1、2022语文课程标准解读与实践：四下海上日出创新教学设计【教学目标】1.能梳理出课文写景的顺序，欣赏日出时的景象，体会课文是如何描写晴天日出时的景象。2.体会作者蕴藏描写之中的情感，迁移仿写。3.激发学生热爱大自然的美好情感。【教学重难点】同上2.3【教学时间】 根据学情安排12课时【教学过程】单元导读出示单元主题，明确单元要素。链接本单元的作文页，明确本单元习作的重点：按一定的顺序描写景物。一导入新课播放日出视频，请学生口头描绘看到的景象。师：让我们来看看作者巴金是如何描绘海上日出的。1927年23岁的巴金先生从上海乘船去法国留学，在轮船上观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然的画卷，接下
2、来就让我们走进作者的文章海上日出。导入新课海上日出。学生利用搜集的资料，简介作者巴金。二读课文，理清文章脉络1.自读课文，思考课文哪些段落写了日出的情景。填写思维导图2.同桌交流，完善思维导图3.再读课文，感知内容师生合作读。对着思维导图，老师引读，让学生感知课文整体思路和内容。 三、赏日出美景，理写作顺序聚焦2-3段1.理清写作顺序师:让我们来看看作者是如何介绍晴天时日出的景象的。学生自读，思考：作者是按什么顺序写晴天日出的，画出说明顺序的词。预设：作者是按时间顺序来写日出的。我找到了这些词语：转眼间，过了一会儿，到了最后，一刹那间。顺序也是日出前、日出时和日出后。2.读出美景师：作者又是如
3、何把日出时的描绘清楚的呢？除了写清时间，还写了什么？请在课文中。学生圈画。预设：还写出了日出时太阳的形状，颜色、光亮和动态。师：为了把日出时的景象描绘生动形象，作者具体详细地进行了描绘，请填写下表，可以帮我们看清楚日出的过程和景象。 3.说说美景师：请同学对照表格说说晴天日出时的景象。小组内练习说。个别同学试说。为了丰富语言，同学们在老师的引读下朗读这一段，将重点词重读。学习文中的语言表达。4.品味表达师：在这一段奇幻景象描绘中，你最喜欢作者的哪个句子或哪段话？学生自读写下批注，小组交流。预设1:我喜欢这个句子：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了
4、海面，颜色红得非常可爱。从这一句中，我体会到了作者把太阳当成人来写，用拟人的手法。预设2：在这一段话中有我关注到了动词的使用，比如说冲破了云霞和完全跳出了海面，把日出时的动作写出来。这句话写出了日出的详细过程，我之前看日出视频时，就一句话说完了日出的经过，这里一步一步写的非常细致生动。让我仿佛眼前又出现了日出的画面。预设3：我喜欢这两段中关于颜色的描写，主要颜色其实都是红，可是作者却却写的很细致，体会到了日出时颜色的变化，细微的不同。师：把你体会到的精彩读给同学听。迁移学习45段师：那我们来读一读45段中有没有类似精彩的描写？自读，画出你印象深刻的句子，写下批注。小组内交流，全班交流四、升华情
5、感，拓展延伸1.升华情感师：同学们都读到日出的精彩景象了，难怪作者感慨引读，这不是很伟大的奇观吗？大自然中如日出般神奇的景观有很多，漫天飞雪让人难忘，暴雨如注也让人印象深刻，深夜星空不也充满了神秘吗？为何作者独独钟爱日出，把日出写成了这样一个名篇呢？结合资料理解出示作者简介及创作的背景资料出示课文中的重点语段，学生朗读后说自己的感受。播放日出视频，再读重点段第三段，体会作者蕴描写中蕴藏的情感。2.迁移仿写师：大自然中有很多迷人的景象，比如日落、刮风、下雨、花开，只要我们细心观察，再按一定的顺序去描绘，能让人体会到更多美好。播放花朵开放的视频，学生仿写。对照板书提出仿写要求。要求写出：颜色、形状、动态，按一定的顺序写出变化的过程。
