1、 夏夏 夜夜 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、甜 美、富有表现力的歌声表现歌曲。 2学习简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。 3通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互 动中能展开丰富的想象。 教学重难点：教学重难点： 重点：感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对 音乐的敢受。通过音乐激发学生的想象力。 难点：二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、打击乐器（三角铁、响板、手摇铃） 、荧光棒 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 1.学生在欢快音乐声夏夜-四季音色中
2、走进教室。 2.师生音乐问好。 二、二、谈话谈话导入新课。导入新课。 1、开学的第一课，我们学过一首歌曲和春天有关，还记得吗？ 2、我们还用这首歌曲的伴奏演唱了另一首歌曲。 3、演唱小星星并做柯尔文手势。 三、感受体验三、感受体验 1.猜谜导入歌曲,感知音乐形象 （1）师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一种 小昆虫在闪烁发光,你们知道是谁吗？ （2）你了解萤火虫吗？ 【萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。 科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的 成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是 夏夜一道亮丽的风景线。 】 今天啊，何老师
3、就和同学们来学一首和萤火虫有关的歌曲 夏夜 2.聆听感悟：情感体验,歌曲教学 （1）让我们一起来听夏夜 ，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞 的情景。 歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？ 【播放夏夜范唱】 【边听歌曲师边做律动引导孩子听赏】 生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的 3 拍子 （2）那你们能感受到三拍子的强弱特点么？ 【强弱弱】 （3）谁能用声势动作来表示强弱弱？ 【请 4 位学生展示，其余同学跟着做，每组做 4 遍】 3.生听拍子,身体跟音乐简单律动。 师： “那让我们把身体动起来，随着 3 拍子的强弱，去感受一下 漫天飞舞的萤火虫吧。 ” 【可以用学到的动作， 或者你觉得我设计的动
4、作比她的还要好也 可以】 4. 引导学生按节奏朗读歌词 【出示第一声部歌谱歌词】 （1）齐读，纠正错误读 （2）生读，师加入拍手 （3）尝试跟伴奏读并加入拍手 5.学唱第一声部 （1）八分音符,八分休止符 师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我 们来找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。 【课件上描红八分休止符，学习八分休止符，八分音符】 （2）跟师分句学唱歌谱 【课件出示小蜜蜂音符，唱一唱最短的音】 【找一找最长的音，都出现在哪里？唱一唱】 （3）接龙唱歌谱 【生唱最长最短，其余师唱】 （4）学唱歌词 【听范唱，试着把歌词加进去】 【根据情况解决难点】 （5）歌曲情绪处理
5、师：同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的 表情怎样的声音来演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高 师：揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气,音量要比以前高一些。 【完整跟钢琴演唱】 6.学唱第二声部 听范唱，除了我们刚才我们演唱的内容，还有什么？ 【出示二声部完整歌谱】 （1）听录音,感受二声部旋律。 师：你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？（回声） （2）学生学唱第二声部 钢琴弹一声部，师生唱二声部 断音记号；奇怪 师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱。 秘诀：心里也要跟唱第一声部 （3）师一声部，生二声部 （4）教师指挥,学生
6、根据教师手势演唱。 要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻 师： 同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。 【跟伴奏演唱】 （5）用不同的演唱形式演唱歌曲 师：同学们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁 师：刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好 建议吗？领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱 （5）加上表演形式 第一大组：三角铁 第二大组：响板 第三大组：手摇铃 第四大组：演唱 【师跟伴奏指挥】 四、拓展体验：欣赏萤火虫 （伊能静）四、拓展体验：欣赏萤火虫 （伊能静） 闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。 许多 词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首萤火虫 ， 今天，让我们先睹为快吧！ 【表现好， 准备一个小惊喜， 荧光棒和星空灯， 跟着音乐动一动】 五：总结五：总结 萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来 欢乐,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整 个世界就会像夏夜那样美好。
