1、阿长与山海经鲁迅鲁迅本文选自散文集本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。朝花朝花夕拾，收录鲁迅夕拾，收录鲁迅1926年所作回忆性散年所作回忆性散文十篇。文十篇。疏解课题 阿长，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。在朝花夕拾中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如从百草园到三味书屋和五猖会中就有提到。其中阿长与山海经是专门回忆和纪念她的。山海经 山海经是我国古代地理名著，山海经是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如了大量远古神话传说，诸如“黄帝战黄帝战蚩尤蚩尤”“
2、鲧禹治水鲧禹治水”“精卫填海精卫填海”“夸父逐日夸父逐日”“刑天舞干戚刑天舞干戚”等著等著名故事均有所记述。名故事均有所记述。初读课文一、快速通读课文（一、快速通读课文（5分钟）分钟）二、划分段落，二、划分段落，给生字词注音。给生字词注音。字词检查 骇骇 掳掳 悚悚 惶急惶急 疮疤疮疤 诘问诘问 渴慕渴慕 霹雳霹雳 烦琐烦琐 惧惮惧惮 疏懒疏懒 孤孀孤孀lchung bJi wnsnghung jK mP lfn suJ dnhiSh lng shung再读课文，整体感知精读课文（精读课文（1010分钟）分钟）归纳思考文章中归纳思考文章中记叙了关于记叙了关于长妈妈的哪些事情长妈妈的哪些事情？“
3、我我”对阿长的对阿长的感情感情是怎样是怎样变变化化的？的？1、阿长称呼的由来和她外形的特点、阿长称呼的由来和她外形的特点 2、喜欢、喜欢“切切察察切切察察”的毛病、睡觉爱的毛病、睡觉爱摆摆“大大”字等字等 3、她懂得的许多、她懂得的许多“我听不耐烦我听不耐烦”的规的规矩。矩。比如元旦说恭喜话吃福橘比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。、教给我很多道理。比如：人死了要说比如：人死了要说“老掉了老掉了”等等 5、讲述、讲述“长毛长毛”的故事的故事6、谋害了我的隐鼠、谋害了我的隐鼠7、阿长为、阿长为我我买山海经的事买山海经的事 1、阿长称呼的由来和她外形的特点、阿长称呼的由来和她外形的特点 2
4、、喜欢、喜欢“切切察察切切察察”的毛病、睡觉爱摆的毛病、睡觉爱摆“大大”字等字等 3、她懂得的许多、她懂得的许多“我听不耐烦我听不耐烦”的规矩。的规矩。比如元旦说恭喜话吃福橘比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理（烦琐）。、教给我很多道理（烦琐）。比如：比如：人死了要说人死了要说“老掉了老掉了”等等 5、讲述、讲述“长毛长毛”的故事的故事6、谋害了我的隐鼠、谋害了我的隐鼠7、阿长为、阿长为我我买山海经的事买山海经的事 略略写写详写详写围围绕绕中中心心详详略略得得当当“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎憎恶恶不不大大佩佩服服不不耐耐烦烦空空前前的的敬敬意意特特别别的的敬敬意意敬敬意意淡淡薄薄完
5、完全全消消失失新新的的敬敬意意欲扬先抑欲扬先抑文章文章先抑后扬先抑后扬，先写了她名字的来由，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、的管束严格、繁繁 多的礼节，多的礼节，其实这一切都是为了反其实这一切都是为了反衬后文衬后文“我我”对她的敬佩和怀念。对她的敬佩和怀念。当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。欲扬先抑欲扬先抑再读课文，探究人物:1 1、说说、说说 阿长是一个怎样的人？阿长是一个怎样的人？按以下句式说话按以下句式说话:读文章片断读文章片断,我认识到长妈妈
6、是我认识到长妈妈是个的妇女。个的妇女。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人长妈妈地位低下长妈妈地位低下长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得我没有余地翻身字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福桔着我吃福桔长妈妈有着太多的繁文缛节长妈妈有着太多的繁文缛节长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈给我买来山海经长妈妈给我买来山海
7、经长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。阿长是一个很不幸而又热望一阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。良、热心帮助孩子解决疑难。阿长人物形象小结阿长人物形象小结1 1文章前两段介绍了文章前两段介绍了“长妈妈长妈妈”称呼的由来，从中可看出称呼的由来，从中可看出“长妈长妈妈妈”怎样的社会地位？怎样的社会地位？2 2作者写了阿长的哪些令作者写了阿长的哪些令“我我”讨厌讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的生活习
8、惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？的性格特点？3 3长妈妈懂得哪些长妈妈懂得哪些“我我”所不耐烦的所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？看出长妈妈什么样的性格特点？4 4我为什么对长妈妈产生了我为什么对长妈妈产生了“特别特别的敬意的敬意”？这些描写可以看出长妈？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？妈什么样的性格特点？5 5最让最让“我我”对她产生敬意的对她产生敬意的是什么事情？是什么事情？6 6、当阿长问山海经是怎么一回、当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了事时，我是怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？7 7
