1、认识11-20各数教案张力引教学内容：教学例1，完成课堂活动第一题的（1）题及第2题。教学目标：1.会正确读、写11-20各数，认识计数单位“十”和“一”，初步知道“个位”“十位”，知道数的组成。2;能正确的数出数量为11到20之间物体的个数、顺序、大小。3.培养观察、动手操作和迁移推理能力。教学重点：数出数量为11到20之间物体的个数、顺序、大小教学难点：认识计数单位“十”和“一”,知道数的组成教学准备：课件、小棒教学过程：一、导入，出示小棒T：孩子们，我们一起来数一数有多少根小棒？1 4 5 9T：那9添1是几，10添1是20（真是眼到心到会观察的孩子）今天我们就一起来学习11-20各数二
2、、新授1、 出示十几和几的小棒T：孩子们仔细观察，左边有多少根小棒（12）。我们一起来数一数，右边有几根（2）。T：那孩子们十几和几有什么不同，12和2比较，14和4比较，15和5比较，你发现了什么？（十几分成了2部分，几只有1部分）T：十几分成了2部分，几只有1部分，十几比几多了几根？12比2多了几根？14比4多了几根？（10根也就是10个1）T：为了方便，我们通常把十根棒绑在一起。T：看！张老师把十根小棒都捆成了一捆。刚刚我们数的小棒是一根一根的数，这里是怎么数2、 捆小棒T：想不想像老师这样把10根小棒捆起来？请孩子们用橡皮筋把10根小棒捆成一捆，捆好的静息，张老师给你们10秒钟时间。看
3、哪个孩子又快又安静，张老师把玫瑰送给他！3、 拿小棒比赛T：孩子们真棒，动手能力非常强！张老师要鼓励你们，我们来开展一个拿小棒比赛。老师先说一个数，请孩子们拿出小棒。T：谁来说说你怎么拿的？S：先拿一捆，再拿一根。也就是先拿一个十，再拿一个1（机智的孩子） 拿13？也就是先拿1个十，再拿3个1T：孩子们问题来了！这是11根，这是13根，它们的拿法有什么相同之处？（小组讨论）都是先拿一个十（一捆），再拿几个1（根）11就是先拿1个十，再拿1个一T：请问11是由1个（ ）和1个（）合起来的13是由1个（ ）和3个（ ）合起来的*练习（ ）个十和（ ）个一，合起来是15.4、认识20T：19根小棒，
4、再加1根就是20，你觉得怎么样拿最快？（出示19根）直接拿2捆是不是最快！20是由几个十合起来的？（2）个十合起来是20总结：T：请孩子们仔细观察，11是由1个十和1个一合起来的。也就是我们今天学的十几都是由一个十和几个一组成的。三、练习T：你们小组都学会了吗？接下来，我们来玩打电话的游戏。喂，我是由（）个十和（）个一合起来的，猜猜我是谁？还想不想再玩，表现好，表现好我们就可以接着玩游戏。四、算珠T：刚才我们用小棒来表示十几张老师现在用2颗珠子就能表示十几，信吗？我在计数器上用2颗珠子表示十一。出示计数器图！这颗珠子表示什么？这1颗珠子表示的是什么？在计数器上，右起第一位是个位，第二位是十位（个位表示1个一，十位上的表示1个十） T：那13在计数器上该怎么表示呢？ 个位上该播几颗？十位上该播几颗？ T：那20在计数器上该怎么表示呢？（请孩子上台） T：在计数器上，张老师用2颗珠子既能表示出11又能表示出20，为什么？ 珠子放的位置不同！所以珠子放的位置很重要。练习：我提你播，我鼓掌（1） 个位上是8，十位上是1的数是（）（2） 14的个位上的4表示（）个一，十位上的1表示（）个十（3） 3个一和1个十合起来是（）
