1、田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析主讲教师主讲教师:袁立新袁立新田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 田径运动起源于人类的生产、生活田径运动起源于人类的生产、生活和军事活动。和军事活动。远在上古时代，人们为了获得生活远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕猎工具。在劳动和生存中不块和使用各种捕猎工具。在劳动和生存中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃断的重复这些动作，便形成了
2、走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。逐渐形成了田径运动的雏形，这比赛形式。逐渐形成了田径运动的雏形，这便是现代田径运动的基础便是现代田径运动的基础。田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 据文字记载，人类最早的田径比赛是在公元前776年第1届古代奥运会上举行的。古代奥运会是希腊人的庆典活动，田径比赛是其重要的内容之一。古代奥运会从第1届至第13届（公元前776年一公元前728年），竟赛项目只有短跑一项，距离为
3、17619227米，也称一个斯太地（斯太地是古希腊的长度单位，长度为600个脚长）。第14届增加到两个“斯太地”跑。以后逐渐增加了长跑、越野跑，以及一些属于田赛项目的比赛。田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 延续了一千多年的古代奥运会，是一个综合性运动会，其中田径项目占了很大比例。古代田径运动与现代田径运动有明显的不同，所使用的器械也有显著的差异。迄今为止，所发现的有关记载田径运动最早的史料物品，是珍藏在埃及金字塔神庙的一件公元前2650年赛跑活动的石浮雕塑像。从公元前776年开始有田径比赛后，经历了两千多年的漫长岁月。到十八世纪初，在欧美一些国家才出现了现代田径运动的萌芽。十九世纪
4、初，有些地方开始举办田径比赛 田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 1896年第1届现代奥运会，在8类运动，42个项目的比赛中，田径运动占12个项目，以占35的比例确立了田径运动在奥运会中的重要位置。从此拉开了现代田径运动发展的序幕。1912年第5届奥运会期间，成立了国际业余田径联合会（简称国际田联）。它的成立，对田径运动的发展，起到了积极的推动作用。国际田联从最初的17个成员发展到现在的近200个，是世界最大的国际单项体育组织之一。田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析 1977年，除奥运会田径赛外，开始增设世界杯田径赛。1983年
5、开始设立世界田径锦标赛。1987年又首次举办了酝酿已久的世界室内田径锦标赛。此外，还有各类国际单项田径比赛，如马拉松、竞走、越野跑等。到二十世纪末，列入奥运会比赛的田径项目已达到44项。田径运动已成为各项竞技运动中单项最多的体育运动，从而使现代田径运动得到了迅猛发展。田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析历届奥林匹克运动会田径项目示意图历届奥林匹克运动会田径项目示意图北京奥运会田径项目介绍北京奥运会田径项目介绍 北京奥运会田径比赛共设47个小项，分田赛、径赛、全能三个大类，产生47枚金牌（男子24枚、女子23枚），是历届奥运会上金牌最多的项目，其金牌分布情况是：田赛16枚、径赛29枚、全
