初中历史九年级下第十二课第一次世界大战这场帝国主义战争，给第一次世界大战这场帝国主义战争，给世界各国人民带来了深重灾难，同时，也对世界各国人民带来了深重灾难，同时，也对世界历史的发展产生了深远影响。世界历史的发展产生了深远影响。战争削弱了帝国主义的殖民力量，进一战争削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促
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1、第七单元第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第第1616课课 亚非拉民族民主运动的高涨亚非拉民族民主运动的高涨 民族民主运动民族民主运动是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民 主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解 放和政治民主的运动。放和政。
2、初中历史 九年级下 第十二课 第一次世界大战这场帝国主义战争，给第一次世界大战这场帝国主义战争，给 世界各国人民带来了深重灾难，同时，也对世界各国人民带来了深重灾难，同时，也对 世界历史的发展产生了深远影响。世界历史的发展产生了深远影响。 战争削弱了帝国主义的殖民力量，进一战争削弱了帝国主义的殖民力量，进一 步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 第一次世界大战后，亚非拉民族意识形第一次世界大战后，亚。
3、第第 1212 课课 亚非拉民族民主运动的高涨亚非拉民族民主运动的高涨 课后精练含答案课后精练含答案 【单项选择】 1、“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召 力却比 100 艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ） A.华盛顿 B.孙中山 C.甘地 D.林则徐 2、对 1920 年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是( ) A以非暴力的手段反抗英国殖民者 B以不合作的态度抵制英国殖民势力 C采取和平和合法的手段争取印度自治 D以和平的手段抗议英国殖民者的压迫 3、有人这样描写甘地：“他有宗教家深厚的胸。
4、第三单元第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第一次世界大战和战后初期的世界 第 12 课 亚非拉民族民主运动的高涨 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 1掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3学习甘地、卡德纳斯等人的斗争精神。 重点：印度的非暴力不合作运动。 难点：如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。 非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点 就是非暴力和不。
5、（新）（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第第 1616 课课 亚非拉民族亚非拉民族 民主运动的高涨民主运动的高涨说课稿说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下） 的第七单元第 16 课亚非拉民族民主运动的高涨 。第七单元两次 世界大战、十月革命与国际秩序的演变是世界史的现代内容。本单 元的重点包括:两次世界大战及其影响，十月革命的胜利与苏联的社 会主义实践，亚非拉民族民主运动及影响。本单元包括第 14 课第 一次世界大战与战后国际秩序 ，第 15 课十月革。
6、第三单元第三单元 第一次世界大战和战后初期的世第一次世界大战和战后初期的世 界界 第第1212课课 亚非拉民族民主运动的高涨亚非拉民族民主运动的高涨 导入新课导入新课 第一次世界大战后，印度人民掀起了民族第一次世界大战后，印度人民掀起了民族 独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策， 制造了“阿姆利则惨案”。制造了“阿姆利则惨案”。19201920年，印度资产年，印度资产 阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴 力不合作计划”，改变大战期。
7、第12课 亚非拉民族民主运动的高涨,北京朝阳公园甘地像,三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂圣雄。,情景导入,为什么在北京公园会有甘地像？为什么甘地被称为“圣雄” ？,1、了解甘地领导的“非暴力不合作运动”，并能正确认识“非暴力不合作运动”。 2、知道埃及华夫脱运动的背景、经过和结果，了解华夫脱运动为埃及民族民主运动进一步发展奠定了基础。 3、知道墨西哥卡德纳斯改革的措施，了解卡。
8、部编人教版部编人教版】九年级下历史优质课教学设计九年级下历史优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 第第 1212 课课 亚非拉民族民主运动的高涨亚非拉民族民主运动的高涨 【教学目标】【教学目标】 知识与能力 通过学习，引导学生了解第一次世界大战后， 亚非拉民族民主运动高涨的表现，主要有印度 的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨 西哥的卡德纳斯改革；引导学生认识印度非暴 力不合作运动的形式、特征、影响 过程与方法 通过引导学生阅读教材和相关史料，认识印度 非暴力不合作运动中“非暴力”与“不合 作”之间的关系，理解非暴。
