1、 个性化备课记录个性化备课记录 课题课题 旅行之歌 教学课时教学课时 第第 2 课时课时 教学日期教学日期 教学教学 目标目标 1、学会演唱歌曲旅行之歌，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱。 2、感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲。 3、区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。 教学教学 重点重点 难点难点 比较熟练地演唱歌曲 准确地表现弱起节奏的韵律 教学教学 准备准备 旅行之课旅行之课PPTPPT 电子琴电子琴 教学教学 过程过程 一、律动。 设计意图在律动中感受附点节奏及乐句的韵律特点。 二、学唱歌曲第一段。 1、导入音乐之旅。范唱歌曲
2、，了解歌曲内容。 按节奏读词。师生接口读词，读准节拍重音，掌握弱起节奏的韵律。 模唱歌曲。 2、学唱三个“啦啦啦”，在学习中训练衔接时的气口。进行完整地演唱。 为第三、四乐句加入动作表演，以动作引导学生感受这两个乐句及其中分乐句的气 息，进行准确地表达。 3、完整而比较熟练地演唱。 设计意图以弱起节奏的韵律感受与表达为核心，采用接口唱、读；动作表演等多 种方法，帮助学生轻松而高效地解决本课的重难点。 三、用轻松而富有弹性的声音演唱。 1、唱着歌儿去旅行拉网小调。边听边动，“音乐中的日本给我们什么感 觉？” 2、学唱索兰等衬词部分，体会音乐情绪。 3、用轻松欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。 设计意
3、图在“唱会歌”的基础上，继续“音乐之旅”的主线，以拉网小调的 欣赏引发学生对声音表现对情绪影响的思考，通过对鼓声地模仿练习用轻巧而有弹 性的声音演唱歌曲。 四、演唱并表现歌曲第二段。（第一段歌词改编） 1、用热情而又欢快的情绪，稍快的速度演唱自编的第二段歌词。 2、唱着歌儿去旅行欢乐的鼓。静静听赏，“我们又到了哪里？这里有怎 样的风景？ 介绍巴拿马运河的来历和欢乐的鼓的风格。 学生跟着歌曲的节奏敲击。 五、演唱并表现歌曲第三段。 1、用稍慢的速度来表现夜幕降临，大家稍稍疲劳的感觉。 2、唱着歌儿去旅行摇篮曲 。“我们到了西班牙的时候已经是什么时间了？ 你听到了怎样的歌声？”随着音乐摇一摇。 3、边听边为歌曲加入自己的动作。 设计意图以欣赏不同地区风格的音乐为引导，启发学生用不同的速度、力度等表 现歌曲的不同内容，使之成为其自然的表达，从而更好更完整地理解和演唱歌曲。 教学教学 反思反思