6、能2枚。田赛项目包括男、女跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、铅球、铁饼、标枪和链球。径赛项目包括男、女100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、10000米、3000米障碍、400米栏、4100米接力、4400米接力、马拉松跑、20公里竞走；以及男子110米栏、50公里竞走和女子100米栏。全能项目包括男子十项全能运动和女子七项全能运动。比赛从8月15日开始，到24日结束。1.客观条件限制性小：田径运动是由人类基本技能演化发展过来的，无需进行专门训练就能开展，从而达到健身目的。同时田径运动受场地、器材、环境的制约小，可以根据实际，因陋就简、因地制宜，在多种条件下进行。2.可
7、参与性强：田径运动适合不同年龄和性别的人，不同身体状况的人也都能够选择适合自己的项目。可以个人练习，也可以多人合练，运动时的负荷可以随着年龄、性别和身体状况进行自我控制和调节，不易受到伤害，也不受参加人数的影响。3.选择性和针对性强：田径运动项目众多，参加田径运动的人可根据自己的兴趣和爱好选择不同的项目，还可根据个人的身体状况和需求确定适合个人的项目。4.激烈的竞争性：在田径运动的比赛中，常常会出现参与者你追我赶、相持不下，以微弱之差决定胜负的情景，而且成绩的取得常常取决于瞬间的发挥或者全程的拼搏，激烈竞争的气氛贯穿其中。5.能力的多样性：田径运动的基本动作形式反映了人的速度、力量、耐力等方面
8、的能力。每一个运动项目都有本身的特点，突出的反映和发展某一方面的能力。较全面地参加田径运动项目，可使人的运动能力普遍得到提高。普及性普及性易开展健身性健身性不用花一分钱竞技性竞技性实力体现商业性商业性一、由于对田径运动的共识，参加世界田径运动竞技的国家、地区和人口逐年增多。二、田径运动技术和教学训练方法不断改进与革新。（高原训练）（恢复手段）三、高科技的参与为进一步提高田径成绩创造条件。（器材、场馆、塑胶跑道）四、多学科更加深入地帮助提高田径运动成绩。（运动生物力学、心理学、系统论、控制论等）五、国际田径室内外比赛频繁，现代交通工具先进方便，信息灵通，有利于学习先进技术，丰富比赛经验，提高成绩
9、。六、很多国家和地区田径运动员的职业化措施及高额奖励，运动竞技寿命延长，高水平运动员不断增多，竞争更加激烈，促使世界田径运动更上一层楼。一、田径运动成为现代人类普遍需求和参与的运动（远足、健步行）二、田径运动对奥林匹克“参与”和“更快、更高、更强”的精神有重大作用和影响（马拉松）三、田径运动受一定经济力量的影响，也促进经济建设的发展（鸟巢）四、田径运动依靠科技文化进步来提高，科技文化也可在田径运动提高中获得新成果（跑鞋115克，航天科技，1.5万美金）13%-15%田田径径 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70成熟期成熟期衰退期衰退期生长发育期生长发
10、育期 因此，因此，体体育与健康育与健康把把 田径田径作为中学阶段教学作为中学阶段教学内容之必修和首选，内容之必修和首选，对中学生身心健康对中学生身心健康的发展有着重要的的发展有着重要的现实意义。现实意义。取消削减削减选修选修学生厌学调查结果调查结果：N=200（外省市）（外省市）的中学生最喜欢球类运动，的喜欢武的中学生最喜欢球类运动，的喜欢武术，而对田径、素质、器械体操等项目感兴趣，表示喜术，而对田径、素质、器械体操等项目感兴趣，表示喜欢的人分别只占、。欢的人分别只占、。田径教材教法与课例分析田径教材教法与课例分析“最喜欢的体育运动项目最喜欢的体育运动项目”（北京丰台十二中）（北京丰台十二中）
11、结果结果发现，高中生对球类选择人数最多发现，高中生对球类选择人数最多 高中生最高中生最喜欢运动项目调查（喜欢运动项目调查（n=351）位次位次 选择人数选择人数 占总人数占总人数%球类项目球类项目 1 187 53.3 游游 戏戏 2 72 20.5 体体 操操 3 46 13.1 田田 径径 4 23 6.55 武武 术术 5 13 3.7 游游 泳泳 6 10 2.8 这也不难看出，高中生对运动项目的喜好程度逐这也不难看出，高中生对运动项目的喜好程度逐渐向自我运动价值方向转化，这说明学生心理由依赖渐向自我运动价值方向转化，这说明学生心理由依赖性向个性化、独立化发展。因此，体育教师必须了解性
