1、课题：认识钟表（执教：李新芳）时间：2017/5/27地点：资源教室一、 学情分析（谢瑞、孙家卿、顾佳楠、钟耀恒）1、 学生谢瑞是六年级学生，他可以在学习中进行100以内的加减法运算，但是在生活学习中几乎没有建立标准钟面的指针意识，分不清分针、时针及其所指时间，更谈不上钟面上刻度所代表的相关意义；2、 孙家卿是八年级学生，他目前只能完成10以内的加减法运算，20以内的加法勉强可以完成，但是完成减法非常困难，不认识标准钟面。（后来发现，在我写完学情分析后，学生在老师的无意提醒后，在老师上课之前已经学会认识标准钟面上所标注时间的方法。）3、 顾佳楠是七年级学生，她可以顺利完成20以内加减法运算，但
2、是数字感觉较弱；在钟表认识方面也主要处于电子表的认识阶段。4、 钟耀恒是七年级学生，可以进行三年级阶段的简单数字和几何图形运算、解题，对数学概念的理解和应用有较大困难；在认识标准钟面知识点上困难较大。而且主要问题是在上课过程中，钟耀恒往往将自己摆在“看热闹”的角色上，需要对其进行及时提醒和纠正。二、 教学内容分析钟表的知识在小学阶段一年级第二学期沪教版教材P30P34，共3课时，主要讲述钟面的构成和分针、时针共同完成的整点和半点的表示方法（秒针暂且不谈）。本节课要完成这三课时内容。三、 教学准备图片、钟表等实用工具和多媒体工具；四、 教学目标1、 认识钟面上的分针和时针；2、 学习整点和半点及
3、其表示方法；A：能够说出分针与时针表示的整点和半点时间，并掌握整点和半点的书写方法；B：借助他人帮助，完成整点和半点的认读；C：知道整点和半点。五、 教学重点认知并掌握整点和半点；六、 教学难点熟悉圆钟面的构成，并能动手完成整点和半点的表示；七、 教学过程环节设计教师活动学生活动设计意图一、引入新课演示钟表图片；感受钟表的多样；给学生们一些直观的钟表印象；二、新课1、演示圆钟面钟表构成要件；2、 进行相关演练；3、视频讲解整点和半点；4、简单小练习；1、能认知圆钟面；2、知道圆钟面的构成要件；3、学习整点和半点的表示方法；4、小练习巩固整点和半点的认读和表示；1、简单的图形认知，2、强调圆钟面
4、的构成；3、借助网络资源，让学生们能够从自身学习角度理解整点和半点，为后续的学习打下基础。4、让学生们能够理解并掌握整点和半点，以及学习两种简单的表示方法。三、课堂小结1、钟面的构造2、整点和半点学生口头回答；简单的小结为后续的课堂练习做良好铺垫。四、课堂小练习（材料附后）1、老师根据学生完成的具体状况进行指导；2、师生共同来完成1、学生先自己完成，在有需要帮助的地方可以进行师生共同完成或者同伴互助。2、根据练习的具体情况纠正自己练习单上的错误通过不同形式的联系题目巩固本节课上所学的知识；五、拓展作业题目布置两个：其一、照镜子；其二、自己在圆钟面上画出给定的时间；学生完成拓展题目；可以求助于家长、同学和老师。旨在让学有余力的同学有“吃得饱”的感受。板书：课题（居中）钟面 整点 半点时针 指数字 在两个数字之间分针 指12 指6（秒针暂时不研究）
