1、第 2 课时 正方体的认识 第 3 单元 长方体和正方体 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一、复习引入 1. 长方体有（ ）个面，都是（ ）形，也可能 有（ ）个相对的面是正方形。长方体相对的面 （ ）。 2. 长方体有（ ）条棱，相对的棱（ ）。 3. 长方体有（ ）个顶点。 8 长方长方 2 完全相同完全相同 12 长度相等长度相等 6 二、探究新知 拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什拿一个正方体的物品来观察，想一想它有什 么特点。么特点。 ( (1) )正方体的正方体的6个面个面_。 ( (2) )正方体的正方体的12条棱条棱_。 棱棱 棱棱 棱棱 通过观察
2、可以知道通过观察可以知道: 正方体是正方体是 由由6个完全相同的正方形个完全相同的正方形围成的立围成的立 体图形。体图形。 都是正方形都是正方形 长度相等长度相等 3 剪下本书附页中下面的图样做一个正方体，再量剪下本书附页中下面的图样做一个正方体，再量 出它的棱长是多少厘米。出它的棱长是多少厘米。 长方体和正方体有哪些长方体和正方体有哪些 相同点，有哪些不同点相同点，有哪些不同点? 立体立体 图形图形 相同点相同点 面面 棱棱 顶点顶点 长方长方 体体 正方正方 体体 6个个 12条条 8个个 6个个 12条条 8个个 立体立体 图形图形 不同点不同点 面的形状面的形状 棱长棱长 长方长方 体
3、体 正方正方 体体 相对的相对的4条棱的长条棱的长 度相等度相等 12条棱的长度都条棱的长度都 相等相等 6个长方形个长方形( (或有或有2个个正方正方 形和形和4个长方形）个长方形） 6个完全相同的正方个完全相同的正方 形形 用棱长1cm的小正方体搭一搭。 （1）搭一个稍大一些的正方体，至少需要多少个 小正方体？动手试一试。 至少需要8个小正方体 （2）用12个小正方体搭一个长方体，可以有几种不同 的摆法？记录搭出的长方体的长、宽、高。 4种。 长、宽、高分别是：1cm、1cm、12cm；1cm、2cm、6cm； 1cm、3cm、4cm；2cm、2cm、4cm。 （3）搭一个四个面都是正方形
4、的长方体，你发现了什么？ 搭出来是一个正方体 三、巩固练习 填空 1、长、宽、高都相等的长方体叫 ，正方体 是 的长方体，6个面都是 ，6个面的面积 都 ，12条棱的长度都 。 正方体 特殊 正方形 相等 相等 8厘米厘米 8厘米厘米 8厘米厘米 2、左图是 体，也叫做 体 每个面的面积是 平方厘米；每条棱 是 厘米；它的棱长总和是 厘米。 正方 64 8 96 3、一个正方体的棱长总和是24厘米， 它的棱长是 厘米。 2 立方 判断 1、正方体是特殊的长方体。 （ ） 2、长方体和正方体都有8条棱、12个顶点和6个面。（ ） 3、有6个面、8个顶点、12条棱的物体不是长方体就是正方体。 （
5、） 4、用4个一样大小的小正方体木块就可以拼成一个再 大一些的正方体。 （ ） 四、课堂小结 正方体的特征：正方体是由6个完全相同的正方形 围成的立体图形；正方体有6个面，12条棱和8个 顶点，6个面完全相同，12条棱的长度都相等。 五、课后练习 1.（1）这个纸巾盒的正面是什么这个纸巾盒的正面是什么 形状？长和宽各是多少？和它相形状？长和宽各是多少？和它相 同的面是哪个？同的面是哪个？ 24cm 9cm 这个纸巾盒的正面是长方形这个纸巾盒的正面是长方形。 长是长是24cm，宽是宽是9cm。 和它相同的面是后面和它相同的面是后面。 （2）它的右面是什么形状？长它的右面是什么形状？长 和宽各是多
6、少？和它相同的面是和宽各是多少？和它相同的面是 哪个？哪个？ （3）哪几个面的长是哪几个面的长是24cm，宽是，宽是12cm？ 它的右面是长方形。它的右面是长方形。 长是长是12cm，宽是，宽是9cm。 和它相同的面是左面。和它相同的面是左面。 上面和下面。上面和下面。 24cm 9cm 204+304+404=360(cm) 3.(1)和和a平行的棱有几条平行的棱有几条? 3条条 (2)和和a相交并垂直的棱有几条相交并垂直的棱有几条? 4条条 (3)和和b平行的棱有几条平行的棱有几条? 3条条 a b c 你能发现什么你能发现什么？ 我发现：各组棱互相平行，与其中我发现：各组棱互相平行，与其
7、中 一条棱垂直的几条棱相互平行。一条棱垂直的几条棱相互平行。 4.这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？这个魔方是什么形状的？它的棱长是多少？ 有几个面的形状完全相同？有几个面的形状完全相同？ 正方体正方体 10cm 6个个 10cm 10cm 略略 902+552+224=378(m) 40cm=0.4m,80cm=0.8m, （2.2+0.4+0.8）4=13.6（m)。 2 2 2 A对对C，E对对F，I对对D。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括
8、社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