12、向个性化、独立化发展。因此，体育教师必须了解学生这一转化过程，合理的选编教学内容。学生这一转化过程，合理的选编教学内容。为什么不喜欢上田径课？其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。“体育课堂
13、教学情况调查体育课堂教学情况调查”（南京市江宁区（南京市江宁区 ）据不完全统计，在我区开展的示范据不完全统计，在我区开展的示范课或公开课或各校开展的公开课评优课课或公开课或各校开展的公开课评优课等，以及日常教学中，进行球类或技巧等，以及日常教学中，进行球类或技巧教学就占到教学就占到65-80%之多，而以田径内容之多，而以田径内容的却最多只占的却最多只占10-20%左右。左右。第四届全国中小学体育教学观摩展示活动第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报优秀课分析上报优秀课分析 依据中国教育学会体育卫生分会和依据中国教育学会体育卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会，全国中小学体育教学指导委员会，
14、2010年秋季共同举办第四届全国中小学体育年秋季共同举办第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报录像课光盘课的教学观摩展示活动上报录像课光盘课的分析，分析，50节各省市上报优秀课节各省市上报优秀课 中，田径中，田径教学仅有教学仅有5节，占节，占10%。聚焦：每天一小时媒体报道少年强则国强：新兵体能弱拷问中学体育教育少年强则国强：新兵体能弱拷问中学体育教育（2006年年03月月17日日）中小学生一小时课外活动时间被挤占严重中小学生一小时课外活动时间被挤占严重 作者：高家龙 今秋开始实施的体育课新课标规定今秋开始实施的体育课新课标规定,中小学生每天应中小学生每天应进行一小时的课外活动。但最近调查显
15、示进行一小时的课外活动。但最近调查显示,孩子们的孩子们的“阳阳光一小时光一小时”被严重挤占。被严重挤占。我市某区调查发现我市某区调查发现,只有一半小学能保证学生每天有只有一半小学能保证学生每天有一小时活动时间一小时活动时间,而初高中平均每天只有半小时而初高中平均每天只有半小时,少数学校少数学校根本没安排课外活动。很多学校还没按要求开足体育课根本没安排课外活动。很多学校还没按要求开足体育课,体育教师师资配备也不足。体育教师师资配备也不足。对此对此,一体育教研员分析一体育教研员分析,这主要是很多学校片面追求这主要是很多学校片面追求升学率升学率,延长上课时间延长上课时间,压缩了体育课和课外活动时间。
16、压缩了体育课和课外活动时间。教育部教育部2004年发布数据显示年发布数据显示:712岁的小学男女生立岁的小学男女生立定跳远水平分别平均下降定跳远水平分别平均下降3厘米、厘米、2.9厘米厘米,肺活量下降了肺活量下降了38毫升、毫升、44毫升毫升,学生视力不良检出率学生视力不良检出率:小学生小学生32.5%,初中初中生生59.4%,高中生高中生77.3%。武汉晨报武汉晨报(2005-10-27)我国学生体质持续下降 据北京晨报20日消息 昨天，教育部公布了2004年全国学生体质健康监测报告。监测结果显示，学生体质持续下降。这次体质监测是教育部在北京等16个省市自治区开展的，监测对象为7-22岁城乡
