1、奔流似的马奔流似的马 带着松香味的煤块带着松香味的煤块参天碧绿的白桦林参天碧绿的白桦林 红布似的高粱红布似的高粱v 这里有参天碧绿的白桦树，这里有红布这里有参天碧绿的白桦树，这里有红布似的高粱，这里有带着松香味的煤块，这里似的高粱，这里有带着松香味的煤块，这里有奔流似的马群有奔流似的马群如此美丽而又富饶的土如此美丽而又富饶的土地，有谁不会深深地眷恋她？这片热土被敌地，有谁不会深深地眷恋她？这片热土被敌人肆虐践踏，有哪位热血儿女不会为她悲愤？人肆虐践踏，有哪位热血儿女不会为她悲愤？v有谁不会义无反顾地争回自己的这片土地？有谁不会义无反顾地争回自己的这片土地？故乡的土地就是我们的母亲，我们的血脉与
2、故乡的土地就是我们的母亲，我们的血脉与她紧紧相连。今天就让我们用心聆听端木蕻她紧紧相连。今天就让我们用心聆听端木蕻良面向关东大地发出的誓言吧，体会他浓浓良面向关东大地发出的誓言吧，体会他浓浓的家国情怀！的家国情怀！土地的誓言土地的誓言 作者：端木蕻良作者：端木蕻良v了解作者：了解作者：v v端木蕻良（1912-1996），作家，原名曹京平，辽宁昌图人。v主要作品：长篇小说科尔沁旗草原大地的海长江，短篇小说集憎恨等。了解写作背景了解写作背景：1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文
3、章,表明了他即使牺牲也要保卫祖国,使祖国得到解放的感情。学习目标学习目标1.熟记“涧”“契”“秽”等字的读音;认清“斑斓”“胸膛”等词语的字形。2.感受课文的抒情方式,能说出自己的认识和体会。重点3.理解作者对故乡炽烈的热爱之情和强烈的爱国情怀。难点走进文本：初读走进文本：初读1，默读文章，识字词2，尝试概括两段内容字词关：动手记字词关：动手记 碾碾 誓言誓言 胸膛胸膛(tng)(tng)嗥鸣嗥鸣(ho)(ho)山涧山涧(jin)(jin)高粱高粱 斑斓斑斓(ln)(ln)缠绕缠绕(ro)(ro)污秽污秽(hu)(hu)镐头镐头(go)(go)亘古亘古(gn)(gn)耻辱耻辱 默契默契 土壤土
4、壤 禾稻禾稻 田垄田垄(lng)(lng)埋葬埋葬 丰饶丰饶(ro)(ro)泛滥泛滥 挚痛挚痛 汇合汇合内容概括：内容概括：第第1 1段段：“我我”常常想起关东原野上的常常想起关东原野上的 一切，时时听见故乡的召唤，内心为此一切，时时听见故乡的召唤，内心为此热血沸腾。热血沸腾。第第2 2段段：故乡美好的生活令：故乡美好的生活令“我我”魂牵魂牵梦萦，梦萦，“我我”发誓要为故乡的解放而战发誓要为故乡的解放而战斗到底。斗到底。走进文本，品析鉴赏走进文本，品析鉴赏 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是
5、跳跃的，我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。针对这些文字，你能提出哪些语文思针对这些文字，你能提出哪些语文思维的问题？维的问题？1画线句内容和结构上的作用？2，红色字体部分使用的什么句式和修辞手法？你读出什么情感？3，“我的心还在喷涌着血液吧”这句话可以用哪个四字词语来形容？4，如何理解文中“泛滥”一词的确切含义。小组讨论，解疑答惑：小组讨论，解疑答惑：对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。内容上：直接倾诉对家乡深切的热爱之情，奠定了全文的感情基调。结构上：总领第一段。小组讨论，解疑答惑：小组讨论，解疑答惑：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去
6、。句式句式：运用双重否定句，突出表达了作：运用双重否定句，突出表达了作者对故土浓烈而真挚的情感。者对故土浓烈而真挚的情感。修辞修辞：拟人，作者将广大的关东原野拟：拟人，作者将广大的关东原野拟人化，称作人化，称作“她她”且且“她她”呼唤呼唤“我我”，召唤，召唤“我我”回去，表达了作者对故土家园的热回去，表达了作者对故土家园的热爱和眷恋。爱和眷恋。小组讨论，解疑答惑：小组讨论，解疑答惑：我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的，我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。1，“喷涌着血液吧”即“热血沸腾”2，“泛滥”本义时江河湖泊的水溢出，四处流淌，引申为思想、情感到处扩散。用“泛滥
7、”形容作者正如决堤之水不可遏制地四下奔流的情感，使作者那激愤狂放的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。走进文本，继续品读之旅：走进文本，继续品读之旅：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见听见蒙古狗深夜的嗥鸣和蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布
8、似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风风这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。在召唤着我。l思考探究思考探究：这里铺陈了许多富有东北：这里铺陈了许多富有东北 生活气
