1、同学们，你们见过瀑布吗？见过紫藤萝瀑布吗？让我们带着美好的想象，跟随宗璞走进紫藤萝瀑布吧！宗璞宗璞学习目标1.1.有感情地朗读课文，积累雅词短语，梳理文章思路，理清作者情感线索。2.2.感受紫藤萝花之美，体会写景状物的妙处，了解借景抒情、托物言志的技巧。3.联系生活实际，感受生命的力量，保持积极乐观的心态。第一课时初读课文、积累词语、梳理结构初读课文、积累词语、梳理结构咏物抒情1.1.概念：概念：也叫托物言志，借物抒情等，指通过对客观事物的也叫托物言志，借物抒情等，指通过对客观事物的描写来抒发个人感情。描写来抒发个人感情。2.2.手法：手法：常采用拟人、比喻等手法，将客观事物赋予人的品常采用拟
2、人、比喻等手法，将客观事物赋予人的品格，来表达作者的悲欢，爱憎等感情。格，来表达作者的悲欢，爱憎等感情。3.3.代表作：代表作：爱莲说、陋室铭等。爱莲说、陋室铭等。4.4.要点：要点：所托之物与作者的情（志）有相似之处。所托之物与作者的情（志）有相似之处。了解作者宗璞宗璞，女，女，19281928年生年生，出出身身名门，名门，祖籍河南，祖籍河南，父父亲亲是我国著名哲是我国著名哲学家冯友兰，著有学家冯友兰，著有 中国哲学简史。毕业于清华大学，是当代中国哲学简史。毕业于清华大学，是当代作家，从事小说和散文创作，获得过全国奖项。作家，从事小说和散文创作，获得过全国奖项。代表作丁香代表作丁香结、好一朵
3、木槿花、报秋等，其结、好一朵木槿花、报秋等，其散文洇着一种浓情散文洇着一种浓情,溢溢着一种淡雅着一种淡雅,漾着一种真诚漾着一种真诚,一如其人内敛而不张扬一如其人内敛而不张扬,却又蓄着兼容却又蓄着兼容而显张力而显张力，让人耳目一新，可品、耐品，魅力无穷。让人耳目一新，可品、耐品，魅力无穷。课文背景 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛焦虑悲痛”“”“一直压在一直压在”作作者的心上。这篇文章写于者的心上。这篇文章写于19821982年年5 5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。悲痛。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父
4、亲最器重的儿子。这位五十年代毕小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下哭小弟积劳成疾。最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下哭小弟 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，
5、但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。”会读会写藤藤萝萝 瀑布瀑布 发端发端 终极终极 遗遗憾憾 挑挑逗逗 绽绽开开 伫伫立立 繁密繁密 笼笼罩罩迸迸 溅溅 枯枯槐槐 伶伶 仃仃 酒酒酿酿 宗宗璞璞忍俊不忍俊不禁禁 仙露仙露琼琼浆浆 察言观色察言观色 盘盘虬虬卧龙卧龙tio tio zhn zhn zh zh lng lng bng bng hui lng dng ning hui lng dng ning pp jn jn qing
6、 qing qiqi雅词积累词语词语春红已谢春红已谢 蜂围蝶阵蜂围蝶阵 点点银点点银光光 活泼热闹活泼热闹 忍俊不禁忍俊不禁仙露琼浆仙露琼浆 伫立凝望伫立凝望 察言观色察言观色 盘虬卧龙盘虬卧龙 万花灿烂万花灿烂短语短语 辉煌的淡紫色辉煌的淡紫色 迸溅的水花迸溅的水花 繁密的花朵繁密的花朵 精神的宁静精神的宁静 生的喜悦生的喜悦 稀零的花串稀零的花串 生命的酒酿生命的酒酿 浅紫色的光辉浅紫色的光辉 浅紫色的芳香浅紫色的芳香理解词语发端：发端：开始；起头。开始；起头。终极：终极：最终；最后。最终；最后。迸溅：迸溅：向四处迸射溅落。向四处迸射溅落。忍俊不禁：忍俊不禁：指忍不住笑出来。指忍不住笑出来
7、。仙露琼浆：仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美。比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美。伫立：伫立：长时间地站立，没有动作。长时间地站立，没有动作。伶仃：伶仃：指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。盘虬卧龙：盘虬卧龙：文中文中形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。形容树木枝干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。梳理结构本文的层次可以怎么划分？请你任选一个角度，梳理本文结构本文的层次可以怎么划分？请你任选一个角度，梳理本文结构 参考角度：参考角度：1 1、作者思想情感变化、作者思想情感变化 2 2、托物言志（借物抒情）文章的一般结构、托物言志（借物抒
