1、 月球之谜教学设计教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.激发学生探索月球的兴趣，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点：利用资料交流，古诗词积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。课前准备：1 月球课件、春江花月夜、月光奏鸣曲等名曲。2 学生自己搜索有关月球之谜和古诗词中描写月亮的名句。教学过程： 第一课时一
2、、 创设情境，导入新课1. 古诗激趣，引出月球。2. 走进情境，欣赏图片，背诵古诗。师：今天，老师带来了几张美丽的图片，让我们在音乐中欣赏。（出示课件）师：面对这美妙的图片，皎洁的明月，此时此刻，你想说什么？（请学生回答）随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！师：古时候人们对月亮也有好奇之心，他们对月亮的遐想都写进诗里。我们来看一看，选择你喜欢的读一读。（配乐）师：我们心中对月亮也有很多美好的遐想，现在我们一起学习课文，看看文中有哪些美好的遐想，带领我们去探索月球。二、望月遐想，引人入境（一）读课文，学习第一段。1自由朗读课文，注意读准字音，读
3、通句子。2指名读第一段，感受迷人月色。（2名）（1） 指名学生朗读。（2） 全班通过朗读感受。三、感受神秘，探索究竟师：课文中也提出了“月亮从哪儿来”等遐想，现在我们班的小宇航员们一起出发，随着课文到月球去旅行，欣赏月球上的景色。回来可要向老师报告你在月球上看到的景色或说说你发现的月球之谜。选择你喜欢的方式再把课文读一遍。1. 指名读课文第二段。2. 思考：勾画出描写月球上景色的句子。3. 指名学生报告。（PPT出示）师：不错！你具体地说出了月球上的景色！这是怎样一种景象呢？同学们请看！（幻灯出示图片）能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？“奇异”女同学来读读这一段话！男同学能把这奇异的景
4、色大声地告诉地球上的人们吗？ 师：让我们在音乐中再次欣赏这奇异的景色。3. 学生一边欣赏月球景色，老师一边解说景色：天空黑沉沉、尘土、岩石、环形山。四、自主合作学习，探究未解之谜师：人类登上月球，不仅看到了月球的样子，还解开了很多月球之谜呢。请我们的宇航员们读一读课文，看看都有哪些月球之谜？（一）小组自由探究，学习3-6段。1. 小组探究学习“月球之谜”。2. 说一说你们小组发现的“月球之谜”有哪些？（相机屏幕出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？）师：真是细
5、心观察的宇航员。你让老师知道了月球上原来还有这么多的谜。人类登上月球，也解开了一些月球之谜呢。请同学们再读读课后资料，边读边想，人类解开了哪些谜？3 各小组汇报学习成果，教师相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 4. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。（二）发散思维师：为了这些月球之谜，科学家们做出了不懈努力，进行一系列实验，请你们找一找，科学家都做了哪些实验，得出怎样的结果。1. 小组合作完成实验表。 月球之谜实验表请你通过小组讨论，完成下面实验表。 实验内容 实验结果 2. 指名同学回答。 3. 通过朗读感受。4. 第7自然段只有省略号，它表示什么意思？（还有很多很多没解开的谜）（三）拓展延伸师：你们的科学探索精神让人佩服，除了做实验，还有一些已经解开的月球之谜。请同学们读一读资料袋，了解我们已解的月球之谜。1.学生阅读资料袋。2.学生通过朗读分享。师：同学们的表现很积极！月球真个神秘的星球啊！让我们再感受一下月球的神秘吧！ 播放月球的相关视频。五、总结人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们从现在开始要加倍努力学习将来为人类解开月球之谜呢。六、作业板书设计 遐想 探究 实验
