1、 五年级下册五年级下册 第七课第七课 掀起你的盖头来音乐教学设掀起你的盖头来音乐教学设 计计 学校：学校： 教材版：教材版：湖南文艺出版 教师 年级 五年级 学生人 数 授课 时间 教学 内容 第七课 掀起你的盖 头来-演唱 课时安排 共两课 时 本节为 第一课时 授课 类型 新授课 一、学情分析一、学情分析 五年级的学生，对节奏的学习有一定的基础，只是个别掌握的不够准 确，还得加强练习。还有一定演唱能力、欣赏和分析表现音乐的能力，但 是最重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底喜欢音 乐，这节课注重培养学生的演唱能力和表现能力，让他们融进音乐感知音 乐，从感知上升到创作美，表现美
2、 二、教材分析二、教材分析 掀起你的盖头来是上个世纪三十年代末，王洛宾跟随“西北抗战剧 团”在甘肃的河西走廊宣传演讲演出时，从来自新疆维吾尔族商人那里记 录了一首名叫亚里亚的新疆民歌，这是一支流传在南疆地区的民歌。 三、教学目标设计三、教学目标设计 知识与技能 感受新疆维吾尔族音乐的热情、奔放的风格，并能用简单 的语言描述歌曲的基本情绪。 过程与方法 1、能够用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来 ， 同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小切分， 小附点的节奏为之伴奏。 2、通过学习舞蹈，学生可以提高身体的协调性。结合歌曲 的旋律特点掌握弱拍给以强势的处理。 情感态度与 价值 1、掌握典
3、型的基本步伐和手势。积极参与掀起你的盖头 来的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞，能够歌唱 乐谱，边唱乐谱边跳舞蹈的表演。 2、在教师有关“新疆”的信息传递中进一步了解新疆秀丽 的风光、丰富的物产和独特的风土人情，抒发对新疆的 赞美之情和喜爱之情。 四、教学重点难点四、教学重点难点 教学重点 1、听赏掀起你的盖头来 ，感受维吾尔民族风格，并能 用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 2、能够用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来 ， 同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附点的 节奏为之伴奏。 教学难点 能边听赏掀起你的盖头来边用打击乐为歌曲伴奏，感 受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲掀起你的
4、盖头 来学跳简单的新疆舞动作，结合乐谱创编舞蹈动作。 五、教学策略设计五、教学策略设计 “舞为乐之形，乐为舞之魂” ，可见音乐艺术与舞蹈艺术是不分家的。要 想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的舞蹈表演能收到良好的效果。学 生喜欢舞蹈，也喜欢参与。抓住五年级学生活泼好动的特征，在参与活动 中，教师提供多种参与情景、条件使五年级每个学生都有参与体验的愿望 和机会，展开形象思维，联系生活实际创作创新、在创作表演活动中，教 师是学生的合作伙伴，有时可以按学生的要求伴奏，有时给学生适当的指 导。学生处于主体地位，是学习的主人，通过观看、创作、表演、评价等 活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了
5、整体展示，从感知 美、表现美，上升到创造美、表现美。 六、教学过程设计六、教学过程设计 教学环 节 1 教学过 程 一、组织教学 师生问好歌 教师活 动 激情导入：今天老师要表演一段精彩舞蹈，请 同学们仔细看看， 听听， 猜猜， 它是哪个民族的舞蹈？ （生回答） 师：同学们，那你们对美丽新疆的了解 有多少？ 师生交流新疆相关文化 （天山风情几大 板块：地理位置、自然风光、各色特产 、民族文化） 地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如 天山脚下一颗璀灿的明珠。 自然风光：伊犁牛羊满 山坡的大草原，有天山明珠;天池，中国第一大沙漠 塔克拉玛干大沙漠，西游记炎热无比的火焰山，等绚 丽多姿的自
