1、使用计算器计算管弄新村小学 郭琼教学目标：1.能使用简单计算器进行较大数的两步混合运算，并初步知道应根据计算的需要灵活选择不同的计算方法。2.在使用简单计算器进行计算的过程中感受到计算器的便捷。3.通过使用计算器探究一些数学规律，丰富数感，感知数学的有趣。教学重点：掌握使用计算器进行计算的方法及使用技巧。教学难点：利用计算器进行含有乘（除）加减混合的两步运算。教学准备：课件、作业单、计算器。教学过程：一、复习旧知1. 用计算器计算（1）工人叔叔用了56天修好了一条长44184米的公路，平均每天修路（ ）米。（2）体育场里举行体操比赛，上午来了12345个观众，下午来了56789个观众，后来又走
2、了37862个观众，最后还剩（ ）个观众。小结：计算顺序是从左往右的计算题，用计算器计算时也是从左往右依次输入数和符号的。2.揭示课题：用计算器计算二、学习新知（一）试一试1.尝试用计算器计算 （1）97146421495= （2）3000-3921=反馈：第（2）题出示两种结果，用估算验证。小结：一般的计算器只会按输入顺序进行计算，在输入前，一定要思考好运算顺序。2.学习使用功能键“M”键和“MRC”键（1）认识功能键“M”键和“MRC”键（2）使用功能键“M”键和“MRC”键计算示范（观看视频）生讨论并尝试运用反馈输入过程再次体验3.试一试：用计算器计算43200（3625）= 30794
3、（212+134）=小结：当计算顺序不是从左往右时，我们可以使用M+键存储先计算出来的结果，等需要时再用MRC键调出存储数。（二）算一算先判断再计算： 36524795= 8000-（1728+2563）= 20655（2745）= （1000+92）14=小结：我们用计算器计算两步计算题时要注意审题，先想想计算顺序，再选择适当的输入方法。（三）比一比1分钟计时计算（可以使用计算器）48+3547= 85536（999）= 254= 1258= 6185260= 小结：在做题前，我们要先看一看题目，判断一下是否要用计算器。要学会根据不同的题目选择合适的方法，懂得随机应变。三、探索规律要求：从计
4、算器上的“1”开始，沿着逆时针（顺时针）方向，每3个键构成一个数，前一个数的最低位与后一个数的最高位相同，最后回到这个数字，得到4个三位数，将它们相加。1.师生讨论逆时针方向计算：123 + 369 + 987 + 741 = （ ）2.自主探究顺时针方向计算：147+（ ）+（ ）+（ ）= （ ）3.合作交流，发现规律比一比，看一看，你有什么发现？为什么呢？小结：我们发现，从1开始，只要沿着同一个方向，每三个键构成一个数，每个数的最低位作为后一个数的最高位，得到的四个数之和都是2220。四、拓展应用1. 1111=111111=2. 11111111=1111111111=3. 1111111111111111=小结：像这种题，受计算器位数的影响,无法在计算器上显示全部的结果,我们可以从简单问题入手，先找出规律，再推算比较复杂的算式。五、总结课堂，进行评价六、独立练习（使用计算器算一算，填一填）（1）学校购买桌椅，第一次买了120套，第二次买同样的桌椅96套，第二次比第一次少付了2520元。每套桌椅的价钱是（ ）元。（2）找规律填数，并用计算器验证。671113 = 6006771113 = 7007871113 = 8008971113 =（ ）1071113 =（ ）3