9、息的形象，有怎样的效果？生活气息的形象，有怎样的效果？提示：提示：手法上手法上 内容上内容上 形式上形式上 情感上情感上l思考探究思考探究：这里铺陈了许多富有东北：这里铺陈了许多富有东北 生活气息的形象，有怎样的效果？生活气息的形象，有怎样的效果？手法上手法上，作者综合运用排比、比喻、，作者综合运用排比、比喻、拟人的修辞手法，从听觉、视觉、嗅觉等拟人的修辞手法，从听觉、视觉、嗅觉等角度将多个物象进行堆积与罗列，角度将多个物象进行堆积与罗列，内容上内容上，引人想象引人想象,让人仿佛能身临其境地感受到让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶那片土地的美丽丰饶;形式上形式上,气势连贯而气势连贯而
10、强烈，极有冲击力强烈，极有冲击力;情感上情感上,表现出作者对表现出作者对故土的深厚感情故土的深厚感情,同时也为作者表达自己同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心作了铺垫。愿为解放故乡而献身的决心作了铺垫。思考源于阅读：思考源于阅读：她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕缠绕，不，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从
11、来没想过离开她。的时候了。我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。音已经和我的心取得了永远的沟通。1 1，为何多次写，为何多次写“这种声音这种声音”？2 2，“缠绕缠绕”一词如何理解？一词如何理解？思考源于阅读：思考源于阅读：1 1，为何多次写，为何多次写“这种声音这种声音”？“这种声音这种声音”是故乡的声音是故乡的声音,是故乡的召是故乡的召唤。多次写唤。多次写“这种声音这种声音”,”,表达了作者对故乡表达了作者对故乡的无比眷恋。的无比眷恋。2 2，“缠绕缠绕”一词如何理解？一词如何理解
12、？“缠绕缠绕”写出了作者对故乡的思念深入骨髓，写出了作者对故乡的思念深入骨髓，无论白天黑夜，无论睡着醒来，他都在思念着无论白天黑夜，无论睡着醒来，他都在思念着故乡，回去的愿望愈加强烈。故乡，回去的愿望愈加强烈。为什么说为什么说这种声音这种声音来自来自亘古的地层亘古的地层”?l当我记起故乡的时候，我便能看见那大地当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放
13、液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。l解疑解疑：说：说“这种声音这种声音”来自来自“亘古的地层亘古的地层”是一种联想。在任何一块大地的深层，都是一种联想。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆涌动着沸腾的岩浆,作者的内心也正如地下作者的内心也正如地下岩浆一样岩浆一样,在燃烧在燃烧,在沸腾。这块广阔的关在沸
14、腾。这块广阔的关东大地东大地,仿佛有了生命仿佛有了生命,有了情感，像人一有了情感，像人一样召唤着样召唤着“我我”，激励着，激励着“我我”为之奋斗为之奋斗,为之牺牲。为之牺牲。l如何理解如何理解“它们从来没有停息，它们的热它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。唤着，终有一天它们要汇合在一起。”l中国人民的抗日热情日益高涨，作者相信，中国人民的抗日热情日益高涨，作者相信，总有一天沦丧的东北会回到祖国的怀抱。总有一天沦丧的东北会回到祖国的怀抱。“终有一天终有一天”表达了作者要回到关东原野表达了作者要回到关东原
15、野的坚定信念。的坚定信念。内容理解分明是作者思念故乡，为什么作者却说故乡在呼唤自己的名字，召映自己回去?这是移情于物的写法。这样写，可以使作者对故乡的思念之情表达得更加浓烈、深挚,也表现出赤子与故乡紧密相连，有呼有应。如果只写作者眷念故乡,就只能表现出单方面的情感,而写故乡对作者的召唤，就极为深刻地揭示出故乡和作者的“默契”关系。l有感情地朗读第一部分，有感情地朗读第一部分，过滤所讲。过滤所讲。走进文本，体悟情感：走进文本，体悟情感：土地是我的母亲土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。变得平静。我是土地
16、的族系我是土地的族系，我不能离开，我不能离开她。她。两句话形象地写两句话形象地写“我我”与土地不可与土地不可分离的关系，对故乡的挚爱溢于言表。分离的关系，对故乡的挚爱溢于言表。内容理解内容理解 如何理解如何理解 在那田垄里埋葬在那田垄里埋葬过我的欢笑过我的欢笑”这句话这句话?“埋葬”只用于已经死去的事物,用在这里表明作者昔日的欢笑确实“死了”,被埋葬在故乡的田垄间,取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤,表达了作者对侵略者的无比愤恨之情。l再次回忆故乡，有何作用？再次回忆故乡，有何作用？我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟
