1、大单元专题：亚非拉民族民主运动的高涨教学设计教学指导思想与理论依据本课是基于大单元专题教学的理念进行设计，大单元教学是指以“大任务、大观念、大问题、大项目”的名义来组织或结构化要学的知识、技能、问题、情境、活动、评价等，使之成为一个完整的学习故事。大单元教学设计应具有整体性、关联性、递进性和思维性。本课将中外历史纲要下第13课、16课、20课的内容进行整合作为“亚非拉民族民主运动”这一专题进行教学，构建大时空，大概念，有利于学生碎片化的知识系统化，构建大的知识框架。教学背景分析（一） 课题及教学内容分析本课题设计到中外历史纲要下六、七、八单元的第第13课、第16课、第20课，分别对应19世纪末
2、20世纪初、两次世界大战期间、二战后亚非拉民族民主运动的发展历程。亚非拉民族民主运动是不同时期世纪历史发展的重要组成部分，包含亚洲、非洲、拉美不同地区争取民族独立的历史时期。（二） 学生情况分析优势：学生通过初中的学习对各个时期亚非拉民族民主运动的概括有一定了解，也有一定的分析、概括和归纳能力。高一下学期进行选科定班后，学生对历史的重视程度有所提高，对历史学习有较强的求知欲，善于思考，思维较灵活。劣势：我市中考是开卷选考，这一部分内容在中考中涉及比较少，再加上这部分内容多，涉及国别多，学生记忆凌乱，因此学生知识呈现碎片化和模糊化的状态。，教学目标1. 通过时间轴、地图和表格了解不同时期亚非拉民
3、族民主运动发展的基本史实。（时空观念）2. 通过观察图片，提取信息，了解 19世纪拉美独立后面临的问题并结合材料分析19世纪末20世纪初亚非拉民族民主运动的影响和一战后亚非拉民族民族运动高涨的背景。（唯物史观、历史解释）3. 通过讨论分析，观点辨析了解甘地思想的积极作用和局限性，并总体两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。（史料实证 历史解释）4. 通过对本主题内容的总结认识到包括中国在内亚非拉人民争取民族独立、民主发展的艰难历程和不懈努力。通过观看视频了解到中国在不同时期为亚非拉国家乃至全球的发展提供的中国智慧和中国方案，从而培养学生的文化自信和制度自信，树立为社会主义政治文明建设而奋斗
4、的人理想。（唯物史观，家国情怀）教学重点和难点（一） 教学重点亚非拉民族民主运动的过程（二） 教学难点不同时期亚非拉民族民主运动的特点和对世界格局的影响教学资源和教学方法（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计亚非拉民族民主运动一、 第一阶段 亚非拉民族民主运动的兴起（19世纪末20世纪初）二、 第二阶段 亚非拉民族民主运动的高涨（两次世界大战之间）三、 第三阶段 世界殖民体系的崩溃（二战后）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示地图 20世纪初列强瓜分世界示意图任务1：对外反对帝国主义，实现民
5、族解放民族运动任务2：:对内反对专制独裁，实现民主自由民主运动学生回忆上节课资本主义世界殖民体系的确立，思考亚非拉国家所处的社会环境以及面临的革命任务呈上其下，理解亚非拉民族民主运动的背景以及斗争对象，引出民族、民主运动的概念和课题一、第一阶段 亚非拉民族民主运动的兴起（19世纪末20世纪初）1.出示时间轴，展示拉美民族独立运动发展的概括；阅读材料，思考拉美独立后面临的问题在西班牙、葡萄牙统治时期，拉美的大量土地就掌握在极少数大地主手中，形成了大地产制。独立后绝大多数大地产更加扩大大地产保留了对农民的封建半封建剥削大种植园发展单一作物制，生产与销售受外国控制，极大地阻碍了民族资本主义发展。大地
6、主与天主教会、军阀结成联盟，操纵政权军事独裁者为了维护统治，往往投靠外国势力，这就为帝国主义的侵略打开了大门。摘编自世界近代史2.阅读材料并结合所学知识,指出“亚洲的觉醒”的特点。20世纪初,一场革命风暴席卷亚洲。在资产阶级的领导下,伊朗等国相继爆发了变革封建制度的革命,菲律宾掀起了轰轰烈烈的民族解放战争,印度的民族独立运动发展成波澜壮阔的群众性反帝爱国怒潮。与此同时,越南、朝鲜的民族解放运动,也在反帝、反封建的旗帜下蓬勃发展,这一切汇成亚洲资产阶级民族民主革命的洪流。列宁称之为“亚洲的觉醒”。摘编自才家瑞“亚洲觉醒”的内涵及该时期各国民族民主运动的类型与特点3.通过图片和表格，简要介绍这一阶
