1、循环小数教学内容：沪教版九年义务教育五年级数学第一学期（试用本）P27。教学目标：1、 在除法计算中认识循环小数。2、 知道循环节的概念，能说出循环小数的循环节，会使用简便记法表示循环小数。教学重点：循环小数的概念及其简便表示。教学难点：循环小数和循环节的概念。教学过程：一、 情景引入1.生活情景一年有哪几个季节？这四个季节的出现有着怎样的规律？2. 数学情景 1231231233.承上启下小数中有没有这样的循环现象呢？今天我们就来研究这个问题。【采用从直观到抽象的方法去认识新的概念，遵循了儿童的认知规律。这一环节的设计，有利于培养学生的逻辑思维能力。】二、新知探究1、出示例题：一根长为6m的
2、铁棒重11.56kg，1m这样的铁棒重多少kg？列竖式计算。反馈总结。结论：从小数部分十分位起，数字“6”依次不断重复出现。2、小组合作出示：13= 13.77= 13=0.333结论：从小数部分十分位起，数字“3”依次不断重复出现。 13.77=1.24545结论：从小数部分百分位起，数字“45”依次不断重复出现。 像0.333,1.24545，1.92666这样的小数叫循环小数。3、补充完整循环小数的概念 引导学生先将“从千分位起”、 “从十分位起”、 “从百分位起”融合成一句话：从某一位起。 “一个数字”、“两个数字”融合成为一个数字或几个数字。定义：从小数部分某一位起，一个或几个数字依
3、次不断重复出现的小数叫做循环小数。3、 自学数学书27页什么是循环节？ 怎样简便写出循环小数？ 怎样读循环小数【让学生在自主探究合作交流的基础上认识了循环小数，使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和数学的价值。感受到数学的美，有利于学生今后的再学习。】三、 巩固提高1、 下面的数，哪些是循环小数？请它们用简便方式表示出来。0.3757； 1.66666； 3.161616； 1.1380413804；0.417417； 5.7234242； 4.373737； 0.505072、把循环小数简便形式改写成一般形式。 3、判断： 【变式练习既能够学生的学习兴趣，又能拓展思维和探索的空间。学生在自主迁移和强化巩固的过程中完成知识的构建。通过习题的多样化加深对循环小数概念的理解。】四全课总结通过今天的学习，你有哪些收获呢？五、 板书设计：循环小数 从小数部分某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫做循环小数。0.3333 =0. 1.2454545 =1.2 1.926926 =1.2
