1、 小数的初步认识眉山市东坡区苏南小学 熊爱玲教学内容：西师版小学数学三年级下册第五单元第一课时。教学目标：1、 知识与技能：结合现实情境，初步认识小数，能正确地读、写小数；2、 过程与方法：通过情境体验、自主探究，沟通小数与分数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，渗透对小数意义的理解；3、 情感与价值观：让学生在生活中感受数学学习的乐趣，体会数学与现实生活的联系，培养学生主动探究的意思和合作交流的能力，通过了解小数点的由来，培养学生对祖国的热爱和自豪感。教学重点：学会用小数表示数量。教学难点：理解小数各部分在价格中的含义。教学过程：一、 导入师:同学们喜欢微信抢
2、红包吗？师:我要请4个坐姿最美的孩子现场玩一玩！（请4个，排好队，准备，点开字就行了，开始 师：他抢到多少？一起说5.85 (板书） 师： 接着，他呢？1.09 （板书） 师：他呢25.25（板书） 运气不错哦，他会是今天的幸运王吗？ 师：最后一个会是多少呢？开始！0.12（板书）师:刚才的，像这样的数，就叫做小数。今天，我们就一起来认识小数。（板书:小数的初步认识）二、 新授1. 小数的组成和读法师:你觉得小数和我们学过的整数有什么区别？生：有一个小圆点师：你有一双善于发现的眼睛，这个小圆点就叫做小数点，（师指着5.85介绍组成）小数点把小数分成了两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小
3、数部分。2. 读小数读板书师:刚才的这些小数你们会读吗？谁来试一试？生：0.85（读作：零点八五）不错，很厉害嘛 1.09（读作：一点零九）声音真洪亮 0.1（零点一）真厉害 25.25（二十五点二五）好听，再找一个人读一读 不错，再找一个人 好听师：这个小数有点特别，他的整数部分和小数部分数字是一样的，但是他们的读法一样吗？生：不一样师：整数部分读什么？生：二十五师：和我们以前读整数的方法一样吗？生：一样师：小数部分读什么？生：二五师：和读整数的方法一样吗？生：不一样师：那小数部分是怎么读的？生：直接读出来，是几就读几师：直接读，是几就读几，也就是说按顺序依次读出每个数位上的数字。师：现在，
4、这个最难的小数你们会读了吗？谁来读一读？生：25.25师：你学会了！谁再来！生：25.25师：也难不倒你！师：现在我们一起来概括一下小数的读法：整数部分就按整数的读法来读，小数部分只需要按顺序依次读出每个数位上的数字。3. 过渡师：这些小数你们会读了，那他们到底表示多少钱呢？5.85元 表示（）元（）角（）分 1.09元 表示（）元（）角（）分 0.12元 表示（）元（）角（）分 25.25元 表示（）元（）角（）分师：这些小数表示多少钱你们都知道，那这些小数到底表示什么意义呢？我们一起来研究研究。 4、小数的意义（重难点）0.1=1/10师：我们从最简单的0.1开始！师：0.1元就是几角？生
5、：0.1元就是1角师：不错，1角等于0.1元。（板书）师：老师这里有一个长方形，它表示1元，你能在这个长方形里面画一画，涂一涂，表示出0.1元吗？（板书）这个长方形老师已经为每桌孩子准备好了，比一比那一桌的孩子最会动脑筋！开始！生活动。师:老师收集了两桌孩子的作品，我们先来看一下这桌同学画的，请你讲一讲你们的想法第一步：1角=0.1元（0.1元就是1角）生：因为0.1元就是1角，我是把这个长方形平均分成10份师：你为什么要平均分成10份？生：因为1元里面有10个1角。生：1元10角，把1元平均分成10份，取其中的1份就是1角，也就是0.1元。师：思路清晰，说得也很有条理。你们听懂了吗？谁来说一
