1、 森林与小鸟 一、教学目标： 1. 知识与技能：听辨管弦乐的音乐主题，感受节奏旋律等的变化所营造出的情 绪变化，模唱音乐主题片段，尝试分析简单的曲式结构，。 2. 情感态度与价值观：通过聆听音乐，能产生美好的心情，自然油生对大自然 的关爱之情，进而产生环境保护的意识，培养积极热爱生活乐观态度。 3. 过程与方法：完整体验音乐作品，通过对比法进行音乐主题的模仿。在集体 实践过程中，增强创作意识与能力。 二、教学重难点 重点： 通过审美聆听，激发想象力，大胆的联想，能用动作等表现音乐主题形象。能体 验出引起主题音乐发生变化的音乐要素（节奏，力度，旋律等）。 难点： 分析出曲式结构。 三、教法： 对
2、比法，聆听法，表演法，多媒体情境教学法。 四、过程： （一）多媒体情境导入。 出示森林背景图，教师加以解说，制造出相应的情境。 （二）新授。 1、完整聆听音乐，提问： （1）听后产生什么样的情感？ （2）联想到了什么场景，意境？ 2、分段聆听。 （1）主题 1 a、聆听后提问：想象音乐表现了小鸟的什么形象？用动作模仿。 b、节拍是什么？用声势动作和打击乐器碰铃，三角铁等伴奏音乐， c、感受力度 f 与 p 的对比引起的音乐形象的变化。感知附点的作用。 d、聆听后提问：主题有没有重复。 e、尝试用喜鹊喳喳的声音模唱。 f、整体聆听，该主题在整首乐曲中出现了几次。 （2）主题 2 a、与主题一对比
3、，音乐情绪发生了什么变化？（铜管乐器的加入，音色更明亮。 节奏型变密集，音乐更有跳跃感） b、声势动作和舞蹈动作感受音乐的变化。 c、聆听后提问：音乐有没有重复。 d、用布谷的声音模唱，感受装饰音重音的效果。 （3）主题 3 a、聆听后提问：在节奏速度上与主题 1、2 对比，发生了什么变化。 b、音乐表现的场景是什么。 c、音乐有没有重复。 d、用身体表现音乐。 e、用啦模唱。 （4）主题 4 a、聆听后提问：情绪发生了什么变化（狂欢）。 b、装饰音波音的使用产生了什么效果。（像翅膀抖动的形象） c、用“扑棱”声模唱。 d、用打击乐器和声势动作伴奏。 5、完整聆听，尝试分析曲式结构并综合表演
4、a、学生尝试分析出曲式结构。 b、学生分组综合表演：声势动作，打击乐器伴奏，舞蹈动作表演等。 三、扩展。 观看一段关于环境破坏的视频，引发学生思考环境保护的问题。 四、结束。 1、布置作业 2、学生自由两两结伴排队，跟随音乐跳圆舞曲退场。 教材分析教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了 欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出 了分解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。 然后，第二段旋律向高音区发展，不时的穿插进长笛模仿小鸟
5、的叫声，好像是小 鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把 情绪推向高潮。好像在准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第 一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲 用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一 片热闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由 弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆
6、舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管 奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情 绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。 教学过程教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？ 2. 聆听乐曲森林与小鸟。（小鸟的叫声） 3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。 二、欣赏 1. 欣赏第一部分。 （1）师：这段音乐描述了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第一部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度
7、较慢，节奏较为舒展， 表现森林早晨的情景。） （3）再次聆听乐曲的第一部分。 2. 欣赏第二部分。 （1）师：这段音乐表现了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第二部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现 了森林各种鸟在鸣叫。） （3）教师弹奏主题旋律（森林与小鸟主题谱例），学生再来听听这段旋律， 它是几拍子的乐曲？ （4）学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。 （5）学生再演唱一遍主题旋律。 （6）再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学 生听辨时，用手势表示出现 5 次） （7）学生分小组讨论，为主题旋律选择打击乐器伴奏。 3. 完整欣赏乐曲森林与小鸟。 三、课堂小结 同学们通过欣赏、分析乐曲，感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲，在音 乐声中结束本节课。
