1、音乐与我同行音乐与我同行 教师：教师： 教材分析：教材分析： 音乐与我同行是一首由德国儿歌填词而成的歌曲，旋律轻快流畅，歌 词简洁质朴。全曲为一段体，共有三个乐句，旋律的进行具有典型的西洋大 调式特点，采用了模进、重复等表现手法，音调舒畅起伏，表现出有音乐相 伴的愉快心情。轮唱的安排十分巧妙，两个声部相隔四小节进入，声部之间 形成了均衡、舒服的和声。轮唱时可多次反复，充分表现出轻松愉悦、怡然 自得的音乐情绪。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：（1）能用自然、优美的声音演唱音乐与我同行并且与 同学合作,准确进行二部轮唱。（2）对附点节奏的认知及四三拍强弱关系的 掌握。 2、过程与方法：灵活
2、运用模仿、跟唱、创作等教学手段激发学生学习热情， 提高演唱二声部的能力。 3、情感态度价值观：通过歌曲学习，丰富学生情感体验，培养学生的合作意 识及对生活的积极乐观态度和对音乐的喜爱。 教学重点：教学重点： （1）能用自然、优美的声音演唱音乐与我同行并且与同学合作,准确进 行二部轮唱。 （2）对附点节奏的认知及四三拍强弱关系的掌握。 教学难点教学难点：能用自然、优美的声音演唱音乐与我同行并且与同学合作,准 确进行二部轮唱。 教学过程教学过程 一、导入：一、导入： 同学们，快乐的音乐之旅开始了，全体起立，边做律动边有 lu、li、la 来进 行发声练习。 师：跟随音乐做简单的律动让我们感到非常快
3、乐，音乐在我们的生活动随 处可见，哪位小朋友能够说说在什么地方能够听到音乐的呢？ 生：. 二、二、学唱歌曲学唱歌曲 1、初听歌曲。 师：是的，音乐无处不在，音乐总与我们同行，今天我们就来学习一首 来自德国的二部轮唱歌曲音乐与我同行，请大家把书翻到第 38 页, 我们先来听一听这首乐曲，一边听一边感受，歌曲的速度是怎样的？歌 声让我们感受到了怎样的情绪？ 出示大屏幕： 速度：快速、中速、慢速。 情绪：欢快热烈、缓慢悲伤、优美愉悦。 总结： （感受能力很强、很准确，这是一首中速歌曲，音乐情绪优美愉悦， 表现出与音乐相伴的快乐心情，同学们，喜欢这首歌曲吗？）今天我们就 一起来学习这首歌曲吧！ 2、学
4、习歌曲节奏 （首先我们来学习节奏，请看大屏幕） 3/4. 同学们有没有发现，第一小节和第二小节有什么不同之处呢？ 生：附点 师：对，就是附点节奏。（解释附点音符） 3/4. 1）师示范完整节奏。2）学生学习节奏。 接下来我们就学习第二个节奏 3/4. 师：大家观察一下这一行节奏型里面出现了几个附点节奏呢？ 生：两个 师：真棒，那现在你们有没有信心与老师一起完成呢？请把你们的小手举 起来。 师：太棒了，现在我们把两行节奏连起来拍一拍，你们可以完成吗？ 生：可以 师：恩，你们的节奏感真不错啊！ 3、学唱歌谱 下面呢老师给节奏配上歌谱，请同学们跟着老师一起来唱一唱。恭喜同学 们你们已经把全曲的歌谱都
5、学会了，不相信吗？请看大屏幕。 师：我们先看高声部，第一乐句在整个高声部出现了多少次呢？ 生：三次 师：现在请同学们用手指点着音符完整的唱一遍高声部歌谱。 4、带歌词演唱 接下来老师和大家配上歌词试着唱一唱。 师：纠正错误，注意 3/4 拍 再次演唱并有感情的唱一遍。 5、简介二部轮唱。 师：这首曲子呢是一首二部轮唱的歌曲，什么是二部轮唱呢？（二部轮唱 是由两个声部演唱同一个旋律,一个是高声部，一个是低声部，但又不是 同时进行演唱，是一个声部先唱另一个声部后唱，那我们看一看是高声部 先唱还是低声部先唱呢？那低声部是晚了一个拍？还是一个小节？还是一 个乐句呢？） 生：一个乐句 师：同学们观察的真
6、仔细。 7、学习二部轮唱 现在老师就请大家感受一下二部轮唱是什么感觉，刚才我们已经把高 声部唱了一遍了对不对，接下来，你们来唱高声部，老师来唱低声部，注 意我们要发扬团结一致的精神不要受到老师的干扰。 接下来与老师配合进行二部轮唱，学生跟原唱唱高声部，老师演唱低 声部。 第二次分组跟伴奏进行演唱，第一轮，第一组同学演唱高声部，第二组 同学演唱低声部。第二轮，第二组同学演唱高声部，第一组同学演唱低声 部（注意声音，坐姿，轻声和谐，不要大声喊叫）其实，能够唱好二部轮 唱，是一件比较困难的事情，但是呢，大家作为二年级的小学生，在刚才 的练习中表现的特别好，真是出乎老师的意料，请把掌声送给自己。 三、
7、三、拓展与延伸拓展与延伸 1、创编歌词 师：接下来呢，老师想看一看我们班哪位同学是创作型的小歌手手呢？我 们知道啊音乐无处不在，我们先从校园里寻找音乐好吗？看一看校园的音 乐在哪里？ 生： 师：大家回答的太棒了，老师总结了同学们的答案（校园中、升旗时、操 场上、教室里）我们来跟着音乐唱一唱！ 师：很好，那么除了校园里，想想生活中你们发现哪里还有音乐呢？ 生： 师：我们再来归纳一下（公园里、划船时、大树下、广场里）。请同学们 跟着音乐唱一唱。 2、用器乐表现歌曲 伴随音乐与我同行的音乐进行与乐器一起演唱同时加深对歌词的 记忆。 最后请各别学生与老师一起敲击乐器，完美演唱一次音乐与我同行 3、用舞蹈表现歌曲 师：除了用歌唱和打击乐表现歌曲，我们还可以用什么形式来表现歌曲？ 师生共同创编舞蹈，演绎歌曲。 四总结 生活中还有很多好听的音乐，且音乐时刻伴随着你，与你同在，希望在以 后的学习过程中，发扬今天团结合作的学习的精神。音乐与你同行，快乐 与你相伴。
