1、大鹿教学设计大鹿教学设计 教材分析：教材分析： 大鹿这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快 跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的紧张心情 和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣， 易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在 轻快的音乐声中感受美，进行审美教育。 教学目标教学目标 1指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲大鹿 。 2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的 想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3 通过歌曲的学习，教育学生团结
2、友爱、乐于助人。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点：教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱 们”是本课的难点所在。 教具准备：教具准备： 钢琴、动物头饰、多媒体课件 教学过程教学过程: 一、激情体验一、激情体验（2 分钟）分钟） 师：上课，小朋友你好！你好！你好！ （师弹琴问好） 生：老师你好！ 导入： 小朋友们， 你们喜欢小动物吗？ （生： 喜欢） 在一个美丽的大森林里， 住着一群可爱的小动物，清晨，动物们都起来做早操了。让我们也跟他们一起来 做操好吗？（生：好！ ） 【听一遍伴奏，做律动操】
3、 二、设悬念二、设悬念（1 分钟）分钟） 师： 小朋友们做得真棒， 动作很到位。 你们听， 森林里传来了什么声音？ 生：敲门声 师：再听，这敲门声跟刚才的敲门声，它的速度有什么变化了？ 生：加快 师：这快速的敲门声，给你们什么感觉？ 生：非常着急 三、聆听范唱三、聆听范唱（4 分钟）分钟） 是谁这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？它为什么这么着急的敲门？请 小朋友们跟着老师一起在视频中找答案吧！ 【播放视频】谁来回答？（视频播放 结束后，老师做举手示意动作）请你来说！ 生：是小兔在敲大鹿家的门。 师：你真棒，小兔为什么慌慌张张地来跑来敲大鹿家的门呢？（老师做举手 示意动作）请你来说！ 生：因为恶狼
4、追赶它。 师：你真棒，恶狼追赶小兔，小兔此刻的心情是怎样的？（老师做举手示意 动作）请你来说！ 生：害怕、着急 师：你真是个聪明的孩子，小兔子一边敲门一边高喊，它多着急呀，我们一 起来帮助小兔喊大鹿哥哥帮助它好吗？ 生：好！ 【课件出示：鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了】 （指导学生喊出着急的声 音来。 ） 师：大鹿听到了小兔的呼救声，在这危难的时刻，请我们小朋友也跟着善良 勇敢的大鹿，热情地把小兔请到家里避难吧。 【课件：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢！ 】 （师引导学生念读难 点节奏，突破难点。 ） 师：有这么多的小朋友和大鹿一起帮助小兔，恶狼没能捉住小兔，气得直跺 脚，转身灰溜溜
5、的走了。 四、学习歌曲四、学习歌曲 （16 分钟）分钟） 师： 勇敢的大鹿把小兔救了下来， 为了让所有的小朋友都向勇敢的大鹿学习， 法国的一位作曲家叔叔，把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫做 大鹿 。 （贴板书）让我们一起来学唱这首歌吧！ （1）师：首先，老师进行演唱，小朋友们要认真听，再熟悉一下歌曲的旋律。 （2 分钟） （老师播放伴奏，一遍演唱一遍做动作） 师：小朋友们老师演唱得好不好呀？ 生：好！ （2）老师相信你们，只要你们认真学，肯定也能唱好！接着我们一起看看歌词， 根据四二拍的强弱规律， （课件中提示强弱）请小朋友们跟着老师，一句句地按节奏边 读歌词边拍手。 （2 分钟
6、） （师教读歌词）小朋友们，请看到快进 来咱们这个小节，红 色部分的歌词，这个叫做一音二字，它的时值等于前八后十六节奏型， （贴板书）跟着 老师，我们把这个歌词的节奏读准确了。 （1 分钟） （强调“来咱们”这个节奏型 ） （3）师：小朋友们节奏读的真准确，接下来我们来进行发声练习吧。请小朋友们 一句句跟唱，声音要立起来，牙关打开，气息放平稳，吐字要清晰，老师想听到你们 最自然最好听的声音。越到高音的时候，气息越要往下沉，声音要更轻巧。小朋友们 的声音真好听，请你们跟老师一起配合，我来唱黑色歌词部分，你们来唱红色歌词的 部分。 （1 分钟） （4）小朋友们的声音真好听。就用这么好听的声音来唱简
