1、谏 逐 客 书李 斯谏逐客书谏逐客书谏谏劝谏、劝告；劝谏、劝告；逐逐驱逐；驱逐；客客客卿，是当时对别国人在秦国做官者的称呼；客卿，是当时对别国人在秦国做官者的称呼；书书指指上书上书，同，同“疏疏”，奏疏，奏章；是古代臣子向君，奏疏，奏章；是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。主陈述政见的一种文体。题意：李斯劝告秦王不要驱逐客题意：李斯劝告秦王不要驱逐客卿。卿。作者简介作者简介李斯（约前280年前208年），战国末年楚国上蔡（今河南驻马店上蔡县）人，荀子的弟子，入秦为客卿。中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。据史记记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件：秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱
2、秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了谏逐客书一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。写作背景郑 国 渠 位 置预设问题：假设你是李斯，有什么可能的上书对策预设问题：假设你是李斯，有什么可能的上书对策?常规对策常规对策:就事论事就事论事表明自己非郑国之流的客卿，大谈自己的忠心与表明自己非郑国之流的客卿，大谈自己的忠心与贡献。贡献。可能弊病可能弊病:
3、恰恰证明客卿中的确有间谍，逐客以恰恰证明客卿中的确有间谍，逐客以绝后患合理绝后患合理;求求情、辩解之词极易狼狈、无力，情、辩解之词极易狼狈、无力，可能加重秦王反感。可能加重秦王反感。鄢 施 穰 鼍 缪 蹇 珥 缟 窈窕 瓮 郢 缶 髀 赍 雠ynyrngtu jut mjinrgo yo tiowngyngfu b jchu重点字音文本细读文本细读 臣闻吏议逐客，窃(私下)以为过矣。昔缪公求士，西(向西)取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来(招致，招揽)丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产(生，出生)于秦，而缪公用之，并(兼并，吞并)国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛(殷实
4、，富裕)，国以富强，百姓乐用(乐于为用)，诸侯亲服，获楚、魏之师(军队)，举(攻克，占领)地千里，至今治强(安定强盛)。私下向西招致，招揽生，出生兼并，吞并殷实，富裕乐于为用军队攻克，占领安定强盛第一段惠王用张仪之计，拔(攻取)三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包(吞并、囊括)九夷，制(控制)鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散(瓦解)六国之从(“纵”，合)，使之西面事(侍奉)秦，功施(延续)到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强(使强大)公 室(王室)，杜(堵塞、封闭)私门(指权贵大臣之家)，蚕食(像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占)诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于
5、秦哉！向使(假使)四君却客而不内(同“纳”，接纳)，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。攻取吞并、囊括控制瓦解“纵”，合纵侍奉延续使强大王室堵塞、封闭指权贵大臣之家像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占假使同“纳”，接纳本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。开门见山，提出观点。四代君王四代君王缪公求士：广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅：变法治国 民盛国强惠王用张仪：四面扩张 以横破纵昭王得范雎：打击豪门强化集权本段综合运用了哪些论证方法驳斥当时的舆论？请本段综合运用了哪些论证方法驳斥当时的舆论？请简要分析。简要分析。举例论证
6、。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。1.反面论证。反问总结与反面假设结合，引人深思。“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。”2.正面论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。今陛下致(获得)昆山之玉，有随、和之宝，垂(悬挂)明月之珠，服(佩带)太阿之剑，乘纤离之马，建(树立)翠凤之旗，树(陈设)灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说(同“悦”，喜悦、喜爱)之，何也？必秦国之所生然后可(可以使用)，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩(马棚)，江南金锡不为用，西蜀
