1、9 9 阿长与阿长与山海经山海经第第1 1课时课时第第2 2课时课时憎恶憎恶（）絮絮说（说（）颈颈子（子（）规规矩矩（）惶惶急（急（）烦）烦琐琐（）土土匪匪（）胸）胸脯脯（）疮疮疤（疤（）惧惧惮惮（）哀）哀悼悼（）书）书斋斋（）霹雳霹雳（）粗）粗拙拙（）画）画舫舫（）z z n n w w xxjjsusuhunhunfifippchunchundndndodozhizhizhuzhup lp ljnjn 字音识记字音识记fnfn【鲁迅】【鲁迅】原名周树原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的家，五四新文化运动的重要参与者，中
2、国现代重要参与者，中国现代文学的奠基人。文学的奠基人。阿长与阿长与山海经山海经 山海经是我国第一部描述山川、山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型物产、风俗、民情的大型地理著作地理著作，又，又是我国古代第一部是我国古代第一部神话传说神话传说的大汇编。的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。两个部分。南海有神焉，其状如黄囊，如南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。是识歌舞，实为帝江也。没有头而没有头而“以乳为目，以乳为目，以脐为口以脐为口”，还要，还要“执执干戚而舞干戚而舞”的刑天的
3、刑天 精卫填海精卫填海夸父追日夸父追日骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙 标题解读标题解读阿长与阿长与山海经山海经中心人物中心人物 阿长与阿长与山海经山海经的的故事是全文的故事是全文的核心内容核心内容。课文围绕课文围绕“阿长阿长”写了哪些事情？写了哪些事情？初读课文初读课文 讲讲“长毛长毛”的的故事故事 谋害隐鼠谋害隐鼠 买山海经买山海经 介绍阿长的身份和称呼介绍阿长的身份和称呼 阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察 爱告状爱告状“大大”字的睡相字的睡相 说吉祥话、吃福橘说吉祥话、吃福橘 教给教给“我我”许多道理许多道理 划分层次，概括内容划分层次，概括内容（1-21-2）介绍介绍“阿长阿长”职务及称呼
4、的来历职务及称呼的来历（3-183-18）叙写阿长的日常事件叙写阿长的日常事件（19-2919-29）主要写阿长给主要写阿长给“我我”买来山海经买来山海经（30-3130-31）抒发情感抒发情感 初读课文初读课文 本文抒发了作者什么感情呢？找出本文抒发了作者什么感情呢？找出课文中表示作者对阿长课文中表示作者对阿长感情感情的词句。的词句。新的敬意新的敬意敬意消失敬意消失憎恶憎恶敬意敬意空前的空前的不大佩服不大佩服不不耐耐烦烦感激不尽感激不尽怀念怀念 由上面可见本文由上面可见本文的叙事线索是什么的叙事线索是什么?(对阿长的对阿长的)感情变化感情变化 介绍阿长的身份和称呼介绍阿长的身份和称呼 阿长喜
5、欢切切察察阿长喜欢切切察察 爱告状爱告状 细读课文细读课文 作者是如何安排材料详略的？作者是如何安排材料详略的？“大大”字的睡相字的睡相 说吉祥话、吃福橘说吉祥话、吃福橘 教给教给“我我”许多道理许多道理 讲讲“长毛长毛”的故事的故事 谋害隐鼠谋害隐鼠 买山海经买山海经 分析形象分析形象 由略写的事情，你看到了怎样的长由略写的事情，你看到了怎样的长妈妈？妈妈？阿长是一个很不幸而又热望一生平安阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。她愚昧、粗俗、好事。精读阿长为精读阿长为“我我”买买山海经山海经 部分，体味深情。部分，体味深情。1.1.当阿长来问当阿长来问山海经
6、山海经是怎是怎么一回事时，么一回事时，“我我”是怎样想是怎样想的？表现了什么心理？的？表现了什么心理？“我知道她并非学者，说了也我知道她并非学者，说了也无益无益”2.2.当阿长买来山海经时，当阿长买来山海经时，“我我”有什有什么反应？么反应？“似乎遇着了一个霹雳，似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来全体都震悚起来”3.3.为什么说为什么说“这四本书，乃是我最初得这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书到，最为心爱的宝书”？这四本书虽然很粗拙，却是这四本书虽然很粗拙，却是“我我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给人给“我我”买来的，凝聚了长妈妈对买来的，凝聚了
7、长妈妈对“我我”的爱。的爱。由详写的事情中看出由详写的事情中看出 长妈妈是长妈妈是怎样的一个人？怎样的一个人？心地善良、关心热爱孩子、热心心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。帮助孩子解决疑难。正是阿长这种善良、纯朴的品质，让正是阿长这种善良、纯朴的品质，让制作粗拙的制作粗拙的山海经山海经成了成了“我最为心我最为心爱的宝书爱的宝书”，而且影响了，而且影响了“我我”的一生，的一生，让阿长成了让阿长成了“我我”最怀念的人。最怀念的人。NoImage 课文结尾一句抒发了作者怎样的感情？课文结尾一句抒发了作者怎样的感情？抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的
8、怀念之情。寄托了作者对善良人的深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。衷心祝愿，深化了文章的主题。写作特色写作特色1.1.多种描写手法塑造人物形象多种描写手法塑造人物形象语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写 写作特色写作特色2.2.欲扬先抑，真实写人欲扬先抑，真实写人3.3.详略得当，突出中心详略得当，突出中心4.4.两种叙事角度交叉两种叙事角度交叉 总结存储总结存储 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯串全文，通过化贯串全文，通过先抑后扬先抑后扬的手法，既刻的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长既同情又同时表达了成年后的作者对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感。愧疚，既感激又思念的复杂情感。