17、雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶句段作用：结合上下文句段作用：结合上下文“我”再次回忆故乡春华秋实的美好和在故乡成长的足迹,用诗一般的语言抒发思乡之情。感情舒缓,境界优美,令人几乎忘记了现实的伤痛。为下面作者要表达为故乡战斗到底的坚定信念和决心以及发出坚强的誓言做铺垫。为了她，我愿付出一切。为了她，我愿付出一切。我必须看见一我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前个更美丽的故乡出现在我的面前
18、或或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。【如何理解这句她一切的污秽和耻辱。【如何理解这句话】话】思绪回到现实思绪回到现实,作者发出坚强的誓言作者发出坚强的誓言,要要为祖国为祖国不惜一切不惜一切,战斗到底战斗到底,哪怕失去生哪怕失去生命，表达了对侵略者的强烈谴责与憎恨命，表达了对侵略者的强烈谴责与憎恨,对家乡、祖国的无比热爱之情。对家乡、祖国的无比热爱之情。人称作用人称作用：为什么文章开头对关东原野用为什么文章开头对关东原野用“她她”来称呼，来称呼，在后文在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被土地，原野，我的家乡，你必须被解放解放!你必须站立你
19、必须站立!”中却改用第二人称中却改用第二人称“你你”?人称的变化实际上是情感变化的体现。人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳平稳,但随着情绪逐渐激动，作者不再满足但随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词于使用向第三者介绍的人称代词“她她”了了,于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流对话交流,对土地以对土地以“你你”相称相称,采用呼告的采用呼告的修辞手法修辞手法,情感显得更加直接而迫切情感显得更加直接而迫切,具有强具有强烈的抒情效果。烈的抒情效果。l有感
20、情朗读第二部分，过滤所讲。我爱这土地我爱这土地 艾青（艾青（1938.11.171938.11.17）l假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，l我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：l这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，l这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，l这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，l和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明l然后我死了，然后我死了，l连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。l为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？l因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉l l
21、结合课文和艾青诗歌，联系实际，谈结合课文和艾青诗歌，联系实际，谈谈在和平年代，我们应该如何用实际谈在和平年代，我们应该如何用实际行动表达对家乡的热爱呢？行动表达对家乡的热爱呢？教师寄语：教师寄语：l 美丽丰饶的故乡遭人践踏美丽丰饶的故乡遭人践踏,被人掠夺被人掠夺,端木蕻良发下誓言端木蕻良发下誓言,愿意用自己的生命换取故乡的解放与站立。这是对故愿意用自己的生命换取故乡的解放与站立。这是对故乡多么深沉的挚爱啊乡多么深沉的挚爱啊!思念故乡思念故乡,热爱故乡，这是中华民热爱故乡，这是中华民族骨血中对故乡割舍不断的依恋。因为故乡是我们的族骨血中对故乡割舍不断的依恋。因为故乡是我们的出生地出生地,是我们情
22、感的根源是我们情感的根源,是养育我们成长的所在，所是养育我们成长的所在，所以我们对故乡有对母亲般的挚爱和依恋。在战争年代，以我们对故乡有对母亲般的挚爱和依恋。在战争年代，我们保家卫国，可以为挚爱的家乡献出生命我们保家卫国，可以为挚爱的家乡献出生命;在和平年在和平年代代,漂泊在外的游子情系故乡，用捐款、投资等方式帮漂泊在外的游子情系故乡，用捐款、投资等方式帮助家乡发展，身处家乡的人踏实努力做好分内之事助家乡发展，身处家乡的人踏实努力做好分内之事,为为故乡的繁荣发展贡献自己的力量。作为学生的我们，故乡的繁荣发展贡献自己的力量。作为学生的我们，更应该更应该努力学习科学文化知识，将来用知识回馈家乡，努力学习科学文化知识，将来用知识回馈家乡，将家乡建设得更美好，更富饶。将家乡建设得更美好，更富饶。作业布置：作业布置：l1，完成同步练习册l2，课下再调动情感体验，朗读全文l3，摘抄积累本文好句好段