7、丹青不为采。所以(用来的)饰后宫、充下陈(古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方)、娱(使)心意、说(同“悦”，使愉悦)耳目者，必出于秦然后可，获得悬挂佩带树立陈设同“悦”，喜悦、喜爱可以使用马棚用来的古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方使快乐同“悦”，使愉悦第二段 则是宛珠之簪、傅(附着、加上)玑(不圆的珠子，这里泛指珠子)之珥(耳饰)、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化(娴雅变化而能随俗)佳冶(娇美妖冶)窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶(一种瓦制的打击乐器)，弹筝搏(击打、拍打)髀(大腿)，而歌呼呜呜快(使畅快)耳者，真(的确，实在)秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就
8、(取用)郑卫，退(摒弃)弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观(适于观听)而已矣。附着、加上不圆的珠子，这里泛指珠子耳饰娴雅变化而能随俗娇美妖冶一种瓦制的打击乐器击打、拍打大腿使畅快的确，实在取用摒弃适于观听今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民(百姓)也。此非所以跨海内(驾驭天下)、制(制服)诸侯之术(方法)也。百姓驾驭天下制服方法2.文章第文章第2段写法层层设喻，铺张扬厉，运笔气势纵横，段写法层层设喻，铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。请论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。请具体分析其
9、论述层次。具体分析其论述层次。这一段可以分为四个层次。第一层(段首至“何也？”)：以珠宝等为例，正面指出秦王对其数件宝物的喜爱，并提出疑问这些皆非秦所产，秦王却“说之”，为何？这是正面设问，引起关注。作者没有正面回答这个问题，而是转入第二层。第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也”)：以玩好、美女为喻从反面论述，假设必须出产于秦的东西才能拥有和使用，那么秦王喜欢的玩好和美女将无所出。这是反面设辞，以“生活质量严重下降”的图景，揭示“非秦则斥”的荒谬。第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：以音乐为喻，设问“弃”“退”“真秦之声”而“就”“取”“异国之乐”，为何？自答“快意当前，
10、适观而已”。这一答同时回答了这一问和第一层的问题，对前面三个层次的内容作了一个小结，点出了秦王“选物”的标准，以引出下文对“取人”的论辩。第四层(“今取人则不然”至段尾)：以“取人”与“选物”作比较，指出对“人”“不问可否，不论曲直”，“为客者”全在驱逐之列。如此“重”物“轻”人，“非所以跨海内、制诸侯之术也”。这一层虽短，却是更进一步，不再拘泥于取物标准与用人标准类比，而是直陈取物时兼采天下、用人反独重本土是一种对“人”的忽视。本段主要运用了什么论证方法？请简要说明。本段主要运用了什么论证方法？请简要说明。类比论证：重物轻人 取物原则：快意当前，适观而已用异国物用人原则：非秦者去，为客者逐逐
11、异国客结论：此非所以跨海内、制诸侯之术李斯为什么列举了这么多珍宝？李斯为什么列举了这么多珍宝？1.体现秦的强大和富饶，这是对秦王的一种委婉赞颂。2.用强烈的语气说明了如此强大的秦却容纳不下他国客卿，对比说明秦王重物轻人。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以(因此)太山不让(辞让，拒绝)土壤，故能成其大；河海不择(同“释”，舍弃)细流，故能就(成就)其深；王者不却(推辞，拒绝)众庶(百姓)，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以(的原因)无敌也。今乃(却)弃黔首(指平民、老百姓)以资(资助，供给)敌国，却宾客以业(使成就霸业)诸侯，使天下之士退而不敢西向
12、，裹足不入秦，此 所谓“藉(同“借”，借给)寇兵而赍(送给、付与)盗粮”者也。因此辞让，拒绝同“释”，舍弃成就推辞，拒绝百姓的原因却指平民、老百姓资助，供给使成就霸业同“借”，借给送给、付与第三段第三自然段主要采用了什么论证方法？请简要分析。第三自然段主要采用了什么论证方法？请简要分析。对比论证、类比论证 正面：天道与圣王的做法王者不却众庶，故能明其德 反面：秦国目前的做法藉寇兵而赍盗粮 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以(来，表目的)资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨(结怨)于诸侯，求国无危，不可得(实现)也。来，表目的结怨实现第四段本段在文中起什么作用？本段在文中起什
13、么作用？总结全文，进一步强调论点：反对“逐客”，“逐客”危及国家安全。照应上文，把“宝物”跟“逐客”联系起来说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。1、表明观点开门见山 2、史实论证缪公求士广纳人才遂霸西戎孝公用商鞅变法治国民盛国强惠王用张仪四面扩张以横破纵昭王得范雎打击豪门强化集权（客有功于秦）（客有功于秦）3、类比论证爱异国物逐外国人非统一天下、制服诸侯之术（逐客不利统一大业）（逐客不利统一大业）4、归纳论证求国无危，不可得也 (逐客是错误的逐客是错误的)（逐客危害秦国）（逐客危害秦国）生成问题生成问题1.宋代李涂云：“文字起句发意最好。李斯上秦皇逐客书起
14、句，至矣尽矣，不可以加矣。”(文章精义)此话虽然不无溢美成分，但这个开头的确很好。这个开头好在哪里？试谈谈你的理解。开门见山，亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气委婉。“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞婉转，十分注意讽谏策略。是“吏议”而不说“君断”，有意把“失误”的责任推到“吏议”上，避开了一层锋芒，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。2.2.清代余诚评价此文清代余诚评价此文“妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。一步紧一步，此便是游说秘诀。”作者作者“为秦谋为秦谋”体现在什么