7、谱吧！ （在教唱简谱的时 候，注意调整学生唱得不好的地方） （2 分钟） （5）我们班的小朋友个个都是顶呱呱，让我们一起来学唱歌词吧！ （师弹琴，学生 一句句跟唱。 ）小朋友们，请注意这里， （手指课件里面“来咱们” ）这是一音多字，前 半拍我们唱“来”后半拍我们要唱“咱们”跟我一起把它唱准确了， “来咱们” 、 “来咱 们” 。 （这个地方至少教唱两遍，老师结合 ppt 和手势引导学生）再完整地把这句歌词 来唱一唱。 （4 分钟） （6）师：小白兔和大鹿对话我们唱了几次？（1 分钟） 生：两次 师：因为小白兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了个反复记号？老师有 个办法，能让小朋友们快速记牢这
8、个反复记号。 （ppt 展示）四条竖线分两边，每 边各有两个点如在歌中遇到它，请你再来唱一遍。小朋友们，你们记住了吗？ 生：记住啦！ （7）师：小朋友们今天的表现真棒，坐姿端正，也非常认真。请小朋友们记 住歌曲中有反复记号的地方， 要再唱一遍， 一音二字的地方， 我们要注意它的就、 节奏，我们一起完整地唱一唱这首歌吧！ （2 分钟） （8）歌曲处理：师生合作）歌曲处理：师生合作（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱） （3 分钟） 师：大鹿站在房子里，它当时是悠闲的我们应该用明快声音演唱， （大鹿。 。 。 瞧）你们来试试，非常棒 师师:当小兔跑来敲大鹿家的门的时候，小兔当小兔跑来敲大鹿家的门的时候
9、，小兔当时的心情是比较着急的？我们该 用怎样的声音去表现小兔呢？（老师做举手示意动作）请你来说！ 生：小兔比较着急，害怕的神情，语气要急切一点。 师：你真棒！语气要急切一点，可以这样来演唱， （林中跑来一只小兔，咚咚 把门敲，鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了）你们再来试试。 师：你们真聪明！大鹿跟小兔对话的时候，大鹿的心情也是很着急的，所以 我们唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点，我们一起来试试。 师：如果我们把大鹿和小兔的情绪都综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有 信心唱好吗？ 生：有信心！ 师：老师先为你们加油！ （播放歌曲范唱。 ） 四、创编动作四、创编动作 （4 分钟）分钟） 师
10、：小朋友们演唱得真棒，老师从你们的歌声中都能感受到小兔和小鹿那 种着急的心情啦。如果你们能加一些动作进行表演就更好了！请小朋友们分组 谈论，给这个故事中的三个角色小兔、大鹿、恶狼设计几个动作，等会老师选 出 3 位扮演这三个角色小朋友上来展示。 给你们 2 分钟的时间进行小声讨论和 练习，音乐停止的时候，马上结束你们的小组讨论。 师：哪些小朋友想上来展示？我看到这个组的小朋友举手最快最积极，我 请你们选出三位代表上来进行展示！老师还带来了小兔、大鹿、恶狼的头饰， （说话的同时给学生分发道具）请你们快速戴好头饰。我们底下的小朋友，一 边进行演唱，一边看看他们能不能把这三个角色扮演好，好在哪里？
11、师：小朋友们，他们表演得好不好呀？ 师：请小朋友们把掌声送给他们。谁来说说，他们的表演好在哪里？好，请 你来说。 生：扮演大恶狼的同学龇牙咧嘴。 生：扮演小兔的同学非常着急。 生：扮演大鹿的同学表现得非常勇敢。 师：这三位小朋友们可真厉害，观察得非常仔细，请小朋友们把掌声送给他 们。 五、创编歌词 （考虑是否要此环节） （3 分钟） 师：小朋友们，当小兔遇到困难的时候，是勇敢的大鹿帮助了小兔；除了大 鹿，森林中还有哪些小动物也有可能帮助小兔呢？（老师做举手示意动作）请你 来说！ 生：大象松鼠猴子 师： 原来大森林中， 有这么多善良勇敢的小动物呀， 我们一起进行歌词创编， 就把歌词中的“大鹿”改编成“大象” ，再一起来唱一唱吧。 六、总结六、总结 （2 分钟）分钟） 师：同学们演唱的太棒了，今天我们学习了大鹿这首歌曲，小兔遇到困 难时，大鹿帮助了它脱离的危险，小朋友们，当你们的同学、朋友遇到困难的 时候你该怎么办呢？ 生：帮助他。 师：说的真好，我们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一 切困难，最后，让我们再次演唱这首歌，来结束我们今天的森林之旅吧！