6、说生说：1元10角，把1元平均分成10份，取其中的1份就是1角，也就是0.1元。师：不错，谁再来说一说。生：1元10角，把1元平均分成10份，取其中的1份就是1角，也就是0.1元。第二步：强调分数1/10师：我听懂了，1元=10角，把1元平均分分成10份，取其中的1份是就是1角，也就是0.1元。用分数表示就是几分之几元呢？生：1/10（板书：1/10元）师：所以1角=0.1元，也等于1/10元（板书）师：你们听懂这个1/10是怎么来的吗？生：1元=10角，把1元平均分成10份，1角占其中1份，就是1/10元师：谁再来说一说生：1元=10角，把1元平均分成10份，1角占其中的 1份也就是1/10
7、元。生：你表达地真清楚！第三步：用不同的画法强调1/10就是0.1师：我们再来看这组孩子的画法，这种画法能不能表示0.1元呢？生：能师：为什么生：因为它还是把1元平均分成10份，取其中的1份，只是竖着分而已师：原来这种画法也表示的是1/10元，也是0.1元。师：看来0.1元就是1/10元（板书=1/10元）师：谁来把这个等式完整地说一说？生：把1元平均分成10份，取其中的一份就是1角也就是0.1元，用分数来表是就是1/10元。师：可以，谁再来？生：师：特别棒！师：0.3元呢？表示？角生：3角（板书0.3元=3角）师：3角就是（）/（）元呢？生：3/10元。（板书）师：0.6元呢？生：0.6元=
8、6角=6/10元（师板书）师：观察这上面的小数和分数，你发现了什么？生：0.1元就是1/10元，0.3元就是3/10元，0.6元就是6/10元，零点几元就是十分之几元。师：这真是这节课的第一个重大发现！谁听清楚了？生：0.1元就是1/10元，0.3元就是3/10元，0.6元就是6/10元，零点几元，就是十分之几元。师：零点几元，就是十分之几元，反过来说（指板书）十分之几元就是0.几元。师:老师再来考考你们：0.01元等于几分生：1分（板书）师：那0.01元几分之几元呢？生：1/100师：为什么生：1元等于100分，0.01元就是1分，把1元平均分成100份，1分占其中一份，所以就是1/100元
9、师：掌声送给她！谁听清楚了？生：1元等于100分，0.01元就是1分，把1元平均分成100份，1分占其中一份，所以就是1/100元师：看来你听得最认真！谁还想说？生：1元等于100分，0.01元就是1分，把1元平均分成100份，1分占其中一份，所以就是1/100元（板书1分=0.01元=1/100元）师：那0.05元=？分生：5分师：就是（）/（）元呢？生：5/100元师：你是最会学习的孩子，也就是0.几元=几/100元师：0.23元呢，=？分？生：23分师：就是（）/（）元呢？生：23/100元。师：100分送给你！师：观察这边的小数和分数，你发现了什么？生：0.几几元就是百分之几十几元！师
10、：这节课的又一个重大发现出来了，谁听清楚了？生：0.几几元就是百分之几十几元！师：0.几几元就是百分之几十几元，那反过来说，百分之几十几元就是0.几几元！总结：一位小数、两位小数师：看来同学们对小数已经有一定的认识和体会，观察黑板上这两组的小数和分数，你发现了什么？（先独立思考，再同桌说一说）师：好，谁来分享一下你们的发现。生1：左边都是十分之几，右边都是百分之几你找到了分数的不同？生2：左边都是零点几，右边是零点零几或零点几几，你更厉害，你找到了小数部分的不同，生3：左边的小数只有一位，右边的小数有两位生4：十分之几就是零点几，百分之几就是零点零几，百分之几十几就是零点几几你不仅善于发现，还学会了联系总结！师小结：现在，老师把同学们的想法整合一下：像这样小数部分只有一位的，就叫一位小数。（板书）小数部分有两位的，就叫做两位小数，你们看一位小数换成分数就是十分之几，两位小数换成分数就是百分之几，猜一猜，三位小数呢？生：千分之几三、巩固练习四、课堂总结：通过本堂课的学习你有什么收获？
