1、阿长与山海经阿长与山海经1.1.速读文章，标清段序。将课后读读写写速读文章，标清段序。将课后读读写写生字词在课生字词在课本上写一遍，标注读音本上写一遍，标注读音。（。（注意易错字注意易错字）2.2.仔细阅读仔细阅读文章文章-、-12-12、13-1813-18、19-2719-27，找出，找出文中文中“我我”与与“阿长阿长”发生的发生的事件事件，并，并简要概括简要概括批注批注在在相应段落空白处相应段落空白处。3.3.用用“”圈出文中圈出文中“我我”对对“阿长阿长”情感态度变化情感态度变化的词语，批注其情感。的词语，批注其情感。三人三人议：议：要求：要求：135135、246246为一组，小号组
2、织。大号先说，为一组，小号组织。大号先说，小号补充纠错。小号补充纠错。本文围绕什么来展开叙述的？本文围绕什么来展开叙述的？（2 2分钟）分钟）组议：要求：组长组议：要求：组长迅速迅速组织，由大号到小号依次发言，组织，由大号到小号依次发言，随随时记录在提纲上，组长最后归纳总结。时记录在提纲上，组长最后归纳总结。1.1.阿长为阿长为“我我”买山海经时，买山海经时，“我我”的心理是的心理是怎样的？怎样的？“我我”为什么会有这样态度的变化？为什么会有这样态度的变化？（3 3分钟）分钟）2.2.讨论自主学习中的疑惑。讨论自主学习中的疑惑。（2 2分钟）分钟）展示同学：展示同学：面向大家，声音洪亮，有序展
3、示。面向大家，声音洪亮，有序展示。听展同学：听展同学：认真安静，做好记录，认真安静，做好记录，解答补充质疑的可自解答补充质疑的可自动发言动发言。展展展展 迅速小跑至前黑板迅速小跑至前黑板 纠正错误纠正错误书写干净、工整书写干净、工整 要求：注意揣摩人物的语气和心理，情感充沛，语言简洁准确。要求：注意揣摩人物的语气和心理，情感充沛，语言简洁准确。展展声入人心声入人心 本文笔触温暖，活泼本文笔触温暖，活泼的记叙中不乏调侃。的记叙中不乏调侃。请你有感情地朗读最请你有感情地朗读最触动你的句子，并说一说触动你的句子，并说一说理由。理由。评评“我我”与阿长发生的主要事件与阿长发生的主要事件段落段落主要事件
4、主要事件人物形象人物形象 常喜欢切切察察常喜欢切切察察对对“我我”管束很严，喜欢管束很严，喜欢“告状告状”3-53-5摆成摆成“大大”字睡相字睡相6-126-12元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式给给“我我”灌输各种礼仪灌输各种礼仪13-1713-1719-2719-27 18 18讲长毛攻城时护城的故事讲长毛攻城时护城的故事谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠为我买山海经为我买山海经饶舌多事饶舌多事粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节迷信迷信善良、真诚善良、真诚无知、淳朴无知、淳朴愚昧无知、笨拙愚昧无知、笨拙热爱、关心孩子热爱、关心孩子评评阿长虽然地位卑微，身世不幸阿长虽然地位卑微，身世不幸，却却乐天安命乐天安命
5、。虽没有文化虽没有文化、粗俗粗俗、好事迷信，却天性好事迷信，却天性纯朴善良纯朴善良、仁厚仁厚慈爱慈爱。人物形象人物形象 阿长是个卑微的连个属于自己的名字都不为人知的阿长是个卑微的连个属于自己的名字都不为人知的人，但却把深爱给了与自己连血缘关系都没有的孩子，人，但却把深爱给了与自己连血缘关系都没有的孩子，一生劳累，一生苦难，令人唏嘘。是因为他乳儿的如椽一生劳累，一生苦难，令人唏嘘。是因为他乳儿的如椽（chunchun）巨笔给了他们应有的尊严。感恩他们的付出，巨笔给了他们应有的尊严。感恩他们的付出，也打动一代一代的读者，谁说他们无名，也打动一代一代的读者，谁说他们无名，他们是文学长他们是文学长河里
6、熠熠生辉的不朽的形象，平凡而伟大。河里熠熠生辉的不朽的形象，平凡而伟大。情感升华情感升华寻找文章线索的方法寻找文章线索的方法看标题看标题:如果标题用语贯穿全文，那么，标题就是文章的线索。如果标题用语贯穿全文，那么，标题就是文章的线索。一个一个具体的事物具体的事物为线索。如皇帝的为线索。如皇帝的新装新装以作者的以作者的视线视线或游人的或游人的行踪行踪为线索。如从百草园到三味书为线索。如从百草园到三味书屋。屋。以以时间、地点时间、地点为线索。为线索。以以事情的发展变化事情的发展变化为线索。为线索。（明线）（明线）如走一步再走一步如走一步再走一步以以感情变化感情变化为线索。为线索。（暗线）（暗线）如
7、猫如猫评小结评小结结合结合板书及课件板书及课件整理具体事件、人物形象和情感变化：整理具体事件、人物形象和情感变化：检检段落段落主要事件主要事件人物形象人物形象 3-5 3-5常喜欢切切察察常喜欢切切察察对对“我我”管束很严，喜欢告状管束很严，喜欢告状饶舌多事饶舌多事摆成大字睡相摆成大字睡相粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节6-126-12元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式给给“我我”灌输各种礼仪灌输各种礼仪迷信迷信善良、真诚善良、真诚13-1713-17 讲长毛攻城时护城的故事讲长毛攻城时护城的故事无知、淳朴无知、淳朴1818谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠愚昧无知、笨拙愚昧无知、笨拙19-3119-31 为
