(简谱)苏少版四下《音乐》第二单元 唱:五月的夜晚 我们的田野-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:611c6).doc

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1、五月的夜晚五月的夜晚 教学内容教学内容: 唱: 五月的夜晚 集体舞: 跳到我这里来 教学目标:教学目标: 1. 能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来 ,并能积极投 入到歌词的创编活动中去。 2、通过集体舞的表演,训练学生的协调性,增强相互合作意识。 教学教学重点:重点:1. 两个不同节奏乐句的区分。 教学难点教学难点:1、学生能够积极参与歌词的创编,投入到集体舞活动中去。 2、能正确演唱 XXXXXX 节奏型乐句。 教学准备教学准备: 钢琴、光盘等 教学设计教学设计 : 亮点解读(设计思路) 一、组织教学,情趣激发一、组织教学,情趣激发 1.(师) :孩子们,你们喜欢上音乐课吗?在课

2、堂上学会了哪些本领? (生) :唱歌、表演、舞蹈 2.(师) :下来让我们看看,这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的” (观看集体舞跳 到我这里来 ) 3. 刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的,你能看出集体舞的 特点吗? (设计意图:通过导入活动,激发学生对本节课的兴趣,为下面的学习做铺垫) 二、新课教学二、新课教学 1.(师) :刚才我们听到的音乐,你发现了他有几部分组成吗? (生) :两部分。 2.(师) :你听清楚歌词中唱了什么吗?(请学生简单说一说) 教师跟着音乐伴奏演唱歌曲跳到我这里来 (前半段) 3.(师) :你在我的歌声中找到解决的办法了吗?跳到我这里来

3、, 朋友。 4.(师) :听出老师一共唱了几句话吗?请你跟着歌曲一起来数一数。 (4 句) 请学生跟着老师的演唱内容,用掌声附和 5. 出示三条节奏型,请学生完成填空组成歌曲的基本节奏型。 A.X X X X X X X B.X X X X X XX X C.X X X X X X 5. 用音符代替节奏,用自己的方法来学习。指导学生找出相同乐句, 并完成乐句演唱.(师弹琴,学生唱前半段唱名,再唱歌词。) 6. (师) :两段唱名听下来有没有不同的感受?(熟悉前半段歌曲的 基础上,教师唱后半段,引导学生聆听。 ) (生) :好像跟前面所学旋律差不多。 7. 出示完整歌谱,由学生找出其中规律,进行

4、学唱。 8. 师生可用轮唱的方式进行前后半段唱名的比较,加深学生的印象。 9.完整演唱歌曲 10. 歌舞结合,巩固歌曲演唱 三、教学拓展三、教学拓展 1 师:载歌载舞最能表达人们喜悦的心情,刚才我们所演唱的是美国的 一首舞曲,人们在演唱舞蹈中表达自己的心情,老师也想跳一曲了。 2、集体舞表演。 1、放音乐(两遍) ,第一遍单人舞,第二遍双人舞。 老师范跳跳到我这里来 。 2、老师组织学生共同学习集体舞动作。 集体动作(单人) 左脚向侧踏一步,右脚跟,同时拍手;右脚向侧踏一步,左脚跟,同时拍手;反复循环。 双人动作: 动作一:两人钩左臂,右手叉腰,做跑跳步旋转。 动作二:两人左手相牵举过头顶,右手叉腰,做跑跳步旋转。 动作三:两人双手相牵,做跑跳步顺时针或逆时针旋转。 (前后同学自由练习) 播放音乐,组织学生有秩序地进行表演。 (设计意图:通过集体舞的表演,让学生熟悉歌曲跳到我这里来 ,并激发学生的表现欲, 训练学生手、脚的协调性,培养他们的群体意识以及合作能力) 四、全课小结,师生再见四、全课小结,师生再见

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