1、教材： 音乐湖南文艺出版社 2016 年你 12 月第一版 五年级下册 第七课第七课 歌曲歌曲 掀起你的盖头来掀起你的盖头来 教材分析：教材分析： 掀起你的盖头来选自湖南文艺出版社五年级下册音乐书，是 上个世纪末，王洛宾跟随“西北抗战剧团”在甘肃的河西走廊宣传演 出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记录了一首名叫亚里亚的新 疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。 学情分析学情分析： 小学五年级的孩子，对音乐节奏有一定的学习，但对节奏音准的 把握还不稳定，必须加练习才能运用准确达到固定音准的效果。教师 帮助学生了解音乐创作的背景，是音乐和背景相结合。本节课中老师 提供多种参与情景、条件，使每个学生都
2、有参与体验的愿望和机会， 展开形象思维，联系生活实际创作创新。从而感知美、表现美、上升 到创造美，表现美。 教学目标：教学目标： 1、 学会用轻松自然的声音演唱歌曲掀起你的盖头来 ，通过 对多首歌曲的聆听初步感受新疆民歌的风格。 2、 能随音乐用简单的声势表达歌曲，参与歌曲律动，感受歌 曲欢快活泼的情绪，培养学生音乐表现力和创作力。 3、 附点节奏、前八后十六节奏型的掌握，进行对比范唱，从 听辨入手，教会学生唱准。引导学生运用音乐在速度，力度以 及形式的变化中所产生的不同音乐效果，感受音乐无限魅力。 最后加入轮唱对歌曲进行二度创作。 4、 学习新疆舞的简单动作， 从中进一步感受新疆音乐的魅力。
3、 教学重点：教学重点： 1、 能用热情欢快的声音演唱这首歌曲。 2、 运用轮唱的方式对歌曲进行拓展，让学生在团结合作中寻 找快乐。 教学难点：教学难点： 唱准前八后十六、切分音、附点音符，运用多种形式参与表现歌 曲。 教学过程：教学过程： 一、一、导入：导入： 1、播放歌曲青春舞曲旋律，老师带着同学们做声势律动。 师：同学们在上课前我们先来欣赏一首新疆民歌青春舞曲 ，请 同学们跟着老师动起来。 2、教师提问导入 师：欢迎同学们来到音乐的海洋！ 师：你们觉得我们听得这首青春舞曲他的速度和情绪如何？那 你们知道我们刚才听的这首是哪位音乐家的作品吗？ （生：王洛宾） 师：对，是我国著名的民族音乐家王
4、洛宾先生的作品。 二、二、聆听、欣赏，感知音乐。聆听、欣赏，感知音乐。 1、王洛宾简介： 师：王洛宾是我们中国 20 世纪最负盛名的名族音乐家，他传奇的 一身都献给了西部民歌事业，在长达 62 年的音乐创作中，搜集整理 并创作了 1000 多余首广泛流传的优秀民族音乐作品。现在就让我们 一起来欣赏几首代表性的作品。 (ppt 播放大阪城的姑娘 玛依拉 ） 师： 你们觉得刚才听得这两首歌他们的速度和情绪如何？你们能听 得出他们是那个民族的音乐吗？ 生：稍快的、欢快热烈的情绪，新疆民歌。 师：其中王洛宾先生还有两首被誉为“二十世纪华人经典音乐作 品” ，你们想听吗？听！ （师唱在那遥远的地方和半个