17、男女学生，监测人数为182964人。从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每2年对我国学生体质健康状况进行一次监测。肺活量呈现下降趋势呈现下降趋势2004年监测结果显示：与2002年相比，我国学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势，反映肺功能的肺活量也继续呈现下降趋势。60%左右的年龄组超重及肥胖检出率有所上升，其中10-12岁城市男生平均上升了1.17个百分点，达15.97%。学生学生近视患者居高不下患者居高不下学生视力不良检出率仍然居高不下。7-12岁小学生视力不良检出率分别为32.5%，初中生的视力不良检出率为59.4%，高中生的视力不良检出率为77.3%，大学生的
18、视力不良检出率为80.0%。教育部表示，监测结果表明，我国学生的身体状况总体是好的。但上述一些突出问题，必须引起高度重视。从近几年全国学生体质健康调研结果分析，从近几年全国学生体质健康调研结果分析，我国学生生长发育的实际情况并不乐观。学生我国学生生长发育的实际情况并不乐观。学生耐耐力素质力素质，柔韧性柔韧性，肺活量肺活量三项指标下降，肥胖学三项指标下降，肥胖学生增加。造成这些指标下降的直接原因就是学生生增加。造成这些指标下降的直接原因就是学生锻炼的时间和强度不够，尤其是长跑活动的减少，锻炼的时间和强度不够，尤其是长跑活动的减少，因此许多专家呼吁在体育课、课外体育活动中，因此许多专家呼吁在体育课
19、、课外体育活动中，增加耐力项目及有利于改善心肺功能的体育活动增加耐力项目及有利于改善心肺功能的体育活动内容，促进学生耐力素质的发展，改善学生的健内容，促进学生耐力素质的发展，改善学生的健康状况，有意识地加强对学生吃苦耐劳，坚忍不康状况，有意识地加强对学生吃苦耐劳，坚忍不拔品质的培养。拔品质的培养。讲解、示范、完整与分解、保护与帮助、讲解、示范、完整与分解、保护与帮助、预防与错误动作预防与错误动作（传统的教学方法）（传统的教学方法）遵循认知规律、体育教学原则、运动技能遵循认知规律、体育教学原则、运动技能形成的规律，采取分解与完整的教学方法，讲形成的规律，采取分解与完整的教学方法，讲解、示范、保护
20、与帮助、预防及纠正错误动作解、示范、保护与帮助、预防及纠正错误动作的手段。的手段。利与弊：教师的主导作用明显，教学过程利与弊：教师的主导作用明显，教学过程规范，组织教学严谨。学生较被动；教学进度规范，组织教学严谨。学生较被动；教学进度以中下等水平的学生为准，较高学生的积极性以中下等水平的学生为准，较高学生的积极性得不到发挥。得不到发挥。程序教学法程序教学法 美国心理学家普莱西于美国心理学家普莱西于20年代开始研究，年代开始研究，斯金纳于斯金纳于50年代进一步发展而成，于年代进一步发展而成，于60代代引入体育。引入体育。（1）顺向教学法顺向教学法（2）双向教学法双向教学法（3）逆向教学法逆向教学
21、法程序教学的模式程序教学的模式 解释解释 问题（提出）问题（提出）解答解答 确认确认 正确正确 继续前进继续前进（讲解示范）（讲解示范）（练习、观察动作）（练习、观察动作）对动作评定对动作评定 评定结果评定结果错误错误泛化自动化分化2、发现式教学法 发现式教学法是教师针对教学内容提出若干问题和线索，让学生自学自练，在解决问题的过程中学习和掌握田径运动技术的方法。发发现现教教学学法法 以心理学的认识结构和直觉思维为基础，以心理学的认识结构和直觉思维为基础，在教师的精心安排下去发现问题和解决问题。在教师的精心安排下去发现问题和解决问题。（1）创设发现问题的情景：通过指导学生进行观创设发现问题的情景
22、：通过指导学生进行观 察、自我感觉、同伴间的讨论及教师的提示，察、自我感觉、同伴间的讨论及教师的提示，鼓励学生提出问题。鼓励学生提出问题。（2）建立解决问题的假设：通过发现的问题进行建立解决问题的假设：通过发现的问题进行 讨论分析，提出解决的办法。讨论分析，提出解决的办法。（3）对提出的假设进行实验：用学生提出的方法去对提出的假设进行实验：用学生提出的方法去 纠正某一错误动作，看其效果如何做出符合科纠正某一错误动作，看其效果如何做出符合科 学的结论：教师在最后问题的发现、解决的办学的结论：教师在最后问题的发现、解决的办 法、验证的结果这一全过程，做符合科学的总法、验证的结果这一全过程，做符合科
