1、/中国书法家协会会员/中国硬笔书法协会理事/重庆市硬笔书法家协会副主席主讲：彭洪顺主讲：彭洪顺三位一体汉字书写三位一体汉字书写“一学法一学法”教育部教育部20112011年年8 8月月2 2日下发了关于中日下发了关于中小学开展书法教育的意见，将原小学开展书法教育的意见，将原“写字写字教育教育”更名为更名为“书法教育书法教育”，并要求，并要求“一、一、二年级每周安排二年级每周安排2 2节书法课，三至九年级每节书法课，三至九年级每周安排周安排1 1节书法课，书法教育课要做到节书法课，书法教育课要做到“一一进四落实进四落实”，即进课表、教师落实、备课，即进课表、教师落实、备课落实、上课落实、评价落实
2、，确保学生每落实、上课落实、评价落实，确保学生每天练习书法不少于天练习书法不少于1515分钟分钟”，将书法教育，将书法教育提高到了一个前所未有的高度。提高到了一个前所未有的高度。既有联系又有区别。从书法的历史发展来看，从先秦到既有联系又有区别。从书法的历史发展来看，从先秦到两汉，书法还没有发展成为一门独立的艺术，书法是一书写两汉，书法还没有发展成为一门独立的艺术，书法是一书写技能，以实用性为主，与写字没有什么区别。魏晋南北朝时技能，以实用性为主，与写字没有什么区别。魏晋南北朝时期是书体演变的终结期，书法艺术走上了自由阶段，成为一期是书体演变的终结期，书法艺术走上了自由阶段，成为一门独立的艺术，
3、书法成了表现人的主体精神的最佳媒体，书门独立的艺术，书法成了表现人的主体精神的最佳媒体，书法兼具实用性和审美性，已不同于写字法兼具实用性和审美性，已不同于写字。书法发展到今天，书法发展到今天，由于人们日常书写工具的改变，书法又分为硬笔书法和软笔由于人们日常书写工具的改变，书法又分为硬笔书法和软笔书法，硬笔书法兼具实用性和审美性，软笔书法则逐渐淡出书法，硬笔书法兼具实用性和审美性，软笔书法则逐渐淡出人们的日常生活，基本上脱离实用，以审美为主。人们的日常生活，基本上脱离实用，以审美为主。写字与书法的关系写字与书法的关系 写字与书法写字与书法反映在中小学教学中也有所不同。反映在中小学教学中也有所不同
4、。首先是层次不同。写字教学是书法教育的初级阶首先是层次不同。写字教学是书法教育的初级阶段，是学习书法艺术的段，是学习书法艺术的基基础，讲求实用性；书法础，讲求实用性；书法教学则讲求书法的审美性、抒情性。教学则讲求书法的审美性、抒情性。其次是教学目标的不同。写字教学强调的是其次是教学目标的不同。写字教学强调的是正确性、规范性，是对中小学生最基本的要求；正确性、规范性，是对中小学生最基本的要求；书法教学强调的是传承书法教学强调的是传承性质性质，重点是重点是提高学生的提高学生的文化品位和审美情趣。文化品位和审美情趣。第三是第三是地位不同。写字教学隶属于语文课程；地位不同。写字教学隶属于语文课程；而书
5、法教学而书法教学则应则应是独立的一门艺术学科是独立的一门艺术学科。书法中字的结构与笔画书法中字的结构与笔画1、结构规律 上紧下松、左紧右松与内紧外松。2、主笔 长横、捺画、斜钩、竖弯钩适度夸张。3、笔画要求 要有轻重变化。每个笔画皆有起笔、行笔、收笔三个过程。书法教育的误区书法教育的误区 1、教材缺乏科学性：没有遵循由浅入深、循序 渐进、举一反三、触类旁通、温故知新规律。2、教学缺乏逻辑性：朝秦暮楚、浅尝辄止，固 步自封。3、学习缺乏目的性：随意抄写，习惯成疾。书写标准、教材、教参、练习本的选择与使用汉字的书写规律汉字的书写规律、识字规律、教学体系识字规律、教学体系 1、汉字“八法”的顺序：横
6、、竖、撇、捺、点、钩、折、提。P342、五体书法的入门与层次递进、风格转化，及其内在联系、转化因由。一年级：硬笔规范书写，从执笔姿势与汉字 书写方法等基础知识入手。二年级：偏旁部首的归类学习与间架结构。三年级：硬笔向毛笔的过渡阶段，王羲之小楷 黄庭经、乐毅论四年级：毛笔中楷，欧阳询四年级：毛笔中楷，欧阳询九成宫醴泉铭碑九成宫醴泉铭碑五年级：毛笔行楷，赵孟頫五年级：毛笔行楷，赵孟頫胆巴碑胆巴碑六年级：毛笔行书，王羲之六年级：毛笔行书，王羲之圣教序圣教序七年级：毛笔隶书，汉七年级：毛笔隶书，汉曹全碑曹全碑八年级：篆书，李斯八年级：篆书，李斯峄山碑峄山碑九年级：草书，于佑任九年级：草书，于佑任标准草
7、书标准草书 这些内容的设置基本上涵盖了中国书法精粹，是引导学生掌握这些内容的设置基本上涵盖了中国书法精粹，是引导学生掌握书法艺术的捷径书法艺术的捷径。书法教学中需注意的事项书法教学中需注意的事项 1、讲授的技巧：图、文与肢体语言的合理运用图、文与肢体语言的合理运用2、填鸦与主动：不能一味讲，要化被动为主动不能一味讲，要化被动为主动3、己知与彼知：重点让学生明白技巧与要领重点让学生明白技巧与要领书法临帖要领书法临帖要领 1、传统学书方法：描、摹、勾、临、背。2、准确临摹：形与神的把控，眼、心与手“三到”。3、临摹技巧：放大与缩小、“庖丁解牛”。4、出帖：架接与变形书写工具的选择书写工具的选择 硬
8、笔：硬笔：1212年级年级HBHB铅笔，铅笔，3 3年级以上普通钢笔（美工年级以上普通钢笔（美工 笔勿太弯），笔勿太弯），0.5-0.7mm0.5-0.7mm笔芯的中性笔亦可。笔芯的中性笔亦可。橡皮擦：橡皮擦：宜选用宜选用2B2B专用橡皮擦专用橡皮擦毛笔：毛笔：中楷、篆隶中楷、篆隶兼毫，小楷、小行书兼毫，小楷、小行书狼毫狼毫墨：墨：一得阁墨汁、中华墨汁一得阁墨汁、中华墨汁纸：纸：毛边纸，洒金、描金（银）、水印、粉彩毛边纸，洒金、描金（银）、水印、粉彩砚：砚：端砚、歙砚等端砚、歙砚等毡：毡：羊毛毡与化纤毡羊毛毡与化纤毡第四课、第五课教学示范第四课、第五课教学示范 应用练习：应用练习：丘、牛、生、开、井、斤、升丘、牛、生、开、井、斤、升书法创作书法创作 1、形式与章法 条幅、斗方、横幅、圆光、扇面、对联、册页、手卷与拼接（尚式）。条幅中堂横幅斗方对联扇面册页条屏2、落款与印章（泥）姓章、名章、闲章、朱文、白文及盖章技巧、印泥的颜色选择。教师实践与指导教师实践与指导1、互动2、提问谢谢谢谢!简单易学 书写快乐