9、、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？总结全文总结全文先先抑抑后后扬扬深深切切怀怀念念不太佩服不太佩服不耐烦不耐烦空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意憎恶憎恶怀念怀念称呼及其由来称呼及其由来地位卑贱地位卑贱外形黄胖而矮外形黄胖而矮长相丑长相丑1喜欢切切察察喜欢切切察察不好的习惯不好的习惯2限制行动限制行动 3睡相不好睡相不好许多的规矩许多的规矩 4道恭喜道恭喜6“长毛长毛”的故事的故事7买买山海经山海经饶舌多事，饶舌多事，不拘小节不拘小节淳朴善良，关心淳朴善良，关心孩子孩子 5塞福橘塞福橘敬意消失敬意消失(谋害谋害隐鼠隐
10、鼠)感动的事情感动的事情真诚热情，真诚热情，乐于助人乐于助人很多的道理很多的道理再读课文，深入写法:1 1、说说、说说 阿长是一个怎样的人？阿长是一个怎样的人？2 2、想想想想 作者是如何刻画阿长作者是如何刻画阿长这个人物形象的？这个人物形象的？这篇文章在这篇文章在写作方面有哪些值得借鉴的地写作方面有哪些值得借鉴的地方呢？说说你们的看法方呢？说说你们的看法。刻画人物的方法（归纳）外貌描写外貌描写神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的几点来写；的几点来写；2、运用比喻、夸张等、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神修辞手法使人物更传
11、神；3、准确恰当地使用动、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，词、形容词、副词等，使语言更生动。使语言更生动。思考：作者写的这篇文章有哪些值得你学习的地方？回忆文章围绕阿长写了哪些事情回忆文章围绕阿长写了哪些事情?哪些部分详写，哪些部分略写，这样的哪些部分详写，哪些部分略写，这样的写法有什么好处？写法有什么好处？是否扣合文章题目？是否扣合文章题目？明确：详略结合，突出中心明确：详略结合，突出中心1 1、阿长这个称呼的由来、阿长这个称呼的由来2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病3 3、摆成、摆成“大大”字的睡相字的睡相4 4、令人厌烦的种种规矩、令人厌烦的种种规矩5 5、“长毛长毛”的往事的
12、往事6 6、给我买心仪已久的、给我买心仪已久的山海经山海经（详）（详）情感为线，先抑后扬整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。（文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，是为了突出作的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束
13、严格、繁的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我我”对她的敬佩和怀念。）对她的敬佩和怀念。）这篇文章让你觉得最好玩的地方在哪里？这篇文章让你觉得最好玩的地方在哪里？形容写得逼真，我们常说形容写得逼真，我们常说“惟妙惟肖惟妙惟肖”“”“入木三分入木三分”；形容写得生动，我们常说形容写得生动，我们常说“栩栩如生栩栩如生”“”“活灵活现活灵活现”。鲁迅描写阿长、描写鲁迅描写阿长、描写山海经山海经，就，就是这样。我们拣几个片段来看看：是这样。我们拣几个片段来看看：2 2、文中反复描写阿长的睡相，那、文中反复描写阿长的睡相，那是静态描写，给我们印象最深的
14、是是静态描写，给我们印象最深的是一个一个“大大”字，好就好在这个字，好就好在这个“大大”字的比喻，单说字的比喻，单说“伸开两脚两手伸开两脚两手”，还不清楚，打个比方，怎么个，还不清楚，打个比方，怎么个伸法就一清二楚。伸法就一清二楚。可见描写一种状可见描写一种状态，有时打个比方，就很传神态，有时打个比方，就很传神。3 3、写、写“元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式”，写除夕阿长的叮嘱，写除夕阿长的叮嘱，也也用修饰语用修饰语写出特点写出特点：“极其郑重极其郑重”。语言上开口便是语言上开口便是“你牢牢记住你牢牢记住”，交待过后，又，交待过后，又说说“记得么？你要记着。记得么？你要记着。”且有告诫：且有告诫
15、：“不许说不许说别的话别的话!”而且反复说明事关一年运气。而且反复说明事关一年运气。写得特别传神的是第二天清早始而惶急继而喜欢写得特别传神的是第二天清早始而惶急继而喜欢的情景。的情景。哥儿不说恭喜，阿长也不好开口，这时哥儿不说恭喜，阿长也不好开口，这时写她的动作和神情，动作，写她的动作和神情，动作，“立刻立刻伸出胳膊伸出胳膊”“”“一把一把将我按住将我按住”，再是，再是“摇着我的肩摇着我的肩”，神情是，神情是“惶急惶急地看着我地看着我”。此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词：哥儿，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词：哥儿，你怎么竟忘了，昨夜对你怎么说来着？哥儿一说你怎么竟忘了，昨夜对你怎么说来着
16、？哥儿一说，阿长心花怒放，鲁迅兼用语言描写与神态描写，阿长心花怒放，鲁迅兼用语言描写与神态描写。语言描写是一迭连声地说。语言描写是一迭连声地说“恭喜恭喜”，且用四个，且用四个叹号，再用神态描写，阿长心满意足、欢天喜地叹号，再用神态描写，阿长心满意足、欢天喜地之状跃然纸上。之状跃然纸上。本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷。味，妙趣无穷。“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于
17、她子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。详略结合，突出中心详略结合，突出中心对比烘托，突出人物对比烘托，突出人物先抑后扬，写人真实立体先抑后扬，写人真实立体情感为线，过渡自然情感为线，过渡自然描写传神
18、，语言诙谐描写传神，语言诙谐抓住最富有特征的一两点来写；抓住最富有特征的一两点来写；善用修辞善用修辞比喻；比喻；善于用修饰语。善于用修饰语。对比自己的文章1、互批、互批2、自批、自批课堂小测题型1.第一单元（注音、听写）；第一单元（注音、听写）；2.文学常识（填空）；文学常识（填空）；3.课后古诗默写；课后古诗默写；4.桃花源记（默写、句子翻译）；桃花源记（默写、句子翻译）；5.大道之行也（默写、句子翻译）；大道之行也（默写、句子翻译）；作业：1、作文：生活中熟悉的人，运用课堂、作文：生活中熟悉的人，运用课堂学到的写作知识。学到的写作知识。600-800（详略得当，人物刻画，感情线索等（详略得当，人物刻画，感情线索等）2、练习册（课内阅读不写）、练习册（课内阅读不写）3、读骆驼祥子、读骆驼祥子_
