1、复式条形统计图 （例3） 平均数与条形统计图 请你根据统计表中的数请你根据统计表中的数 据，绘制条形统计图。据，绘制条形统计图。 一、复习导入一、复习导入 下面是某地区城镇人口统计表下面是某地区城镇人口统计表。 随着社会经济的飞速发随着社会经济的飞速发 展展，城镇人口数量也在城镇人口数量也在 悄悄地发生着变化悄悄地发生着变化。 一、复习一、复习导导入入 35 46 图中反映了图中反映了 什么情况？什么情况？ 从从1980年到年到2010年城镇年城镇 人口的数量在不断增长。人口的数量在不断增长。 21 27 与此同时与此同时，乡村人口乡村人口 数量也在悄悄地发生数量也在悄悄地发生 着变化着变化。
2、 一、复习导入一、复习导入 请你根据统计表中的数请你根据统计表中的数 据，绘制条形统计图。据，绘制条形统计图。 下面是某地区下面是某地区乡村乡村人口统计表人口统计表。 一、复习导入一、复习导入 49 43 图中反映了图中反映了 什么情况？什么情况？ 从从1980年到年到2010年乡村年乡村 人口的数量逐渐减少。人口的数量逐渐减少。 58 54 二、探索新知二、探索新知 你能把前面的两你能把前面的两 个统计图合成一个统计图合成一 个统计图吗个统计图吗？ 21 58 27 54 35 49 46 43 如果想简单、清晰地比如果想简单、清晰地比 一比城镇和乡村相同年一比城镇和乡村相同年 份人数的变化
3、情况，你份人数的变化情况，你 有什么方法吗？有什么方法吗？ 如果能把两个图合如果能把两个图合 在一起就可以了。在一起就可以了。 这是这是复式条形统计图复式条形统计图。 想一想想一想，复式条形统计复式条形统计 图与单式条形统计图有图与单式条形统计图有 什么区别什么区别？ 二、探索新知二、探索新知 21 58 27 54 35 49 46 43 1980年差距最大，年差距最大， 2010年差距最小。年差距最小。 21 58 27 54 35 49 46 43 根据统计图回答下面的问题。根据统计图回答下面的问题。 哪年哪年城镇人口数城镇人口数 最多最多？哪年最少哪年最少？ 2010年城镇人口最多，年
4、城镇人口最多， 1980年最少。年最少。 1980年年乡村人口最多，乡村人口最多， 2010年最少。年最少。 你还能得到哪些信息？你还能得到哪些信息？ 二、探索新知二、探索新知 哪年哪年乡村人口数乡村人口数 最多最多？哪年最少哪年最少？ 哪年城乡人口相差的数量哪年城乡人口相差的数量 最大最大？哪年最小哪年最小？ 27 54 21 58 35 49 46 43 二、探索新知二、探索新知 复式条形统计图还可复式条形统计图还可 以像下面这样画，请以像下面这样画，请 你把它补充完整。你把它补充完整。 三、三、知识知识运运用用 四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下表。四年级同学喜欢各项运动的人数情况如下
5、表。 请根据以上数据制成复式条形统计图。请根据以上数据制成复式条形统计图。 1. 做一做做一做。 （1）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？）喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？ （2）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？）哪一个是男生和女生都比较喜欢的项目？ （3）你还能提出其他数学问题并解答吗？）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 三、三、知识知识运运用用 1. 做一做做一做。 （1）A队员队员第（第（ ）赛季平均每场得分最多，）赛季平均每场得分最多，B队员队员第二赛季平均每场得（第二赛季平均每场得（ ）分。）分。 （2）A队员队员和和B队员队员比，第（比，第（ ）赛
6、季平均每场得分差距最大。）赛季平均每场得分差距最大。 三、三、知识知识运运用用 2. 根据统计图回答下面根据统计图回答下面的的问题。问题。 A队员、队员、B队员近四个赛季平均每场得分情况统计图队员近四个赛季平均每场得分情况统计图 得分得分 A队员队员 B队员队员 A队员第一赛季平队员第一赛季平 均每场得多少分？均每场得多少分？ 四四 四四 22 你还了解到你还了解到 哪些信息哪些信息？ 0 5 10 15 20 25 30 试着问答下面试着问答下面 的问题吧！的问题吧！ 图例很重要，是我们图例很重要，是我们 读懂一幅复式条形统读懂一幅复式条形统 计图的重要依据计图的重要依据。 没有图例，不知道
7、哪种没有图例，不知道哪种 颜色的直条表示颜色的直条表示A队员。队员。 作业：作业：第第98页练习二十三，第页练习二十三，第1题、第题、第2题；题； 第第99页练习二十三，第页练习二十三，第3题。题。 四、布置作业四、布置作业 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图
8、起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
