1、 教教 案案 首首 页页 教学时间： 年 月 日 课题 8 这里面有空气吗？ 教学课时 1 教 学 目 标 1. 通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。 2. 通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有 空气。 3. 通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空 气的存在。 教 学 重 难 点 知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 课 前 准 备 （1）水槽、两个矿泉水瓶、抹布。 （2）粉笔、砖块、鹅卵石，弹珠 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日
2、 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一、判断开口的空瓶和盖上盖子 的空瓶里面是否有空气? 上节课我们知道了在我们的 周围都存在空气，那么这连个瓶 子中有空气吗？ 出示两个塑料瓶 一个盖着盖子，一个没有盖盖子 提问：请大家猜测这两个塑料瓶 当中有空气吗？ 大家的猜测多种多样，我们 用什么样的方法可以验证我们刚 才的猜测。 每个小组准备一个装满水的 水槽 提醒：没盖盖子的瓶子，直 接放入水中；盖盖子的瓶子要先 放入水中之后再将瓶盖打开。 通过验证，你们发现了什么？ 1）两个瓶中都没有空气 2）两个瓶中都有空气 3）盖盖子的瓶子当中有空气， 没有盖盖子的瓶中没有空气。
3、 4）没有盖盖子的瓶中有空气， 盖盖子的瓶中没有空气。 我们将瓶子放入水中， 看水 中是否冒气泡来验证 我发现无论盖不盖瓶盖都 会冒气泡， 这说明无论盖不盖瓶 盖，瓶中都是有空气的。 学生的猜测会多种多样，要 鼓励学生做出不同的猜测，猜测 没有对错之分。 通过实验验证学生的猜测， 从而得知无论有没有瓶盖，瓶子 里面都是有空气的。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 二、了解到一些物品的狭小孔隙 中有空气。 猜测验证粉笔、 砖块、 鹅卵石， 弹珠等物体里面是否有空气，了 解到一些物品的狭小孔隙中有
4、空 气。 教师展示托盘里的粉笔，砖 块，鹅卵石、弹珠 猜猜看，这些物品里面有空 气吗？ 你们想的都不一样，那谁猜 得对呢，有办法证明吗？ 有这么多的物品，我们如何进行 验证，一下子把物品全部放入水 中吗？ 为什么这些粉笔砖块儿等物品放 入水中会冒泡泡而弹珠和鹅卵石 放入水中却没有气泡呢？ 方法：可以把这些物品放入水 中， 看看有没有小泡泡， 如果看 到有小泡泡，说明里面有空气， 如果没有看到泡泡， 说明里面没 有空气 教师总结实验注意事项： 应该一 个个放入水中。 学生完成实验并进行汇报 学生可以借助放大镜观察 学生根据自己已有的生活经 验进行猜测。 引导学生思考实验的细节。 根据实验的现象分
5、析现象产 生的原因。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教学流程（按课时设计） 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 因为粉笔、 砖块儿都有空隙。 说明物体有空隙、有洞的地方就 有空气。 三、拓展：判断空桶里面是否有 空气并思考检测方法 1. 刚刚我们发现不管是在 空瓶子里面还是在物体的小孔隙 里面竟然都有空气，是不是很神 奇呀？老师还想出道难题考一考 大家：这个空桶里面有空气吗？ 2. 怎么知道自己想的对不 对呢？ 通过学习，我们在校园里、 操场上、教室里找到了空气。我 们还发现空瓶子里、物体的孔隙 里面也有空气。 关于空气还有很多有趣的问 题，我们下节课接着研究。 1）可以将空桶倒扣在更大的水 槽或水池里，观察是否冒气泡 2）也可以用小塑料袋儿在空桶 里兜一兜， 再将小塑料袋儿放入 水中，看是否冒气泡。 相对而言， 第二种方法更加 实际和简单一些。 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 板 书 设 计 8这里面有空气吗 课 后 反 思 科科 学学 教教 案案（第（第 课时）课时） 教学时间： 年 月 日 学 生 活 动 记 录 单