15、地方？体现在什么地方？这样这样写写有何好有何好处处？（李斯的劝谏艺术体现在哪些方面？）？（李斯的劝谏艺术体现在哪些方面？）这篇文章在论证秦国哪驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及李斯个人的进退，显示作者为秦国考虑的立场，更易为秦王接受。站在“跨海内，制诸侯”助秦完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，更容易取得秦王的认同，推行自己的主张。角度的变化。铺陈同类和类似事物时，要注意角度的挪移、侧重点的选择，以突出其特征。如第1段连写四位君王“以客之功”，就各取一个主要角度：穆公用客卿强调人才来自四面八方，重在广纳人才；孝公用客卿，从
16、思想、政治、经济、军事方面全面论述，重在变法治国；惠王用客卿，以连衡打破合纵，侧重于四面扩张；昭王用客卿，“废穰侯，逐华阳”，侧重于打击豪门。其实四位君王在重用客卿、提倡耕战、富国强兵、对外扩张上，有许多共同之处。这里有意避同取异，显得各有千秋。角度的变化既突出了各自的主要特点，又避免了雷同。本文铺陈有以下特点。3.结合文章内容分析本文运用结合文章内容分析本文运用铺陈手法的特点。手法的特点。用 词 的 变 化。如 第 1 段 写 穆 公 八 方 求 士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，实际含义一样。由于变化 就 避 免 了 重 复。写 惠 王 的 四 面 扩 张，连 用“拔”“并”“收”
17、“取”“包”“制”“据”“割”“散”九个动词，灵活多变。第2 段写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”七个动词，分别与一定的名词搭配，贴切自然，这些都是用词的变化。句式的变化。如第2段中，在铺陈大量珍宝时，就采取了多变的句式，写了十几种东西。“今陛下致昆山之玉树灵鼍之鼓。而陛下说之，何也？”在这一段话中，前面先用七个动宾结构，极力铺陈，而且是肯定性的铺陈；接着用一个反问句“何也？”又把前面的铺陈全面提领起来。下一句是“必秦国之所生然后可，西蜀丹青不为采”。在这里则是先用一个假设句总提，然后连用六个主谓句进行铺陈，而且是否定性铺陈。这两段话都是铺陈珍宝，但一个是先铺陈后反问
18、，一个是先假设后铺陈；一个是肯定性动宾结构铺陈，一个是否定性主谓结构铺陈。对美色的铺陈也有所变化，这里就不一一列举了。总之，由于铺陈中同中有变，变中有同，所以使大量铺陈错综复杂又一气贯通，既恣肆又严谨，读之但觉势如奔马，而又不觉得烦琐、累赘。思考与讨论：总结本文语言特色思考与讨论：总结本文语言特色1辞采华美，用字讲究。2铺陈排比，气势雄辩。小结小结这篇文章站在历史的高度，分析了秦国客卿政策的重要性和先进性，明确指出秦国“持续不断的招徕客卿的国策，才使得原本文化经济落后的秦国能获得源源不断的人才资源，实现自己的大国梦”。知识梳理知识梳理一、通假字遂散六国之从 向使四君却客而不内而陛下说之 西蜀丹
19、青不为采 藉寇兵而赍盗粮同“纵”，合纵之策。同“纳”，接纳。同“悦”，喜欢。同“彩”，彩饰。同“借”，借给。二、词类活用二、词类活用 西取由余于戎 北收上郡 遂散六国之从 强公室 蚕食诸侯 向使四君却客而不内 服太阿之剑 树灵鼍之鼓 娱心意 说耳目却宾客以业诸侯名词作状语，在西边。名词作状语，向北。使动用法，使散，拆散，瓦解。形容词的使动用法，使强大。名词作状语，像蚕一样。使动用法，使退却。名词作动词，佩带。名词作动词，陈设。形容词的使动用法，使快乐。形容词的使动用法，使愉悦。名词的使动用法，使成就霸业。三三、重点虚词、重点虚词所以：所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者 此非所以跨海内、制诸侯
20、之术也 此五帝三王之所以无敌也 以：民以殷盛 皆以客之功 今乃弃黔首以资敌国 用来；用来的办法；的原因。介词，凭；介词，依靠；连词，表目的，来。之 获楚、魏之师 使之西面事秦 而陛下说之，何也结构助词，的代词，它们(六国)代词，它们四、特殊句式四、特殊句式 判断句 此非所以跨海内、制诸侯之术也。此五帝、三王之所以无敌也。此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。定语后置句 并国二十。举地千里“非也”表否定判断“也”表判断“者也”表判断吞并了二十多个国家。攻取了上千里土地。状语后置句 西取由余于戎，东得百里奚于宛。内自虚而外树怨于诸侯。被动句 江南金锡不为用。为客者逐。省略句民以殷盛 “于戎”是“取”的状语
21、“于诸侯”是“树”的状语江南的金锡不会被陛下所用。凡是客卿都要被驱逐。“民”后面省略代词“之”五、文化常识五、文化常识 三川之地：指黄河、洛水、伊水相交之地，在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。六国之从：六国结成的合纵同盟。六国，指韩、魏、燕、赵、齐、楚六国。随、和之宝：即随侯珠与和氏璧，传说中春秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。五帝三王：五帝，史记五帝本纪指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。三王，指夏、商、周三代开国君主，即夏禹、商汤和周武王。黔首：指平民、老百姓。黔，指黑色。平民百姓以黑巾覆头，故称“黔首”。秦始皇统一六国后正式称百姓为黔首、学习本文有什么现实意义？当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。谏逐客书在人才观方面能给我们有益的启迪。1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。