6、然风光， 令人遐想。 各色特产： 新疆有 “瓜 果之乡”的美誉之称，还有地道特色小吃-羊肉窜， 以及新疆第一小吃-馕。 民族文化：新疆是一个多 民族聚居的地方，其中以哈萨克、维吾尔、乌孜别克 为主体民族。他们都能歌善舞。 (师介绍手鼓：手 鼓是维吾尔族最喜欢的乐器。手鼓也称达甫，维吾尔 族打击乐器，以木作圆框，鼓的一面蒙羊皮制成，框 内四周有许多小铁环。同时学习手鼓的基本打法，并 能正确拍打前八后十六，小切分，小附点的节奏) 预设学 生行为 欢快的音乐和老师精彩的舞蹈令学生充满期待， 美丽 新疆风土人情令学生向往。 设计意 图 播放欢快音乐，教师和学生一起活泼地律动进入教 室，让学生逐渐感受到
7、轻松快乐的课堂氛围。 教学环 节 2 教学过 程 二、引趣激情，导入歌曲 师： （同学们，新疆不但自然风光美丽，新疆也有许 多好听的民歌，比如： 一杯美酒 、 吐鲁番的葡 萄熟了 、 我们新疆好地方 ，今天我们也来学习 一首经典作品： 掀起你的盖头来 ，下面就让 我们一同来感受新疆。去领略天山脚下，那神秘、 别样的风土人情。 1、初听掀起你的盖头来 师：下面我们一 起来聆听一下这首歌曲。播放掀起你的盖头来 2、学唱歌曲 （1）音阶练习 1234567，强调音准和拍子，跟钢 琴伴奏唱，强调音准。 （2）老师弹奏钢琴，并范唱乐谱。学生跟钢伴自 唱掀起你的盖头来简谱，用（la）音跟钢伴模唱。 （3）
8、教师范唱，学生模仿并练习。教师引导注意 乐谱中的附点音符。 （4）老师唱歌谱，学生填词。 （5）学生跟伴奏唱歌，教师指挥学生根据节拍歌 唱。学生有情感的演唱师生评价。 （6）熟唱作品后，向学生介绍作品的作者和生平 故事。 教师活 动 请同学们边听边想一想这首歌曲的情绪是怎样 的?引导生回答：（节奏轻快，旋律优美）。用钢琴 伴奏歌曲旋律，教师示范唱， 预设学 生行为 1、听赏掀起你的盖头来 ，感受维吾尔民族风格， 并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。 2、用热情明亮的声音演唱民歌掀起你的盖头来 ， 同时学习手鼓的基本打法，并能用前八后十六，小附 点的节奏为之伴奏。 设计意 图 感受新疆维吾尔族音
9、乐的热情、奔放的风格，并能用 简单的语言描述歌曲的基本情绪。 能够用热情明亮的 声音演唱民歌掀起你的盖头来 ，同时学习手鼓的 基本打法，并能用前八后十六，小附点的节奏为之伴 奏。 教学环 节 3 教学过 程 三、活动掀起你的盖头来 （1）教师示范表演 师：维吾尔族被誉为“歌 舞民族”，那么歌舞是分不开的，下面我们为这首歌 曲配上舞蹈。（教师示范表演）播放掀起你的盖头 来音乐 。 （2）学生跟老师学跳新疆舞 老师讲解新疆舞 基本动作：翻腕、绕腕、移颈，带领学生练习。如： 介绍摊手的动作要领：女同学兰花指，男同学虎口打 开， 上身挺拔而不僵， 下巴磕向上仰起四十五度。 师： 边讲解边教动作，生跟老
10、师一起学习。 师：学习 完之后请同学们自由组合动作，练习舞蹈。（教师巡 回指导）。 （3）学生用打击乐器有节奏的为歌曲伴奏 师: 维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能 也合作表演一下？让我们共同载歌载舞。 （学生边歌 唱边舞蹈，打击乐伴奏配合表演） 教师活 动 教师示范，表演舞蹈，指导学生舞蹈动作 预设学 生行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，掌握典型的基本 步伐和手势。积极参与掀起你的盖头来的综合性 表演活动,学跳简单的新疆舞，能够歌唱乐谱，边唱 乐谱边跳舞蹈的表演。 设计意 能边听赏 掀起你的盖头来 边用打击乐为歌曲伴奏， 图 感受维吾尔族音乐的风格特点，并能随歌曲掀起你 的盖头来学跳简单的新疆舞动作，结合乐谱创编舞 蹈动作。 七、作业设计七、作业设计 希望同学们能够更多地了解我国各个少数民族的音乐， 更多的体会他们 的生活 八、板书设计八、板书设计 掀起你的盖头来 节奏欢快 旋律优美 九、教学反思九、教学反思 学生处于主体地位，是学习的主人，应该通过观看、创作、表演、评价 等活动，让学生进一步深化体验，其个性、创造性得到了整体展示，从感 知美、表现美，上升到创造美、表现美。 十、 课外知识的准备十、 课外知识的准备 新疆相关文化 （天山风情几大板块：地理位置、自然风光、各色特 产 、民族文化）
