1、小小雨点教学设计小小雨点教学设计 教材分析教材分析： 小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的 童情。全曲为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋 律欢快、充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与 小麦苗高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心 情。根据音乐课程标准要求，激发学生学习音乐的兴趣，掌握正确 的发声及演唱方法，乐于参与艺术的表现和即兴创造，培养乐观的 态度和友爱精神。 学情学情分析：分析： 二年级的学生正处于充满好奇、活泼好动的年龄阶段，爱幻想、 爱表现是他们的特点。对于他们来说，“雨”并不陌生，且有一种 自然亲近感。学生仅具有初步的音乐欣
2、赏能力，对音色、力度、速 度等音乐要素在表现音乐形象时的重要性尚无深刻认识，这就成为 创造音乐和表现音乐的障碍。同时，二年级学生又具有听觉敏锐、 想象丰富的特点，教师应在这方面注意引导和启发。 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲，能用自然亲切的歌声、活泼亲的的情绪和肢体语言表 现歌曲内容。 2.感受小小雨点这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的 情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。 3.能积极参与音乐活动，在具体情境中自编动作进行歌表演。 教学重点教学重点： 用自然、轻巧的声音演唱小小雨点。 教学难点：教学难点： 能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出 来。 课时安排：课
3、时安排：一个课时。 课前准备：课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴 教学过程：教学过程： 一、音画导入，激发兴趣 1、多媒体播放雨景，师提问：你们喜欢雨天么？ 2、学生交流，并说说理由。 二、创设情境，新授歌曲 1、播放歌曲范唱小小雨点，学生欣赏感受，听辨思考歌中 的他们喜欢雨吗？（喜欢）你从哪里听出他们喜欢雨呢？ 2、生交流：花儿乐得张嘴巴 苗儿乐得向上爬。 3、朗读歌词 1）教师示范按节奏朗读歌词，学生模仿读。 2）教师随机强调演唱的顺序。 4、学唱歌词 1）跟唱第一段歌词 2）学生自学演唱第二段歌词。 5）师生共同练习难唱之处： 1 1 1 2 3 - 乐得 张嘴 巴 1 1 3 3
4、1 - 乐得 张嘴 巴 方法： 出示完整歌谱，学生观察歌谱异同之处并唱一唱，想一想， 各种有多少相同的地方。 用不同的色块标识不同之处，并用图谱画出旋律的走向。 1 1 1 2 3 - 1 1 3 3 1 - 教师范唱两句旋律，学生听辨对比 6、师：让我们一起用歌声和动作来表现花儿、苗儿的欢乐心情。 （学生跟琴完整演唱歌曲并作歌表演。） 三、拓展延伸，巩固歌曲 1、表演时间 师：调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。它还会落在哪？给 谁带来怎样的快乐呢？ 小河鱼儿尾巴摇（吐泡跑） 池塘青蛙呱呱叫（蹦蹦跳） 草地小草伸伸腰 屋檐蚂蚁快快跑 谁能将自己编的儿歌唱一唱，跳一跳呢？（学生将自己创编的 歌词唱出来，个别表演。） 四四、板书设计、板书设计 小小雨点 1=bE 24 欢快、活泼 X X | XX | X - | X - | 五、教学后记五、教学后记 通过今天的学习，我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋 润，老师希望你们也像一颗颗春天的小苗，在老师和爸爸妈妈雨露 滋润般的关爱下快快长大！ 我们知道了小雨点给我们带来了这么 多快乐。知道小雨点给万物带来了生机。我们要保护好周围的 环境，并且更加热爱大自然，热爱我们的生活！
