1、 1 教学设计方案教学设计方案 案例名称案例名称 打字机之歌 科目科目 音乐 教学对象教学对象 三年级 课时课时 一课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德尔逊创作。乐曲共一分四 十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为 ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次； 第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的 对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美 妙的声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。 A 段主
2、题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出，灵活轻快。伴奏声部的打字机则随 音乐节奏发出急遽的击键声，连续 3 小节后在第 4 小节重拍上出现满行预告铃声，继一个四分休止符，再 响起倒回机头的“咔嚓”声。B 段转为 C 大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与 A 段音乐的热烈 本课教学在欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器 的综合表现力。 二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能
3、听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化， 在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，利用多媒体和平板中的软件辅助探究学习，深化音乐形象，加强对音乐的感 受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 对于小学三年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打 字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与 表现音乐，层层递进，并加入乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在 此基础上哼唱主题旋律，并设
4、计表演动作，更加生动细致地感受音乐。 他们对平板多媒体这些现代技术手段处于新鲜感的阶段，还在摸索，老师可以交给学生更多的学习自 主权。学生对网上学习比较感兴趣，也已经掌握了网上学习和搜索资料的能力，教师可以运用多媒体进行 教学和评价。 学习者的学习风格具有差异性和独特性，大多数同学喜欢课堂讨论和自由发言，课堂气氛会很活跃， 同学们能畅所欲言。对于学习比较积极的同学，课前会提前预习，对他们上课效率的提高有很大的作用。 善于思考的同学，比较喜欢沉思，他们考虑问题更深刻、更全面。同学们的这些学习风格各不相同，引导 学生找到最适合自己的学习方法，形成自己的学习风格。 四、教学策略选择与设计四、教学策略
5、选择与设计 2 选择抛锚式教学策略 （1）创设情境：利用多媒体资源使学生感受到打字机之歌这首乐曲的情境及背景。 （2）确定问题：在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容。 （3）自主学习：同学们根据教师的指导，提出的任务单，在课上使用现代化信息技术（例如：QQ、平板上 的软件等） ，上课积极踊跃讨论发言。 （4）合作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 （5）效果评价：教师对不同同学的回答做出不同评价，不断鼓励同学们，生生评价。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体环境 资源准备： 1、教学 PPT
6、 2、乐曲打字机之歌 3、视频厨房交响曲 4、平板里的软件：开始吧，架子鼓、白板、QQ、照相、i 信。 5、打击乐器：蛙鸣筒 六、教学过程六、教学过程 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 声 音 导 入 初 听 联 想 1、播放全曲，完整聆听。 问：乐曲仿佛把你带到了什么地 方？你眼前又出现了怎样的画 面？ 2、看图说话，简介乐曲。 出示图片，让学生说一说图上 的人们在做什么。 简单介绍打字机之歌：我们现 在通常用电脑打字， 但是在 19 世 纪的美国，打字机可是当时最为 快速、便捷的打字工具。作曲家 从打字机富有节奏的声响中获得
7、灵感，并以打字机为主体创作了 这首乐曲。 同学们仔细聆听，跟着音乐动一动。 回答问题。 打字机之歌整段音 乐。 QQ 上传的资料包里有 ppt、音乐、视频。 3 全 曲 展 开 分 段 精 听 一、分段精听A 1、整体聆听 A 乐段，自主学习 （1）在 QQ 群里下发资料包。 （2）自主学习，探究问题。 观察打字的动作。 你听到了哪些声音？ 模拟打字的动作和声音。 （3）小组交流，展示学习成果。 2、再次聆听 A 乐段主题乐句。 (1)听一听： 反复聆听 A 乐段主题 旋律。 (2)练一练：以小组为单位，选择 一种自己喜欢的方式去合作探究 和表现。 (3)演一演： 展示小组合作学习与 探究的成
8、果。 3、聆听 A 乐段后半部分，思考打 字员除了打字倒机还会做些什 么？ 根据任务单下载资料包，自主学习。 以小组为单位，选择自己喜欢的方式 去表现 A 乐段主题旋律。 模仿律动。 音乐教育最重要的作用 是帮助学生逐步增加对 音乐要素的敏感。因此在 教学设计中，围绕音乐要 素的听辨来了解乐句的 重复与变化。通过听辨这 些要素的变化一方面了 解音乐的创作手法，另一 方面也培养学生细致聆 听音乐的能力。 二、分段精听B 1、听 B 乐段 问题： 听一听，打字员们又在做什 么？ 与 A 乐段相比，在速度、旋律、 强弱上发生了怎样的变化？ 2、根据下发的图形谱和歌词自 主学唱歌曲。 小组之间互相学唱
9、 学习成果展示 多次聆听 B 乐段，思考问题，小组之 间互相交流。 自学歌谱 成果展示 通过乐曲两部分不同情 绪、速度的对比聆听，加 上动作眼神的表现，感受 歌曲旋律及其丰富的表 现力，提高了学生对音乐 的听辨能力及丰富的想 象力。 视唱能加深对乐曲旋律 的印象，通过唱旋律对分 析乐曲打下良好的基础。 通过唱谱，让学生从整体 感受、体验音乐的优美、 流畅的特点。 4 三、分段精听A 聆听第三乐段，选择正确的曲式 结构。 自己带上耳机仔细聆听第三乐段，选 择正确的曲式结构。 并说一说原因。 选择题，分析结果，学生 互评。 完 整 欣 赏 尽 情 表 演 选择这节课中你最喜欢的方式尽 情表现打字机
10、之歌。 有的唱歌，有的律动，有的用打击乐 器或者开始吧架子鼓。 整合整节课的内容，让孩 子根据音乐展现自己所 学习和感受到的东西。 拓 展 欣 赏 厨 房 交 响 视频片段厨房交响曲 总结：通过这节课的学习，让我 们了解了安德尔逊，了解了打字 机，更让我们在音乐的世界里遨 游了一回。其实只要你有善于发 现的眼睛，善于聆听的耳朵，你 生活中的音乐将无处不在，因为 音乐源于生活。 说一说自己的感受 5 教学流程图教学流程图 开始 完整聆听全曲，介绍乐曲背景 分段精听A 乐段 分段精听B 乐段 1、从音乐元素的角度与 A 乐段进行对比。 2、根据图型谱和歌词，小组合作学习演唱。 分段精听C 乐段 选
11、择正确的曲式结构 全曲完整欣赏 选择喜欢的方式去表现 拓展延伸：厨房交响曲 结束 采用图谱、律动、器乐模拟演奏等各种 形式进行小组合作、展示、互评等方式 相结合。 6 七、教学评价设计七、教学评价设计 采取随堂评价和学生之间互评相结合的形式： 1.在课堂上老师提出问题，同学们思考，鼓励同学回答，互相评价。明确主题，加深同学们的理解。 2.分小组讨论，合作活动，同学们分享各自的观点和见解。在不同的表现形式中，达到感受乐曲、理解乐 曲、用自己喜欢的方式表现乐曲的目的。 八、帮助与总结八、帮助与总结 1、 本课教学中采用了多媒体现代技术与平板的辅助教学，能够引起学生的兴趣。 2、 本课主要选取了自主学习、小组合作、师生问答的形式解决问题，教师要注意调节气氛。
