1、第 5 课时 体积和体积单位 第 3 单元 长方体和正方体 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 乌鸦是怎样喝到水的？为什么？ 一、情境导入一、情境导入 分组实验 实验步骤： （1）取两个同样大小的玻璃杯； （2）往一个杯子里倒满水； （3）取一块鹅卵石放入另一个杯子； （4）把第一个杯子里的水倒进第二个杯子里。 会出现什么情况？ 为什么？ 杯子里还剩了水，因为石头占有一定的空间。杯子里还剩了水，因为石头占有一定的空间。 二、探究新知二、探究新知 下面的洗衣机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？ 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？
2、洗衣机的体积最大，手机的体积最小。 计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米立方厘米、立方分米 和立方米立方米，可以分别写成cm、dm和m。 也要用统一的体积 单位来测量吧？ 怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？ （1）棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。 （2）棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。 （3）棱长是1m的正方体，体积是1m3。 1cm3 一个手指尖的体积大约是1cm3。 粉笔盒的体积接近于1dm3。 1.填空。 一块橡皮擦的体积是8（ ）。 一台录音机的体积约是20（ ）。 运货集装箱的体积约是40（ ）。 2.连线。 主席台的体积 24立方厘米 书包的体积
3、24立方米 墨水盒的体积 24立方分米 3.说说你身边的物体的体积大约是多少。 立方厘米立方厘米 立方分米立方分米 立方米立方米 三、巩固练习三、巩固练习 四、课堂小结 1.物体所占空间的大小叫做物体的体积。物体越大， 体积就越大；物体越小，体积就越小。 2.计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘立方厘 米、立方分米米、立方分米和立方米立方米，可以分别写成cm、dm和m。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科
4、学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