8、我买山海经为我买山海经热爱、关心孩子热爱、关心孩子检（二）检（二）阅读语段，回答下列问题。阅读语段，回答下列问题。“哥儿，你牢牢记住！哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。她极其郑重地说。“明天是正月初一，明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：阿妈，恭喜恭喜！阿妈，恭喜恭喜！记记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流那么，一年到头，
9、顺顺流流55。”（1212）她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老老掉了掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。此外，。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。至今想起来还觉得非常麻烦的事
10、情。1.1.简要概括选段主要内容。简要概括选段主要内容。2.2.可以看出阿长是一个怎样的人？简要谈谈你的看法。可以看出阿长是一个怎样的人？简要谈谈你的看法。元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式迷信；迷信；善良、真诚善良、真诚给给“我我”灌输各种礼仪灌输各种礼仪精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日v没有头而没有头而“以乳为目，以乳为目，以脐为口以脐为口”，v还要还要“执干戚而舞执干戚而舞”的刑天的刑天骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙 山海经山海经是我国第一部描述山川、是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型物产、风俗、民情的大型地理地理著作，著作，又是我国古代第一部又是我国古代第一部神话传说神话传说的大汇的
11、大汇编。编。其中其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大大禹治水禹治水、黄帝擒蚩黄帝擒蚩(ch)尤尤等神话等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富为全民族的精神财富。阿长与阿长与山海经山海经鲁鲁迅迅1.1.回顾上节所学，梳理我对阿长的情感变化。回顾上节所学，梳理我对阿长的情感变化。（1 1分钟）分钟）2.2.细读阿长为我买山海经的段落细读阿长为我买山海经的段落，简要概括简要概括事件事件的起因、经过和结果。（的起因、经过和结果。（3 3分钟）分钟）3.3.细读文章（细读文章（2828）（31
12、31）段，思考）段，思考“为什么山海为什么山海经是我最心爱的宝书？我对阿长又有了怎样的情感？经是我最心爱的宝书？我对阿长又有了怎样的情感？（3 3分钟）分钟）注意：旁批在课本相应段落旁，思考要深入，注意语言的简洁规注意：旁批在课本相应段落旁，思考要深入，注意语言的简洁规范。范。组议：要求：组长组议：要求：组长迅速迅速组织，由大号到小号依次发言，组织，由大号到小号依次发言，随时记录在提纲上，组长最后归纳总结。随时记录在提纲上，组长最后归纳总结。1.1.题目为何是阿长与题目为何是阿长与 ，而不是长妈妈，而不是长妈妈与与？（？（2 2分钟）分钟）2.2.“伟大的神力伟大的神力”在文中两次出现。联系上
13、下文，说在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。说其含义的不同。（3 3分钟）分钟）3.3.讨论自主学习中的疑惑。（讨论自主学习中的疑惑。（2 2分钟）分钟）展示同学：展示同学：面向大家，声音洪亮，有序展示。面向大家，声音洪亮，有序展示。听展同学：听展同学：认真安静，做好记录，认真安静，做好记录，解答补充质疑的可自解答补充质疑的可自动发言动发言。展展 要求：语言简洁准确，思路清晰，声音洪亮，体态大方。要求：语言简洁准确，思路清晰，声音洪亮，体态大方。展展 文章围绕阿长记叙了很多文章围绕阿长记叙了很多琐碎的事，但并不是详细记述琐碎的事，但并不是详细记述所有事件，而是有详有略。所有事件，而是
14、有详有略。结合文章内容说一说，作者结合文章内容说一说，作者略写了什么内容，详写了什么略写了什么内容，详写了什么内容，为什么这样安排？内容，为什么这样安排？要求：结合文中具体内容谈理解与感受。大胆发言，思路清晰。要求：结合文中具体内容谈理解与感受。大胆发言，思路清晰。展展 在少年鲁迅的心中，阿长是一个近乎母亲的人物，在少年鲁迅的心中，阿长是一个近乎母亲的人物，她既可以打败长毛又可以给我买来山海经，所以作她既可以打败长毛又可以给我买来山海经，所以作者两次说出阿长具有者两次说出阿长具有“伟大的神力伟大的神力”。结合上下文，说一说两次结合上下文，说一说两次“伟大的神力伟大的神力”有什么不有什么不同的含