5、月亮爬上来 ） 师：而王洛宾先生也是第一位在联合国高唱中国民歌的人，一位很 了不起的华人音乐家。 2、介绍新疆的风土人情： 师：说到王洛宾先生就不得不提及新疆这个美丽的地方，说到新疆 同学们都能想到那些具有代表性的地方？ 生：风景如画的天池、瓜果飘香的吐鲁番。 （PPT 播放图片） 师：除了代表性的地方谁知道新疆还有很多香甜诱人的？（生：风 味小吃）新疆还是个？（生：热情好客能歌善舞的民族） （PPT 播放 图片） 3、首次聆听掀起你的盖头来 师： 今天就让我们一起来学习王洛宾先生的另一首这首脍炙人口的 作品掀起你的盖头来 。这首歌曲是王洛宾先生根据维吾尔族民歌 改变的。请同学们注意它的速度如
6、何？歌曲带给你们的怎么样的情 绪？ （PPT 播放歌曲掀起你的盖头来 ） 生：节奏欢快，旋律优美 师：对于这首歌的起源有两种说法一是：说他是表现婚庆的场面， 第二种说法是说他描述的是一个游戏场面， 是属于新疆南疆地区少数 民族农村的风土游戏。 4、再次聆听音乐，用节奏型 | | | | 声势伴奏。 师：请同学们跟着老师为歌曲伴奏（第一遍） 请同学们用自己的声势律动为歌曲伴奏（第二遍） （挑出打得好的同学，其他同学跟他打声势，反复进行） 5、师：除了我们的身体我们还可以用什么为歌曲伴奏？ 生：桌子、凳子（找学生演示其他学生跟做） 师：那就让我们再次为歌曲伴奏吧（用桌子） 三、三、学习歌曲学习歌曲
7、 1、自主学习、找出旋律中的异同点。 2、学生交流，区别一、二句旋律跟琴学唱。 （注意第一小节、三小 节小结第一拍，前八后十六和切分音的不同，二、四小节第二拍四分 音符和八分休止的不同） 3、引导学生交流学习三、四句旋律，鼓励学生找出异同点，老师 集体解决。 4、 学生跟琴完整唱旋律， 老师解决音准、 节奏的问题。 （反复练习） 5、师：同学们你们知道歌曲表达的是什么意思嘛？ 掀起你的盖头来，让我看看你的脸，掀起盖头看到的是什 么？ （新娘、 一个姑娘） 看到美好事物的时候你的心情是怎样的？ （激 动、开心、快乐）那就让我们怀着这种心情去唱歌吧！ （强调学生的 保持正确的唱歌姿势及状态。 ）
8、6、填唱歌词，随机指导。 （第一遍跟琴，第二遍跟伴奏） 7、完整演唱歌曲，学生一部分演唱、一部分用桌子伴奏、一部分 用肢体伴奏。 四、四、拓展拓展 1、首次聆听合唱版本的掀起你的盖头来 。 师：同学们听出来了吗？合唱版的掀起你的盖头来速度上发 生的些变化，那他的情绪是否也发生了变化呢？ 2、再次聆听：指导学生随乐划拍，并让学生感受歌曲当中速度改 变后，情绪有什么变化。 师：你们想不想自己唱唱呢？（教师划拍学生跟唱） 2、老师对歌曲做进一步的改变，尝试用二部轮唱 （1）复习轮唱概念 （2）设问：如何让两个声部做到最后的重合。 （3）学生在老师指导下完成二部轮唱。 3、再次感受新疆歌曲的魅力。 （1）师：请同学们再次聆听这首歌曲，但老师有个要求请同学们 闭上眼睛。 （教师穿准备好的新疆服） (2) 师：同学们老师的衣服漂亮吗？老师特意找了这件新疆服， 请同学们和一起感受新疆舞的魅力吧！ （请个别同学上来学基本新疆 舞动作，跟音乐） 五、五、小结小结 1、同学们今天你们快乐吗？那你们收获到了什么?（生： ） 师：我们今天欣赏了这么多新疆民歌，哪位同学来说说新疆民歌的 特点？ （旋律优美动听、情绪热烈欢快、节奏活泼鲜明）PPT 展示 2、师：民族音乐有着无限的魅力，它的变化是无穷的， ，只有民 族的才是世界的，让我们在音乐的海洋中传承艺术的经典吧！ 3、在音乐声中下课！
