1、我觉得生命是一项奇迹，一株微不足道的小草，竟开出海一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在树头唱出远胜小提琴的夜曲。-林清玄紫藤萝亦称紫藤萝亦称“紫藤紫藤”、“朱藤朱藤”、“藤萝藤萝”，豆科，豆科，落叶木本，羽状复叶，落叶木本，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，于我国中部，供观赏，花、种子可食用。花、种子可食用。红豆红豆弦上的梦弦上的梦三生石三生石宗璞，宗璞，原名，原名 ，是著，是著名哲学家名哲学家 之女。自幼生之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，化与西方文化之
2、精粹，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。隽永如水。代表作代表作:冯钟璞冯钟璞冯友兰冯友兰女女宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的拨乱反正的19821982年，作者年，作者的弟弟身患绝症，作者异的弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，释怀，于是，于是在其弟病逝前写成此文。在其弟病逝前写成此文。理解词义。理解词义。多而密。多而密。稀少，零落。稀少，零落。向外溅出或喷射。向外溅出
3、或喷射。迸溅：迸溅：繁密：繁密：稀落：稀落：伶仃：伶仃：挑逗：挑逗：忍俊不禁：忍俊不禁：仙露琼浆：仙露琼浆：盘虬卧龙：盘虬卧龙：孤独，没有依靠。孤独，没有依靠。逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕回旋地绕,像卧着的龙。像卧着的龙。1 1、课文是围绕着、课文是围绕着 抒发感情的。抒发感情的。请在空白处填上合适的动词。请在空白处填上合适的动词。紫藤萝花紫藤萝花2、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想（主旨句）紫藤萝瀑布产生了怎样的感想（主旨句）?不是。不是。作者由紫藤萝
4、瀑布对生命产生了感悟：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。生命的长河是无止境的。v第二课时v赏花部分赏花部分(1-6）作者从哪几个方面，按什么顺作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？序对盛开的紫藤萝进行描写？主要运用了哪些修辞手法？主要运用了哪些修辞手法？v忆花部分忆花部分(7-9）1、面对、面对“开得这样盛的紫藤萝开得这样盛的紫藤萝”，作者的感，作者的感情有怎样变化？找出相应的语句。情有怎样变化？找出相应的语句。赏花前：赏花前：赏花时：赏花时：赏花后：赏花后：焦虑、悲痛焦虑、悲痛宁静、喜悦宁
5、静、喜悦振作、向前振作、向前 作者小弟当时正身患绝症，生作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在命垂危，姐姐在焦虑悲痛焦虑悲痛之际看到之际看到这么这么昂然生气昂然生气的一大树紫藤萝，心的一大树紫藤萝，心中受到中受到鼓舞振奋鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，春似乎让人看透生死，看到希望看到希望。导致作者心情变化大的原因？导致作者心情变化大的原因？（生死未卜，手足情深）（生死未卜，手足情深）3、作者为什么把花香说成、作者为什么把花香说成“似乎也是淡似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”？香味香味（觉）觉）淡紫色淡紫色（觉）觉）嗅嗅 通感通
6、感（即人的感觉相通，（即人的感觉相通，调动沟通各种感调动沟通各种感觉觉）。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，淡）。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，淡紫色是视觉上的，看得见摸得到。紫色是视觉上的，看得见摸得到。这里把无这里把无形的香味化成有形的颜色，具体生动地表现形的香味化成有形的颜色，具体生动地表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。视视 花和人都会遇花和人都会遇到各种各样的不幸。到各种各样的不幸。但是只要生活的态但是只要生活的态度积极，那就会迎度积极，那就会迎来美好的明天。来美好的明天。对对比比十多年前花的稀落、伶仃十多年前花的稀落、伶仃现在花开的繁盛现在花
7、开的繁盛类类比比花的不幸遭遇花的不幸遭遇人的不幸遭遇人的不幸遭遇v悟花部分悟花部分(10-11）1、10段段“花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。但是生命的长河是无止境的。”怎样理解？怎样理解？“停住了脚步停住了脚步”是是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步加快了脚步”是是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。（说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。）精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
