1、动物的生命周期动物的生命周期 第二单元第二单元从单元页确定教学目标 所有的动物都要经历出生、生长、死亡的全过程（生命周期）生命周期有长有短 有的形态变化不大，有的在生命的不同阶段形态有很大差别 蚕的一生要经过多次变化的昆虫科学概念 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化 蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，称为生命周期 自然界中的动物和人类也具有生命周期 人和动物寿命的长短与生活环境有关 人和动物通过繁殖不断延续 本册对植物和动物的观察则重点是它们的生长变化。通过对对凤仙花和蚕的一生变化进行观察并拓展到其它动植物，了解生物的生长发育及生命周期。一、单元教学的意义
2、一、单元教学的意义 生命世界是科学课的重要教学内容。它包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环境、健康生活等。在科学一册的学习中，学生对常见植物、动物、人体的外形特征、基本构造等进行了一定的观察，有了一些了解。二、教材的结构二、教材的结构蛹蚕蛾出生 生长发育繁殖死亡蚕卵其它动物的卵其它动物的幼虫其它动物的蛹其它动物的成虫蚕其它动物的生命周期三、教材编写思路三、教材编写思路1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蚕的生命周期1、过去几周观察到了什么？2、现在的蚕是什么样3、预测蚕今后的变化，引导学生能动的再进行课外观察。每课大体上是三个部分每课大体上是三个部分：蚕从小到大结茧变
3、成蛾产卵，这个过程学生通常都了解，我们教学的任务是让学生获得科学的了解，而不是一般的了解，科学是用事实、数据说话。通过观察、测量记录来认识蚕的生长变化，这才是科学学习。四、教学中应注意的问题四、教学中应注意的问题：孩子们对养蚕活动是很喜欢的 养蚕活动的进行是有困难的（蚕卵、饲料、管理、观察记录）。学生的观察活动存在问题：观察不全面不精细，描述只言片语。不能坚持记录。不善于用数据说明问题。五、教学实践反馈五、教学实践反馈 ：要求学生观察时数一数、量一量、算一算。必要时可提供观察记录的表格，以指导学生的观察和记录。六、养蚕的有关知识介绍3月底月底4月初孵化月初孵化幼虫期一般幼虫期一般35天天蛹期蛹
4、期 13天天蛾期蛾期 6天天可用莴笋叶代替桑叶喂蚕 可以饲养其他动物来代替养蚕 可以用多种方法来收集、记录养蚕的过程 可以分小组养蚕或个人养蚕相结合 用多种方式鼓励学生坚持观察和记录 教师要亲自养蚕 要做好家长的工作 教育学生注意环保和安全科科 学学 概概 念念知道蚕一生经历了卵-幼虫-蛹-成虫的生长发育过程；在养蚕的活动中，获得关于动物生命的变化、动物和食物、动物和环境等多方面的认识；用蚕的一生的发展变化与其它动物相比较，认识更多动物的不同的生命周期；动物有自己的生命周期动物有自己的生命周期,有些动物在有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一
5、阶段都有自己的特点。不同的动物生每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。（变态、不命周期的发展阶段可能不同。（变态、不变态；卵生、胎生）变态；卵生、胎生）1 1、卵的孵化和生长需要适当环境。、卵的孵化和生长需要适当环境。（最适宜的温度为（最适宜的温度为2727度左右、湿度、食度左右、湿度、食物、病虫害、环境的污染等）物、病虫害、环境的污染等）2 2、刚出生的小生命就需要获取食、刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。物和排泄废物。3 3、蚕卵孵化成幼虫，生命进入、蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。了一个新的阶段。1 1、蚕的外皮不能跟身体一起生长，、蚕的外皮不能跟身
6、体一起生长，身长、体重、食量不断发生变化，身体身长、体重、食量不断发生变化，身体在长大的过程中需要蜕皮。在长大的过程中需要蜕皮。2 2、蚕在吐丝结茧时，其获取食、蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。物和排泄废物呈现出特殊的方式。3、观察蚕的外形与生活的关系：头、胸、观察蚕的外形与生活的关系：头、胸、腹、足、气门、口器等，探讨身体结构和腹、足、气门、口器等，探讨身体结构和它的生活的关系（注意让学生探究，注重它的生活的关系（注意让学生探究，注重猜测过程）猜测过程）1 1、蛹的身体结构与蚕有很大的不、蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一同，从幼虫变成蛹，蚕的
7、生命进入了一个新的阶段。个新的阶段。2 2、蚕丝的利用为改善人类的生活、蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。和文化的发展产生了积极影响。3、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用作用 1 1、蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一、蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。个阶段。2 2、蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，、蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。生命完成了一个周期。3 3、各种动物都有自己的生命周期，有些、各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大
8、的变化，有些则不会。点会发生很大的变化，有些则不会。探究探究1、经历养蚕和对蚕卵、蚕宝宝、蚕蛹、蚕茧等蚕一生形态变化过程的观察，学习用科学的方法对蚕身体变化的比较和测量的过程，培养学生的观察、记录、描述能力；2、培养学生在观察中发现问题进一步去观察探究的意识；3、培养学生的预测能力。4、学习养蚕的技能。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 1.指导并鼓励学生积极开展养蚕的活动；鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，领悟生命的可爱和可贵，向学生进行珍爱生命，保护生态环境的教育。2.培养学生能在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录蚕的生长过程。3.通过本单元学习，让学生了解养蚕缫丝是我国劳动人
9、民的伟大发明，增强学生的民族自豪感。一、一、理解理解思考思考研讨研讨1.本单元教材按蚕的生长发育过程编写，选择了“迎接蚕宝宝的诞生”;“可爱的蚕宝宝”；“蚕宝宝变了新模样”；“蚕的生命周期”几个阶段进行课堂教学，每一课的教学任务是什么？2.本单元的教学内容和自然课中相同的内容在教学目标上有什么不同？教材是怎样引领学生通过蚕的一生来认识其它动物的生命周期的？3.请估计三年级的学生在养蚕活动会碰到那些困难和问题，你怎样让学生能把养蚕活动坚持到底？4.养蚕中的观察活动和一般的观察活动有什么不同，观察的重点是什么？5.三下学生的观察、记录、描述的水平是一个什么样的层次，本单元的教学活动中你准备怎样发展学生的观察、记录、描述的能力？6.教师亲自养蚕对促进和指导学生的养蚕活动有什么意义？7.学生的养蚕活动和家长的支持有什么关系？怎样让家长积极支持孩子的养蚕活动？