15、义？同的含义？评评题目的作用题目的作用1.1.题目明确了本文的题目明确了本文的中心人物和中心事件中心人物和中心事件。2.“2.“阿长阿长”一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的山一看便是俗人俗称，却偏偏与典雅的山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，默意味，引发读者的好奇心和阅读兴趣引发读者的好奇心和阅读兴趣。评评语言特色语言特色（1717）这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为）这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的理解罢了，却不料她又这样她满肚子是麻烦的理解罢了，却不料她又这样伟大的神力伟大的神力。
16、两处两处“伟大的神力伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。含义的不同。这两处这两处“伟大的神力伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵抗大炮的神力。第一处指攻城时抵抗大炮的神力。“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞和包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的调侃的意味，表现阿长的无知可笑无知可笑，为后文出人意料地买来山，为后文出人意料地买来山海经埋下伏笔。海经埋下伏笔。（一）含义深刻（一）含义深刻评评语言特色语言特色（2626）这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，）这又使我产生新的敬意了，别人不肯
17、做，或不能做的事，她却能够做成功。她却有她却能够做成功。她却有伟大的神力伟大的神力。两处两处“伟大的神力伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。含义的不同。第二处指没有文化的阿长竟然帮第二处指没有文化的阿长竟然帮“我我”买来朝思暮想的山海经买来朝思暮想的山海经，而这是，而这是“别人不肯做，或不能做的事别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽虽带带夸张夸张，却是作者以，却是作者以孩童口吻孩童口吻发出的发出的最强烈、最真诚的赞美最强烈、最真诚的赞美。（一）含义深刻（一）含义深刻评评语言特色语言特色 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常
18、把它放在书桌上，看它鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁，后来这隐鼠舔吃研着的墨汁，后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去缘着长妈妈的腿要爬上去”，被，被她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而她一脚踏死了。阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死谋死”“”“憎恶憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我我”对阿长的不满和愤怒。对阿长的不满和愤怒。1.1.但到但到憎恶憎恶她的时候，她的时候，例如知道了例如知道了谋死谋死我那隐鼠的却是
19、我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。她的时候，就叫她阿长。（二）大词小用：将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范（二）大词小用：将一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上，或者将一个小事物故意说成大事物，以突出渲围较小的事物上，或者将一个小事物故意说成大事物，以突出渲染，强化印象。染，强化印象。评评语言特色语言特色 过去过去“我我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，儿时的儿时的“我我”信以为真信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大神伟大神力，力，对她不仅转为尊敬，而且达到对她不仅转为尊敬，而且达到“空前空前”的
20、程度。的程度。运用运用夸张夸张的的修辞手法，生动形象地体现了儿童的天真心理，也包含着修辞手法，生动形象地体现了儿童的天真心理，也包含着成年的成年的“我我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。在写作时流露的对阿长迷信的调侃。2.2.然而我有一时也对她发生过然而我有一时也对她发生过空前的敬意空前的敬意。（二）大词小用（二）大词小用评评写作手法写作手法略写买山海经的经过，详写阿长买山海经前后的内略写买山海经的经过，详写阿长买山海经前后的内容有何作用？容有何作用？略写买山海经的经过，略写买山海经的经过，就给读者留下了广阔的想象空间就给读者留下了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听的经过，想象她怎样到处打听的
