1、高考英语写作技能指导 一、语篇的衔接和连贯衔接指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。这种联系可能存在于同一个句子内部的不同成分之间，也可能出现在两个相邻句子之间，有时还可能发生在相距较远的两个成分之间。语篇并非是互不相关的句子的简单堆砌，而是一些意义相关的句子为达到一定交际目的，通过各种衔接手段（cohesive devices）而实现的有机结合体。1976年韩礼德和夫人哈桑（HallidayHasan）发表了论述语篇衔接的专著英语中的衔接（Cohesionin English），这本著作将英语的衔接手段归纳为五种：1.照应（reference）：指用代词等语法手段来表示语义关系，可分
2、为人称照应、指示照应和比较照应。例如：The doctor came in.He looked very serious.2.替代（substitution）：指用替代形式去替代上下文出现的词语，可分为名词性替代、动词性替代和分句性替代。例如：You can compare the new edition with the old ones.3.省略（ellipsis）：指省去句子中某一成分。例如：I want some milk. Have you got any(. )?4.连接词（conjunction）：指连接句子的各种连词、副词等。例如：He is tired.But he is s
3、till working with us.5.词汇衔接（lexical cohesion）：指通过重复上文已出现过的词来达到语篇的连贯。例如：One morning，the two sisters were together in the room.Then suddenly the door opened and John burst into the room.学习和掌握上述衔接手段对英语写作是很有帮助的。我们许多老师都向学生介绍了衔接手段，但对于如何运用这些手段却缺少具体指导，这就无形中造成一种印象，似乎掌握了衔接手段，就把握了联句成篇的真谛。事实上并非如此。语篇中有无衔接手段只是鉴别其
4、篇章性的因素之一，除此之外，语篇连贯与否，更大程度上还取决于语义的连贯。只有语篇中的深层语义连贯，文章才具有真正的粘合力（cohesive power）。例如：Everything was ready.Scientists and generals withdrew to some distance and crouched behind earth mounds.Two red flares rose as a signal to fire the rocket.在这语段中，句子之间并没有衔接手段，然而，毫无疑问它是衔接很好的。在大多数情况下，一篇文章有若干段落，每个段落又有若干句子。要判断
5、这些段落之间和句子之间是否衔接得好，首要的条件就是看它们是否有一个话题中心而所有句子都围绕着这个中心铺陈。这大致可分为三个等级。 1.连贯。所有句子都紧紧围绕话题中心，这样的语段就是连贯的。例如：My home town is a beautiful place.It stands beside a wide river at the foot of low green hills.It has many fine buildings and wide streets.There are trees and flowers everywhere.（许国璋英语第一册）2.相对连贯。如果有一个话题
6、中心，但个别句子偏离了话题中心，这样的语段就是相对连贯的。例如：I love the maple tree.It is beautiful in the spring with its light green leaves.During the springtime the weather is quite nice.In the summer，I can sit in its branches and stay cool.In the autumn，the maple leaves turn red and yellow.Then，when they fall，I can make wond
7、erful leaf piles to jump into.这一段的话题中心是“我爱枫树”，描写枫树的美丽以及它提供的好处。但第三句只谈天气，偏离了话题中心。如果把这句改为“During the springtime the weather is quite nice，and I often read under the tree”的话，整个语段的衔接就没有问题了。3.不连贯。如果没有话题中心，或者每句话都引出一个新的话题，这样的语段就是不连贯的。例如：John wants to go to the movies.His blue eyes are beautiful.He will go t
8、o school.从表面看，这段的每个句子都通过词义连接手段与相邻的句子发生联系，如Johnhis，he，.等。但实际上句子之间并没有真正的语义联系，因此是不连贯的。概括地说，衔接手段是句子间表示表层形式的连贯。它在某些条件下具有连接的效果，但并不是句子衔接关系中唯一的、最重要的因素。更为重要的是每个语段乃至篇章都应有话题中心，而每个句子的铺陈都应紧扣这个中心。在学生的作文中第三种情况即完全“不连贯”是极少的，但第二种情况即“相对连贯”是相当常见的。教师应经常提醒学生谨防出现这种写作错误。二、选题1、必备知识和关键能力尽可能多的覆盖。一份试题的考点覆盖面不可能包括所有的知识点和考点，但是高考必