7、段非洲民族民主运动发展的概况4. 通过图片和文字材料，概括亚非拉民族独立运动的历史意义解读史料，提取关键信息。带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。结合材料，学会提取材料信息，概括及分析问题能力，为学生理解拉美下一阶段民族独立运动发展特征的原因提供知识积淀。 掌握必备基础知识培养学生归纳概括能力二、第二阶段 亚非拉民族民主运动的高涨（两次世界大战之间）1.阅读材料并结合所学知识，思考：一战后亚非拉民族民主运动高涨的背景（第一次世界大战后）当欧洲“革命圈”闪闪发光之时,亚非拉也奏响了“民族曲”,并在殖民地半殖民地国家震撼了帝国主义的后方。 齐涛世界通史教程2.出示亚非拉民族民主运动示意图3
8、.通过国文材料 介绍甘地的“非暴力不合作”思想，阅读材料，对材料中的观点进行评析，你比较赞同上述哪一观点，理由是什么？在纪念甘地遇刺60周年之际，印度总统致辞称：“甘地的一生是一部关于宽容和尊重人性的教科书。他推动了整个国家，以非暴力的方式争取自由。他是印度国父，也是全世界自由与和谐的象征”也有人指出，“甘地和甘地主义，反对暴力革命，把民族运动局限于非暴力的框框之内，加之他在反帝斗争之中不适当的让步、妥协、影响了民族运动的进一步发展” 王斯德世界现代史4.出示拉美地图，简要介绍这一时期有代表性的活动5根据所学，概括一战后民族民主运动的特点学生回忆一战期间的大事件以及一战的影响。以中国为例，思考
9、一战期间亚非拉地区的发展，以此来归纳出一战后亚非拉民族民主运动高涨的背景通过地图，了解这一时期亚非拉民族民主运动的概况阅读材料，提取观点，进行辨析 培养学生知识迁移的能力和历史解释培养学生地图观察能力，提升时空认知培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养学生时空观念培养学生归纳概括能力三、第三阶段 世界殖民体系的崩溃（二战后1945-1991）1.出示地图二战后摆脱殖民统治独立的国家示意图和时间轴2.出示材料这些新兴的民族独立国家在登上世界政治舞台后自成体系，不仅极大地改变了当时的国际政治格局，而且对20世纪后半期世界历史的发展产生了巨大而深远的影响。 徐蓝世界近现代史
10、1500-20073.学生阅读教材，完成表格。了解独立后亚非拉发展中国家发展的概括，以及面临的挑战出示万隆会议、不结盟运动、一带一路图片 展示发展中国家团结合作，成为国际舞台不可忽视的力量，并积极推动新型国际秩序的建设。通过地图和时间轴，了解二战后资本主义世界殖民体系瓦解的过程阅读教材，完成表格。并思考面对共同挑战，亚非拉民族应该怎么做？掌握必备基础知识，培养学生时空观念掌握必备基础知识培养学生归纳概括能力课堂小结出示视频万隆精神永不褪色情感升华：以中国为代表的亚非拉民族，在近百年的历程中不断探索、不停抗争，在一代又一代的先辈的努力下取得了民族独立，我们作为新一代的年轻人应铭记历史，珍惜来之不
11、易的和平与繁荣。同时，在二战后亚非拉的谋求发展的历程中，以万隆会议为代表，中国同广大发展中国家一起，积极推动新型国际秩序的建设，并为此贡献出中国智慧、中国方案！观看视频培养家国情怀教学反思本次设计内容较多，时间跨度长，国家众多，在有限的时间内如何对知识如何取舍是面临的最大的困难。因此，主要靠学生进行课前预习，对基础知识进行整理，在课堂上主要通过时间轴和地图进行展示，构建其大时空下的大事件的知识框架。对于重难点突破，主要通过文字和图片材料进行展示，史料形式不够丰富。文字阅读量较大，对于高一的学生来说，有一定难度，需要教师在课堂进行学法指导。在第二部分，通过对甘地思想的辨析目的是为了认识“非暴力不合作”为代表的资产阶级革命的局限性，资产阶级的妥协性，为无产阶级革命的胜利做铺垫，同时通过开放性的思维的碰撞培养学生的唯物史观、历史解释等核心素养，也为认识这一时期民族民主运动的特点提供史实性的依据。第三部分，史实讲述较略，主要是通过独立后发展中国家的成就和挑战为情感价值观的引领做铺垫。让学生感悟历史，从世界历史的发展的大视野中再反思中国革命，认识到在历代中国人民不懈抗争下中国的民族民主运动的艰辛，以及在中国共产党领导下的革命和建设的伟大成就，培养学生的家国情怀！
