1、五声歌教学设计 教学年级：花城版二年级教学课时：一课时教学目标：1、 知识与技能：学生进一步巩固1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，并能用自然的声音和活泼的情绪唱好歌曲五声歌。2、 过程与方法：启发学生喜爱积极体验的状态下，通过游戏、竞赛和小组合作的形式参与模仿、探究等音乐活动。3、 情感态度与价值观：引导学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达学习的愉快心情，并在小组合作活动中进一步培养人际交往能力，增强合作意识。教学重点：通过不同的音乐活动进一步巩固学生对1、2、3、5、6五个音的唱名和相对音高概念，发现do和高音do的区别，引导学生唱好歌曲中直接唱唱名的乐句。教学难点：引导学生唱
2、好难点乐句3561| 5653| 2532| 11 1 |。教学用具：钢琴、课件、自制音符娃娃卡片和卡片帽若干、板书。教学过程：一、 游戏导入1、 教师导语： 师生问好。 “同学们，欢迎来到愉快的音乐世界，今天，老师邀请到音乐世界中五位神奇可爱的音符娃娃来到我们的课堂，和我们一起学习一起游戏，让我们来看看都有谁？”教师依次请出1、2、3、5、6五位音符娃娃后，带领同学们模唱一遍。2、 把全班分成五组争夺高音do的礼物 一共分成do组re组mi组sol组la组 教师手上拿着高音do并引导学生发现do和高音do的区别。3、送音符娃娃回指定座位（音乐阶梯）引出手号操4、教师根据五声歌的旋律在板书上随
3、意指某个音符娃娃，请相应音符组的同学快速的唱出该音符并做出手号，以检查学生对音符唱名的掌握情况。二、 歌曲教学1、 填填、排排呈现歌曲中的唱名乐句： 教师：“我们五个神奇可爱的音符娃娃都已经顺利的回到了自己的座位，同学们也很快的记住了它们的唱名，接下来我们就和它们一起尽情的玩游戏吧！” A、排排站1：请把下面的音符娃娃填到相对的手号的括号里。填完后连起来唱一遍，引出乐句5323|5|，并把卡片贴出黑板。 B、排排站2：请把下面的音符娃娃填到相对的手号的括号里。填完后连起来唱一遍，引出乐句3561|5|，并把卡片贴出黑板。 C、排队游戏：分两大组（do、re、mi组和sol、la组）学生进行比赛
4、，各大组请出7位同学，看哪组学生给乐句排队的速度最快，再请学生们将两组音符连起来唱一唱，呈现两次出现的唱名乐句5356|11 1 |，并把卡片贴出黑板,。2、 学唱五声歌 教师带领同学们拍手把4个乐句连起来唱一次：“哎呀，原来这些音符连起来这么好听啊，而且很像老师曾经听过的一首动听的歌曲，你们来听听是不是很像？”（播放范唱） 师：“同学们你们觉得像吗？这首歌是根据五声音阶的五个音创编的，所以叫做五声歌。那你们觉得这首五声歌表现的是一种什么样的情绪呢？” 师：学唱歌曲送给五位远道而来的音符娃娃 生：跟着钢琴伴奏分句学唱歌曲 师：找出难点乐句3561| 5653| 2532| 11 1 |，放慢速
5、度唱，后逐步加快速度回到原速，配合堂鼓和声势重拍重唱。3、 巩固加深 师：“最难的句子你们都已经学会了，一定非常开心吧？你们真了不起！这一次我相信你们一定可以把整首歌曲都完整的唱好了，让我欣赏一下你们愉快的歌声吧。” 师：声势加堂鼓，一起演唱。堂鼓，第一下重打第二下轻打，先示范，后请学生打。 师：接下来请同学们一边加声势一边玩歌曲接龙。 A、师生接龙：第一句教师唱，第二句学生唱、加上双响筒，第一下轻打第二下重打（第一下轻打是为了突出堂鼓声音）先示范，后请学生打。 B、生生接龙：do组re组mi组为第一大组唱第一句，sol组la组为第二大组唱第二句、加上三角铁，均匀打。先示范，后请学生打。 师：全班一起做声势演唱，三位同学伴奏。（跟录音伴奏） 师：请学生出来尝试表演 三、 小结 师：时间也差不多了，音符娃娃要和大家说再见了，它们说下次再来和大家一起学习一起游戏，同学们，和音符娃娃说再见吧。 师生说再见。