8、）前者作用：前者作用：引起悬念，提起下文。引起悬念，提起下文。后者作用：后者作用：照应开头，使文章结构完整，并深化主题照应开头，使文章结构完整，并深化主题。赏花赏花(1(16)6)忆花忆花(7(79)9)悟花悟花(10(10、11)11)本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。强和美好。总结（文章主旨文章主旨）主旨句主旨句花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但但是生命的长河是无止境的。是生命的
9、长河是无止境的。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布对我们的写作启示：对我们的写作启示：文章的主要内容不仅仅是描写紫藤萝花，作者还写了文章的主要内容不仅仅是描写紫藤萝花，作者还写了自己面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出自己面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出的深刻的人生哲理。这种写法称之的深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志托物言志”或曰或曰“借借景抒情景抒情”。要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示。要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示。1.1.写景状物是抒情言志的基础，首先写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好要把景物写好，在，在写景状物中写景状物中要饱含感情要饱含感情，
10、待到水到渠成，待到水到渠成，加以精要的直接加以精要的直接 抒情或议论抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情从景出，议从景出，才是好文章。2.2.景物的全局和每个局部要细细观察景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致局部，观察得多么周到细致。藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾
11、嬉闹。生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。生活就像一面镜子生活就像一面镜子,你对她笑你对她笑,他就对你笑。他就对你笑。以下句子写景的妙处何在写景的妙处何在?1、“从未见过开得这样盛的藤从未见过开得这样盛的藤萝萝,只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色,像一像一条瀑布条瀑布,从空中垂
12、下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。也不见其终极。”比喻。将一树盛开的紫藤萝花比喻。将一树盛开的紫藤萝花比作比作“瀑布瀑布”，生动形象地表，生动形象地表现了花之繁茂，显得气势非凡，现了花之繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌。同时隐含了生命的灿烂辉煌。同时隐含了生命的绵延长远。绵延长远。v拟人。拟人。用用“流动流动”“”“欢笑欢笑”“”“生长生长”等动等动词，词，化静为动，化静为动，形象生动地写出了花的勃形象生动地写出了花的勃勃生机勃生机。3、“紫色的大条幅上，紫色的大条幅上，泛着点点泛着点点银光银光，就像迸溅，就像迸溅的的水花水花。仔细看时，才知。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最道
13、那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互浅淡的部分，在和阳光互相相挑逗挑逗。”比喻比喻，“银光银光”“”“水花水花”是是“紫花中最浅淡的部分紫花中最浅淡的部分”，生动形象（细腻）地写出了生动形象（细腻）地写出了每一朵花不同部位的深浅，每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透。显得亮丽可爱，玲珑剔透。“挑逗挑逗”拟人拟人，准确、，准确、形象、传神，将静态的花，形象、传神，将静态的花，赋予了生命的活力，赋予了生命的活力，既富既富有动感，又富有情趣。有动感，又富有情趣。4、你能找出第三自然段中、你能找出第三自然段中表明紫藤花繁密表明紫藤花繁密的几的几个动词吗？并说一下你认为这几个动词用得好吗
14、？个动词吗？并说一下你认为这几个动词用得好吗？拟人，拟人，生动形象表现出花的生动形象表现出花的勃勃勃勃生机生机和童稚般的和童稚般的烂漫情趣烂漫情趣，也表现出，也表现出花的欢乐花的欢乐。挨、接、推、挤。挨、接、推、挤。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆帆，帆，帆下带着尖底的舱，下带着尖底的舱，船舱船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的的笑容笑容，就要绽开似的。，就要绽开似的。”用帆和船舱的比喻，形用帆和船舱的比喻，形象生动（细致）地描写了象生动（细致）地描写了紫藤落花盛开的状态，显紫藤落花盛开的状态，显得得；又比喻成笑；又比喻成笑容，
15、更显容，更显，也抒，也抒发了发了。5、第六自然段中描写紫藤萝形状的是哪一句？试体、第六自然段中描写紫藤萝形状的是哪一句？试体会其写景的妙处。会其写景的妙处。讨论并归纳：（1）比喻比喻：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（2）拟人拟人：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