8、情）文章的一般结构 3 3、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论）梳理结构1 1、参考陋室铭、爱莲说的结构，梳理本文结构、参考陋室铭、爱莲说的结构，梳理本文结构 托物言志（借物抒情）文章的一般结构：托物言志（借物抒情）文章的一般结构：引出事物、描写事物、托物言志（借物抒情）引出事物、描写事物、托物言志（借物抒情）梳理结构按托物言志文章的结构，勾画关键词句，梳理文章结构。引出事物引出事物 描述事物描述事物 借物抒情借物抒情 （1 1段）段）引出紫藤萝引出紫藤萝（2-92-9段）段）描写紫藤萝描写紫藤萝（10111011）借花抒情借花抒情梳理结构2、按作
9、者的思想感情的变化，梳理文章结构。赏花赏花 忆忆 花花 悟花悟花 （1-61-6段）段）（7-97-9段）段）（10111011）第二课时赏花之美、悟花之情赏花之美、悟花之情赏花之美文中描写了哪两种紫藤萝花？这两种紫藤萝花各有什么特点？作者对它文中描写了哪两种紫藤萝花？这两种紫藤萝花各有什么特点？作者对它们分别有什么不同的感情？作者借以抒情的是哪种花？们分别有什么不同的感情？作者借以抒情的是哪种花？1 1、眼前的紫藤萝眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情尽情”开放，开放，2 2、过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，、过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探
10、，“谨慎谨慎”开放。开放。喜爱、赞美惋惜、遗憾赏花之美品读紫藤萝花之美品读紫藤萝花之美赏花之美说说你对说说你对“眼前的眼前的”紫藤萝花的整体印象，紫藤萝花的整体印象，用用“紫藤萝花美，美在（紫藤萝花美，美在（）”回答回答紫藤萝花美，美在：壮观 活泼热闹 生机盎然赏花之美作者是怎样表现紫藤萝花的作者是怎样表现紫藤萝花的美美的呢？勾画你喜欢的语的呢？勾画你喜欢的语句，有感情地朗读，并说说你喜欢的理由。（可以从句，有感情地朗读，并说说你喜欢的理由。（可以从炼字、修辞手法、表现手法等角度品析）炼字、修辞手法、表现手法等角度品析）眼前的紫藤萝花美在赏花之美示例示例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的
11、帆，帆下带着尖：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。眼前的紫藤萝花美在有动有静1、用了比喻手法，把花比作帆、笑容，写出了藤萝花的形，写得生动形象，具体可感，表达出了对藤萝花的喜爱、赞美之情。（修辞）2、“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，化静为动，形象逼真地写出了花朵绽放的动态，充满了活力和情趣。（表现手法）赏花之美这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩
12、着我。般轻轻地笼罩着我。眼前的紫藤萝花美在有香有色用了通感手法，将嗅觉和视觉互通，使嗅觉的花香也有了视觉的颜色，又把它比作梦，写出了花香的淡雅、轻灵、美好，写得生动、形象、优美、动人，表达出作者对藤萝花的喜爱、赞赏之情。（修辞）赏花之美紫色的瀑布遮住了粗壮的盘盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。流向人的心底。眼前的紫藤萝花美在有实有虚在眼前的紫藤萝花和十年前的紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”指紫藤萝花触动了“我”的心灵，此时“我”仿佛与花交融在一起、共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强
13、烈。赏花之美花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推推着着挤挤着，好不活泼热着，好不活泼热闹！闹！眼前的紫藤萝花美在精妙的动词“推”、“挤”一般是形容小孩子兴奋时的动作，用了拟人的手法，写出了眼前的紫藤萝花开的繁密的的状态，表现了一种生机和活力。赏花之美这里春红已谢，这里春红已谢，没有没有赏花的人群，赏花的人群，也没有也没有蜂围蝶阵。蜂围蝶阵。有的就是有的就是这一这一树闪光的、盛开的藤萝。树闪光的、盛开的藤萝。眼前的紫藤萝花美在对比衬托把其他的花与紫藤萝花作对比，两个“没有”更加突出紫藤萝花盛开时的顽强的生命力。赏花之美欣赏段落构造之美欣赏段落构造之美赏花
14、之美作者是怎样写一树的紫藤萝花的？读读下面的句子，说说你的发现。作者是怎样写一树的紫藤萝花的？读读下面的句子，说说你的发现。1 1、从未见过开得这样盛的藤萝，那、从未见过开得这样盛的藤萝，那深深浅浅的紫，仿佛在流动，在深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互欢笑，在不停地生长。每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，而那相挑逗。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，而那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终
