1、平行四边形的认识教案 【教学内容】上海市九年义务教育课本（数学五年级第一学期试用本）第59-62页。【教学目标】1.通过用两条两边互相平行的透明色带的交叠活动认识平行四边形，通过操作活动了解平行四边形的对边相等，对角相等。2.了解平行四边形与长方形、正方形之间的关系3.通过实际操作活动，初步体会到两对等长的边可以组成无数个平行四边形。【教学重点】认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征。【教学难点】能正确判断哪些图形是平行四边形。【教学工具】 PPT、彩纸、直尺、量角器、小棒【教学过程】一、创设情境，激趣引入1.情境导入同学们，你们喜欢 做游戏吗？我们的小伙伴也喜欢做游戏。2.设疑揭题（1）这
2、是两条长方形的色带，他们的这一组对边有什么特点。这一组呢。(平行)（2）我们利用平行这个特点，来帮助我们研究一些问题。二、引导探究，体验新知1.观察发现（1）这两条色带一交叠，就能形成一个新图形。（四边形）（2）有没有已经学过的图形？(长方形、正方形)（3）长方形，正方形，你有了哪些认识。它们之间又存在怎样的关系呢？（边，角，对称性，正方形是特殊的长方形）2.探索体验（1）观察剩下的图形，他们都是有共同特点的。（2）引导观察四边形的上下、左右两组对边的位置关系。（对边互相平行）根据什么判断的？ 小结：交叠成的这些四边形的四条边分别是长方形一组对边上一部分，长方形的对边是互相平行的，所以这些四边
3、形的两组对边也是互相平行的。3.揭示概念（1）像这样的四边形，你能给它们取个名字吗？（平行四边形）（2）你能说一说怎样的图形叫平行四边形呢？平行四边形该怎么表示，符号是什么？（自学书第59页内容，用手在桌上比划一下）（3）媒体演示，揭示平行四边形的概念、符号、表示方法。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形ABCD可以记作： ABCD 4.练习巩固（1）辨一辨，下列图形是不是平行四边形（2）交流：总结一下辨别一个图形是否是平行四边形，关键是什么。三、动手操作，合作探究1.合作探究那么平行四边形的边、角还有些什么特点呢。请你们利用身边的工具，小组合作。2.交流反馈（1）用直尺、量角器
4、等工具通过测量的方法得出对边相等、对角相等的特点。（2）用对折的方法得出平行四边形不是轴对称图形。3.媒体演示大家发现得还真不少，其实不测量我们也能发现这些特点，看看小胖是怎么做的。（1）引入对角线的概念。（2）沿着一条对角线剪开，得到两个三角形。（3）把两个三角形重叠在一起，发现完全重合。（4）可以说明平行四边形有什么特点呀？小结：通过刚才的探究活动，我们对平行四边形又有了什么新的认识？（板书：对边相等 对角相等）4.集体归纳正方形，长方形，平行四边形三者关系。四、课堂总结，交流收获1.找找生活中的平行四边形。2.为什么大门要设计成平行四边形。游戏活动：用4根小棒，围一个平行四边形。小结：平行四边形的四条边确定了，但它的形状、大小还不能完全确定。3.谈谈收获。板书 平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 。 。 。 。 平行四边形 对边平行 对边相等对角相等