21、经过，想象她怎样跑书店书摊，想象她想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，操了多少心，在想象中让读者觉得阿长真有一种在想象中让读者觉得阿长真有一种“伟大的神伟大的神力力”。在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，在阿长问起山海经之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是说明为的是说明“我我”是怎样接触书籍的，是怎样接触书籍的，“我我“又怎么会渴慕又怎么会渴慕山海经，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，山海经，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些、才能说明阿长为什么使写了这些、才能说明阿长为什么使“我我”大吃一惊、而且感到大吃一惊、而且感到她确有她确有“伟大的神力伟大的神
22、力”了。了。在阿长买来山海经之后写在阿长买来山海经之后写“我我”的震悚和如获至宝的心情，写此后收集的图书写了这些，才能的震悚和如获至宝的心情，写此后收集的图书写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬和感激，以及她的热心对说明阿长怎样令人尊敬和感激，以及她的热心对“我我”的成长的成长有怎样的意义。有怎样的意义。详略得当，突出中心详略得当，突出中心本文文末两端表达了作者怎样的情感？本文文末两端表达了作者怎样的情感？最后两段从三十年前回到了现实，最后两段从三十年前回到了现实，30段段补叙补叙长妈妈悲苦的身世。与开头长妈妈悲苦的身世。与开头“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”照应，再次强调了阿长的地
23、位低下，不被人重视。照应，再次强调了阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，过了这么久，“我我”依然把长妈妈记在心中，说明依然把长妈妈记在心中，说明“我我”对对她的感情之深。表达了她的感情之深。表达了“我我”对她的对她的内疚和同情内疚和同情。3131段仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！段仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！理解：地母就是地神。中国有理解：地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福天神至尊，地神多福”的说法。的说法。地神是黑暗而仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，地神是黑暗而仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。让她的灵魂得以永安。评
24、评流露出作者对长妈妈深切的流露出作者对长妈妈深切的感激与怀念感激与怀念之情。它凝聚着之情。它凝聚着“我我”对对长妈妈的全部情思，寄托着长妈妈的全部情思，寄托着“我我”对长妈妈的对长妈妈的衷心祝愿衷心祝愿。欲扬先抑（表现手法）作用：欲扬先抑（表现手法）作用：为表情达意做铺垫，使人物形象更加丰满，为表情达意做铺垫，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；情感表达更加充沛；形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。评小结评小结结合结合板书及课件板书及课件整理关键词语的分析与文章写法：整理关键词语的分析与文章写法：检检欲扬先抑（表现手法）作用：欲扬先抑（表现手法）作用：为表情达
25、意做铺垫，使人物形象更加丰满，为表情达意做铺垫，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；情感表达更加充沛；形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。第一处指攻城时抵抗大炮的神力。第一处指攻城时抵抗大炮的神力。“伟大的神力伟大的神力”包含着荒诞和调包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的侃的意味，表现阿长的无知可笑无知可笑，为后文出人意料地买来山海经，为后文出人意料地买来山海经埋下伏笔。埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮第二处指没有文化的阿长竟然帮“我我”买来朝思暮想的山海经买来朝思暮想的山海经，而这是，而这是“别人不肯做，或不能做的事别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力伟大的神力”虽带虽带夸夸张张，却是作者以，却是作者以孩童口吻孩童口吻发出的发出的最强烈、最真诚的赞美最强烈、最真诚的赞美。1.在文中，作者对阿长的情感变化过程是：在文中，作者对阿长的情感变化过程是：不大佩服不大佩服 _ _ _ _。这种这种表现手法表现手法是是_。2.2.这种表现手法的作用：这种表现手法的作用：欲扬先抑欲扬先抑敬意消失敬意消失产生新的敬意产生新的敬意不耐烦不耐烦 空前敬意空前敬意 为表情达意做铺垫，使人物形象更加丰满，为表情达意做铺垫，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；情感表达更加充沛；形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。形成鲜明对比，给读者留下深刻印象。检检
