1、四年级下册第 23 课变化的月相教学设计 一、教材分析 变化的月相是科学四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第四 课。本课是继上一课明亮的月光之后有关月球研究的另一个重要内容月 相是会变化的。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球 上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的，学生通过长期的观 察以及模拟实验，可以知道月相变化的规律。 本课由两个活动组成。活动 1“哪一天是满月” ，需要至少提前一个月让学 生观察和记录每天的月相，学生再找出各种月相出现在哪一天（找出所对应的农 历时间） ；学生通过观察可以认识到月相是会变化的，知道有哪些月相及其出现 的时间。活动 2
2、“月相变化有规律” ，让学生通过连续观察一段时间的月相，以 及利用月相变化演示装置做模拟实验，总结归纳月相的变化规律。 二、学情分析 在之前科学课程的学习中，学生已经学习过变化的月亮一课，对“月相 是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月 相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生 获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月 相的活动。学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的 方法去督促学生坚持观察、记录月相。 三、教学目标 1. 认识月相的变化规律。 2. 学习长期观测的方法,能持续观察
3、、记录一段时间内月球在天空中的位置 变化和月相变化。 3. 能通过模拟实验进一步认识月相变化的规律。 4. 对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加自然观察活动。 四、教学重、难点 教学重点：利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。 教学难点：持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化。 五、教学准备 教具准备: 月相照片、月相变化演示装置、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备： 科学学生活动手册 。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：彬彬到波波家做客，看到墙壁上挂了一幅画，画中有一轮满月。波波 说： “我把我家吃年夜饭的场景画了下来。 ” 问题：除夕夜能见到
4、满月吗？ 任务：思考除夕夜到底能不能见到满月、什么时候能见到满月，连续观察一 段时间的月相。 （二）活动探究 1. 活动 1 哪一天是满月 讲述：月光是月球反射的太阳光，太阳总是照亮半个月球，但我们看到的月 相却有圆缺变化。 问题：你看见的月亮是怎样的？每天都一样吗？什么时候能见到满月？（需 课前布置学生持续观察一个月的月相，再提问题。 ） 汇报：学生根据自己观察的月相情况进行回答。 媒体：出示教科书中各种月相的图片。 问题：这些月相分别出现在农历的哪一天？ 交流：学生在小组内交流，然后派代表进行汇报。 2. 活动 2 月相变化有规律 问题：月相变化有规律吗？谁能展示一下自己所观察到的一个月的
5、月相图？ 交流：学生在小组内交流课前观察到的月相。 汇报：学生根据自己的观察记录，进行展示与介绍。 任务：利用月相变化演示装置做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。 活动：制作月相变化演示装置，做模拟实验。用黑色卡纸做一个圆环，在圆 环上均匀地开几个小孔，上下各盖一个黑色圆盖，在底座中央固定一个白色小球 当作月球，在其中一个小孔上安装一个带开关的小灯泡当作太阳，学生从小孔往 里面看月球，把看见的月相画下来并标上名称。 小结：月相在上半月由亏变圆，下半月由圆变亏；月相以“蛾眉月上弦月 凸月满月下弦月凸月蛾眉月新月”的规律变化着，是一个周而复始 的过程。 媒体：出示教科书中关于月相变化成因的资料。 资料：地球是太阳系中的一颗行星，环绕着太阳这颗恒星在不停地运动。月 球是地球的卫星，距离地球约 38 万千米，以椭圆轨道绕地球公转。从地球上看， 月球的亮面每天都在发生有规律的变化，从而形成月相变化的现象。这种变化每 隔约 29.5 天就会出现一次，这个周期就是“朔望月” 。 活动：学生阅读资料，进一步认识月球和月相，教师给予引导。 七、板书设计 23. 变化的月相 蛾眉月上弦月凸月满月下弦月凸月蛾眉月新月
