1、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：计算前先对结果进行估算。 2. 能力目标：自主探索两位数与两位数相乘的计算方法，培养学生的算法思维。3. 情感目标：培养学生良好的计算习惯。教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法。教学难点：能正确的对算法优化。教学准备：多媒体课件；小黑板。教学过程：一、复习1口算5071= 1340= 134+174=1820= 2580= 123+127=50016= 21020= 2543=32200= 12580= 4526=2根据乘法意义列出算式2个12是多少？30个12是多少？2个12与30个12的和一共是多少？师：今天我们要观看动物运动会，小动物们将会为
2、大家表演什么节目呢？让我们一起来欣赏吧！二、探究1. 多媒体呈现主题图（1）从题中信息你能列出算式吗？（1412）你能估算出大约有多少只小刺猬参加了团体操比赛？独立思考后，说说估算的方法。引导学生用算式的意义来估算。如10个12是多少？20个12是多少？14个12的结果更接近多少？（120）师：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛，大家试一试计算一下。2. 自主探索两位数与两位数相乘的计算方法1) 独立尝试计算。2) 小组交流计算方法。3) 汇报展示计算方法。方法1：1412=1426 方法2：1412=1434=286 =424=168 =168方法3：1412=1410+142 方法4：14
3、12=1012+412 =140+28 =120+48 =168 =168方法5：1412=2012-612 =240-72 =168师：（1）同学们计算的都正确，你最喜欢哪一种计算方法呢？为什么？ （2）观察这些方法，你能发现什么计算规律？引导得出：将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式；拆分成整十数与一位数相加的形式；拆分成整十数与一位数相减的形式；将两位数的乘法计算转化为已学过知识来解决。多媒体呈现14页，我们的小伙伴都是怎样计算的，你认为哪一种计算方法比较简便？3、计算（用你掌握的方法进行计算）全班练，三人板演。2116 7815 4337讲评：（1）书写格式是否正确。（2）因数拆分是否正确合理。（3）计算是否正确。师：（1）（指第3题）能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗？为什么？ （2）用什么方法计算比较简便？4. 总结：将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。用小丁丁的方法计算（14页练习）1729 4773 5367三、巩固练习1. 先估算，再计算。3233 4527 31232. 怎样简便就怎样计算2524 4425 9976 10224四、总结：说说你在计算时有什么体会或收获？