15、极。见其终极。赏花之美2 2、从未见过开得这样盛的藤萝，只见从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片一片辉煌的淡紫色，像辉煌的淡紫色，像一条一条瀑瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上紫色的大条幅上，泛着，泛着点点点点银光，就像迸溅的水花。银光，就像迸溅的水花。仔细看时仔细看时，才知道那是，才知道那是每一朵每一朵紫花中的最紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。从整体到局部赏花之美3 3、每一穗花每一穗花都
16、是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵每一朵盛开的花就盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁像一个忍俊不禁4 4的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。我凑上去，想摘一朵。从整体到局部赏花之美作者写眼前的一树紫藤萝花，先写一片作者写眼前的一树紫藤萝花，先写一片“花瀑花瀑”，再写一
17、支，再写一支“花花穗穗”，最后写一朵，最后写一朵“花朵花朵”，从整体到局部，结构合理优美，符合人们的认知规律。赏花之美作者笔下的紫藤萝花美，作者笔下的紫藤萝花美，美在有动有静，有香有色，有实有虚，美在有动有静，有香有色，有实有虚，美在精妙的动词，美在灵动的修辞，美在化静为动，美在对比衬托，美在精妙的动词，美在灵动的修辞，美在化静为动，美在对比衬托，美在整体局部美在整体局部悟花之情文中那句话表明了作者描写紫藤萝花的用意？说说你的理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”花的不幸指什么？人的不幸指什么？悟花之情忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高
18、，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。花的不幸：花谢了，花架被拆了，（紫藤萝花在特殊年代被有错误思想的人铲除、“污蔑”）悟花之情流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。
19、最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。我活着，随即得了一场重病偏偏没有死许多许多人去世了，我还活着（1966年夏秋之交的第一天）悟花之情流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的人的不幸：指“我”弟弟因病痛折磨将生命不在，“我们”一家在文革中深受打击。那一代的很多人也深受迫害。但是生命的长河是无止境的。悟花之情假如你是宗璞，你在心里还会想写什
20、么？请以“我不觉加快了脚步，我在心里默默对自己说”续写文章的结尾（50字左右）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。悟花之情在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。我在心里默默对自己说：“过去的一切都过去了，小弟、父亲，都只是万花中的一朵，我们一家虽然都遭受了打击，但只要我们生命的藤条还在，我们一家生命的长河，就是无止境的。紫藤萝花又开了，紫藤萝花们，张开了自己的风帆，我，也要张开生命的风帆，带着父亲、小弟的心愿，在时代的长河里，向前，远航理解主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“花不
21、幸”指家门前的紫藤萝花在特殊年代被有错误思想的人铲除；“人不幸”指“我”弟弟因病痛折磨将生命不在；“生命的长河无止境”指个体生命的消亡不会影响世界整体生命的发展，整体生命力蓬勃旺盛没有止境。作者这样说，说明她受眼前紫藤花启发得到顿悟：不要因挫折、不幸、生命消亡而悲观，应放眼生命长河为世界生命力的蓬勃而振作，并珍爱生命，努力绽放，为生命长河增添光彩与芳香。理解主旨本文通过回忆紫藤萝花的衰落，隐喻生死、疾病带来的焦虑、悲痛；借写眼前紫藤萝花盛开的美景，赞美生命的顽强和美好，抒发了作者对人生的感悟，表现了积极乐观的人生态度。板书设计紫藤萝花瀑布赏花（赏花（1-61-6）：花瀑、花穗、花朵）：花瀑、花
22、穗、花朵忆花（忆花（7-97-9）：眼前花）：眼前花 、过去花、过去花悟花（悟花（10-11):10-11):个体不幸，生命无尽个体不幸，生命无尽生命永恒积极乐观课堂寄语生命是什么？生命是什么？冰心说：冰心说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命。乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命。”莎士比亚莎士比亚 说：说：“命运的铁掌击中要害的时候命运的铁掌击中要害的时候,只有大勇大智的人才能够处之泰然。只有大勇大智的人才能够处之泰然。”曾国藩说过：曾国藩说过：“既往不咎既往不咎,过往不恋过往不恋,未来不迎未来不迎”让我们记住：让我们记住：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河，是无止境的！拓展阅读（1 1）宗璞丁香结宗璞丁香结（2 2）宗璞宗璞好一朵木槿花好一朵木槿花
