1、囚绿记陆蠡作者简介：陆蠡（陆蠡（1908190819421942），原名圣泉，浙江），原名圣泉，浙江天台人。天台人。现代散文作家、翻译家现代散文作家、翻译家。19311931年年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。泉州语文学社。19331933年至年至19341934年在泉州中年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于后的上海坚守文化工作岗位，他于19421942年年4 4月月1313日被捕日被捕,不久由
2、捕房转到虹口日本宪兵不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年3434岁。岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家作家。他以散文诗集。他以散文诗集海星海星步上文坛，步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集崭露头角。后来又出版了散文集竹刀竹刀和和囚绿记囚绿记。检查预习检查预习n正音：正音：n陆陆蠡蠡n瞥瞥见见n移移徙徙n猗猗郁郁n蕈菌蕈菌lpixyXn jn重点字词重点字词了截：了截：明了简单明了简单揠苗助长：揠苗助长：比喻违反事物比喻违反事物的发展规律，急于求成，的发展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：猗郁：充满
3、生气的样子充满生气的样子急不暇择：急不暇择：因过于急切而因过于急切而来不及选择来不及选择进入研读文本进入研读文本n既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后主要学写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。写作思路赏绿（17）囚绿（811）放绿（1213）思绿（14）情感变化喜爱喜爱 留恋留恋 无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索“常春藤常春藤”的特点的特点v蓬勃蓬勃v向阳向阳v固执固执找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点，注意时找出直接
4、写注意时找出直接写“常春藤常春藤”的句段。语文小组进的句段。语文小组进行讨论，派代表举手发言。行讨论，派代表举手发言。生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。象征手法深入学习，合作探究1.1.完成课后练习题第三题。完成课后
5、练习题第三题。2.2.除了以上三句，你认为文中还有除了以上三句，你认为文中还有哪些句子写得好的？哪些句子写得好的？总 结 课 文 归 纳 主 旨 囚绿记作者在通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对光明与自由的向往之情。蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快乐是安慰，是快乐 海伦海伦亚当斯亚当斯凯勒凯勒 (Helen Adams Keller(Helen Adams Keller，18801880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日)，是美国一，是美国一位残障教育家。她在位残障教育家。她在1919个月大时因为一次个月大时因为一次高烧而引致失明及失高烧而引致失明及失聪。后来借着她的导聪。后来借着她的导师安师安沙利文沙利文(Anne(Anne Sullivan)Sullivan)的努力，使的努力，使她学会说话，并开始她学会说话，并开始和其他人沟通和其他人沟通,并且毕并且毕业于哈佛大学业于哈佛大学作业：1、找一找：诗歌中关于“绿”的诗句。2、欣赏凡高的油画如向日葵、星月夜等，思考：我们从他的这些自然风景的绘画中感受得到一种什么样的生命态度？这种生命态度与本文作者对生命之色“绿”的看法有何异同？