23、学的总 结。让学生在参与发现过程中体验到成功，并结。让学生在参与发现过程中体验到成功，并 给学生归纳可借鉴的思路给学生归纳可借鉴的思路 案例：在进行实心球教学时，教师不是按照常规的教法，即先向学生讲解、示范掷实心球的技术过程和方法、要领，而是提出“怎样投掷”和“怎样才能掷得远”的问题后，让学生通过反复练习自己去探索和发现“怎样投掷”和“怎样掷得远”。其间，教师还可以陆续提出一些问题、线索供学生去思考和发现。如用全身力量投掷包括哪几部分力量、全身怎样协调用力、如何增加投掷用力距离、怎样获得最适宜的出手角度等等。学生通过反复练习，对上述问题有一些基本认识以后，教师可以组织学生讨论，以加深理解掷实心
24、球技术。最后，教师与学生一起进行归纳总结，使学生获得正确的掷实心球技术知识。由于发现问题和练习技术始终同步进行，增强了练习的针对性和实效性。合作学习模式自主学习自我选择自我评价研究性学习模式情景教学成功体育计算机辅助教学合作学习模式 由教师提出合作完成的学习目标由教师提出合作完成的学习目标 组织合作学习小组组织合作学习小组 建立合作学习环境和提出资源共享建立合作学习环境和提出资源共享 组织协作学习活动组织协作学习活动-竞争、竞争、辩论、设计、问题解决、评价辩论、设计、问题解决、评价 和角色扮演和角色扮演 成果展示（报告）成果展示（报告）研究性学习模式计计算算机机辅辅助助田田径径教教学学 计算机
25、多媒体辅助体育教学指在体育计算机多媒体辅助体育教学指在体育课堂教学中引入以计算机为核心的现代化课堂教学中引入以计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式，教学工具和手段的一种新型的教学模式，是利用计算机的快速计算、人机对话、图是利用计算机的快速计算、人机对话、图形和动画功能，采用文字、图形、声音、形和动画功能，采用文字、图形、声音、动画模拟等手段，完成传统体育教学方法动画模拟等手段，完成传统体育教学方法中不易或不能完成的教学任务。多媒体教中不易或不能完成的教学任务。多媒体教学比较直观、交互性、容量大学比较直观、交互性、容量大。它是当前。它是当前体育教学改革的热点，代表了体育课堂教体
26、育教学改革的热点，代表了体育课堂教学模式发展方向。学模式发展方向。教学方法上强调学生在教学方法上强调学生在教学中的主体性、主动性和教学中的主体性、主动性和创造性；以学生为主体，强创造性；以学生为主体，强调学生学法，重视教与学的调学生学法，重视教与学的“双边活动双边活动”（学前自我评（学前自我评价与思考：忆一忆、想一想、价与思考：忆一忆、想一想、评一评等）评一评等）。改革了评价的改革了评价的方式，在重视结果方式，在重视结果评价的同时，更重评价的同时，更重视过程的评价、学视过程的评价、学生态度的评价、积生态度的评价、积极参与的评价和创极参与的评价和创造精神的评价。并造精神的评价。并在此过程中培养学
27、在此过程中培养学生的评价能力。生的评价能力。http:/ 谢谢国际田联黄金联赛奖金如何分配的？国际田联黄金联赛的日程和100万美元奖金的分配原则。过去，只有那些在所有6站比赛中全都夺魁的选手才有资格获得100万美元得奖金。而现在，任何一位选手，只要获得了其中5站比赛的胜利，就可以获得50万美元奖金。如果他能够在第6站再次问鼎，那么这位选手会得到剩下的50万美元。这样会使更多的运动员获得黄金联赛的大奖。另外，国际田联规定所有黄金联赛夺冠选手必须参加9月9日10日在德国斯图加特举行的国际田联总决赛。黄金联赛设项：男子：100米、400米、1500米、3000米/5000米、跳远、标枪 女子：100米、400米、3000米/5000米、100米栏、跳高 赛程：6月2日奥斯陆站 7月8日巴黎站 7月14日罗马站 8月18日苏黎世站 8月25日布鲁塞尔站 9月3日柏林站“穿越奥运历史，传递奥运火炬，跨越万里长城，奔向2008”远足活动方案北师大二附中 毛 旻