9、备的知识点应该囊括其中，否则不能很好检测学生对于知识的掌握情况。其次，试题必须要体现高考英语学科对听读写能力和思维能力的考查。2、在真实语言环境中考查知识和能力。试题必须体现高考“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的命题要求。3、试题中避免出现过多直接解答的题目。一份试题包含一些直接解答的题目是允许的，但是试题还应该有考查高阶思维能力的题目。4、按照学习逻辑循序渐进出题，如听力题和阅读理解题先问why，然后再问what, which, when和where。道理很简单，学生都会回答why深层次的问题了，自然可以回答what, which 等具体、简单的问题。5、听力试题一般包含主
10、旨大意，2题；具体细节，约占8小题；推测谈话背景，辨认角色关系，约占5小题。揣摩观点意图，约占5小题（这类试题近几年呈上升趋势）。总词数（包括录音稿）：1000词左右。6、避免听力试题遗漏了常考的交际话题或出现重复话题或远离学生生活的情境。7、阅读理解一般包含主旨大意题，细节理解题8题，推理判断题（含写作意图、目的等）5题，词义猜测题2题。文章词数+试题：1150左右+400左右。A篇200词左右，B、C、D篇300词左右。7选5题型：a. 主旨概括句（文章整体内容）；b. 过渡性句子（文章结构）；c. 注释性句子（上下文逻辑意义）三类。文章词数+试题：250词左右+50词左右。8、阅读理解应
11、该避免缺少常考的题材和体裁，或者重复出现某个题材和体裁。例如，故事类的文章是必考的，但试题遗漏了；或者在几篇阅读理解文章中包括了多达两篇的故事类文章，这必定会导致其他体裁的文章减少，如说明文或社会新闻等。9、阅读理解的问题应该避免没有涉及文章的重要观点、结论和过程。如果文章的3-4问题的设置仅有1-2个问题牵涉到了文章的主要细节和观点，却没有涉及其中一个重要的观点或细节，那说明出题人自己对文章理解有偏差。10、应该避免文章太难，题目较浅，或者文章较浅，题目太难。这两种情况的出现都不利于考查出学生阅读理解的真实水平。11、试题应该有合理的坡度和层次感。如果第一篇阅读理解文章的难度明显高于后面几篇
12、，那会让考生措手不及，不利于他们的考试水平的正常发挥。因为，学生开始答题后，他们是逐渐进入状态，应试思维品质是由抑制状态慢慢调整到兴奋状态的。从原则上说，试题的难易度是由浅入深，循序渐进。如果试题反其道而行之，出现由深入浅的现象，那可以说明试题的坡度和层次感有问题。12、避免缺少常考的题型，如：What does the underlined word in the second paragraph probably mean?Which of the following might be the best title?13、阅读理解试题的设置应该避免早已经不考的试题。如：Which of t
13、he following statements is TRUE?Which of the following statements is NOT true ?14、避免四个选项的长度明显不一致或者选项过长（注意：阅读理解重点不是考查阅读选项的能力）。四个选项不同质，如A选项是形容词，B选项是动词。但是，可以AB都是形容词，CD是名词，等等。15、避免文章的易读度明显不合理。易读度是指一篇文章考生阅读的难度指数。通过对高考题分析发现：对阅读材料易读度的观察和分析，发现平均易读度是比较稳定的,都在70左右浮动，这恰好位于Flesh易读度数值参照表中的标准，较难和较易之间。17、避免文章生词过多（超
14、过3%），这明显是出题人不熟悉高考要求。18、避免阅读文章没有可读性，无法引起考生阅读兴趣。19、题目或选项中不要出现不合常识以及负能量，政治、宗教等敏感的内容。20、阅读文章内容尽量要具有时代性、思想性、教育性。21、完形填空：词数250左右。考查内容：名词，7题；动词，5题；形容词，2题；副词，1题22、完形填空首句不设空。首句设空不利于学生把握文章的大意。避免每个空的距离不合理，避免设空不合理，前后空答案之间彼此有联系等会导致学生答题思维的混乱，不利于水平的发挥。23、应该避免完形填空的选项中词汇的分布不合理。一般应该以实词为主。避免缺少常考词类。24、完形填空的文章一般是夹叙夹议的记叙
15、文。完形填空之所以使用夹叙夹议的记叙文目的是要考查学生阅读并品味叙事、描写人物心理状态和各种动作的语言表达方式，如果完形填空的选材是说明文就不能很好考查学生这方面的能力。25、语法填空：词数：200词左右。动词：4空（谓语动词与非谓语动词）；冠词、连词、形容词、副词、介词、代词。尽可能多涵盖重点语法项目，避免重复考点。26、书面表达题应该避免与学生的学习和生活实际脱节，或者不符合他们的认知特点，考生难以下笔，要让学生有话可说。27、避免作文中的提示要点过多或者过于具体。28、作文中的写作要求要给予考生一定的自由发挥空间。29、避免英语参考词汇过多。英语参考词汇过多不仅容易束缚学生写作的手脚，而且还不能有效看出学生英语写作的真实水平。30、试题的其他部分包含有测试题的考查内容。比如，阅读理解中出现了语法填空题的答案。3
