1、闻武均州报已复西京闻武均州报已复西京（宋）陆游（宋）陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。来。金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。宋兴泰。大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅
2、雷。雷。可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。梨花盛开的驿道而到达洛阳。1 1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。（重点）（重点）2 2.分析分析、理解文章、理解文章“设疑设疑释疑释疑引出新悬念引出新悬念”的巧妙构思的巧妙构思及效果及效果，理解，理解“梨花梨花”在文中的不同含义在文中的不同含义及作用。及作用。（难点）（难点）3 3.学习学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。的精神。（素养）素养）学习目标 彭荆风（
3、彭荆风（1929-20181929-2018），作，作家家。江西萍乡人。江西萍乡人。19491949年年参加中国人民解放参加中国人民解放军，军，19521952年开始在报刊上发表作年开始在报刊上发表作品。著品。著有有长篇小说长篇小说鹿衔草鹿衔草断肠草断肠草，中中篇小说篇小说蛮帅部落的后代蛮帅部落的后代，中、短篇，中、短篇小说集小说集绿色的网绿色的网驿路梨花驿路梨花等。等。作者简介 “文化大革命文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。他坐了七年监狱。驿路梨花驿路梨花一文是作者在粉碎一文是作者在粉碎“四人帮四人帮”后重新提笔的第一篇作品。
4、后重新提笔的第一篇作品。作作者从者从19501950年春，随军进入云南，年春，随军进入云南，三十多年间，大部分三十多年间，大部分时间都在那里生活。时间都在那里生活。19771977年秋，那时党年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让前都要给小茅屋做点事的人。想起这
5、些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。作者拿起笔来，写下了这篇文章。撵撵（）驿驿路路（）陡陡峭峭（）竹竹篾篾（）修修葺葺（）折折损损（）露宿露宿（）喷喷香香（）恍惚恍惚（）菌菌子（子（）香气四香气四溢溢（）麂麂子子()晶晶莹莹()()漆漆黑（黑（）ninqiomiq zhjn hung h ypnyl sjynq字词检查（）喷）喷薄薄 （）劳）劳累累（）果）果实累累实累累（）喷）喷香香累累喷喷（）日）日积月累积月累 lililipnpn恍惚恍惚香气四溢香气四溢修葺修葺折损折损迷茫迷茫不不真切，不真切，不清楚。清楚。指香气浓郁，向四面飘散。指香气浓郁，向四面飘散。修理（建筑物）。葺，
6、修理、修建。修理（建筑物）。葺，修理、修建。损失。损失。广阔而看不清的样子。广阔而看不清的样子。1.1.略略读课文，文中写了哪些人？读课文，文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？他们分别与小茅屋发生过什么故事？整体感知“我”和老余梨花 解放军发现小茅屋，再小茅屋中受到照料，给房顶加草、挖排水沟瑶族老人打猎迷路，在小茅屋得到照料，为方便过路人，专门送粮食来，一起修葺小茅屋 哈尼小姑娘向解放军和姐姐学习照料小茅屋 向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋 被解放军战士为人民服务的精神感动，方便过路人照料小茅屋 2.2.分别按照课文顺序和时间顺序分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，比较一下这两
7、种顺序哪一复述课文，比较一下这两种顺序哪一种更好。种更好。1.1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序课文顺序时间顺序时间顺序4.4.解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋5.5.哈尼姑娘梨花照料茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋3.3.妹妹接替姐姐照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋2.2.瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米1.“1.“我我”和老余投宿茅屋和老余投宿茅屋小茅屋 按按课文的顺序写比较好。这课文的顺序写比较好。这样写使文章波
8、澜起伏，引人入胜。样写使文章波澜起伏，引人入胜。说一说：课文顺序和时间顺序哪一种更好？顺叙顺叙 按照事件的发生、发展和结局按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。和事件发展的过程。暮色 夕阳西下一弯新月这天夜里第二天早上 全文从整体上按照时间的先后顺序记述全文从整体上按照时间的先后顺序记述了了“我我们们”投宿于投宿于小屋小屋时时的的所见所闻所见所闻，其中其中“我我”和老和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是是顺叙。顺叙。是是在叙述
9、中心事件的过程中，在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然要情节相关的内容，然后接后接着叙述着叙述原来的内容。原来的内容。插叙插叙 通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇通过瑶族老人的讲述，交代了老人在山中迷路遇见小屋的过程见小屋的过程,以及关于小屋的主人是梨花的传说以及关于小屋的主人是梨花的传说;通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和通过哈尼小姑娘的讲述，揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。小屋主人是谁的谜底。记叙顺序作用,外顺叙：顺叙：按时间发展按时间发展,有
10、条有条有理。有理。倒叙：倒叙：1 1.制造悬念制造悬念,吸引读者。吸引读者。2.2.结构完整结构完整,首尾照应。首尾照应。3.3.情节曲折情节曲折,富于变化。富于变化。插叙：插叙：1 1.补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富。补充主要事件，使内容更加充实，情节更加丰富。2.2.或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。或衬托主要人物可以人物形象更加丰满。3 3.照应照应上文，或为下文铺垫。上文，或为下文铺垫。4.4.使主使主题中心题中心思想更鲜明思想更鲜明,更深刻。更深刻。5 5.还能使行文起伏多变。还能使行文起伏多变。3.3.小茅屋的主人是谁？作者是怎样小茅屋的主人是谁？作者是怎样一步一步揭
11、示出来的？再读课文，找出一步一步揭示出来的？再读课文，找出文中设置误会和悬念的地方，说说其表文中设置误会和悬念的地方，说说其表达效果。达效果。精神的三间小屋见梨树，猜有人家见小屋猜主人瑶族老人哈尼族小姑娘解放军、梨花初误会再误会解误会回环往复波澜起伏引人入胜 本文，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，记叙方法为顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙。在情节的安排上，作者巧妙地设置三次悬念和两次误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。课文题目是“驿路梨花”，“梨花”在文章中出现了几次？将其语
12、句勾出，并思考每次的含义和作用是否相同？主旨探究六写梨花，含义各有不同（1 1）白）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（第4段）指自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。既点题，也为故事情节的展开作了铺垫。（2 2）一）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段）实写淡淡月光下轻轻飘落的梨
13、花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。(3)“(3)“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。的精神来帮助过路人。”（第（第2424段）段）这是写人。梨花，是哈尼族小姑娘的名字。此处将景物“梨花”与人物“梨花”建立起联系，赋予“梨花”以多重含义。此处的“梨花”指人物梨花，饱含对梨花姑娘的由衷赞美。（4 4）多好的梨花啊！）多好的梨花啊！（第（第2525段）段）（5 5）这）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在天夜
14、里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的那香气四溢的梨花梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在的哈尼小姑娘在梨花梨花丛中歌唱丛中歌唱 （第27段）这句话先写花，后写人，由景及人，虚实结合，把花和人自然地结合在一起。景之优美与人的心灵美相互映衬，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。（6 6）我望着这群充满朝气我望着这群充满朝气不由得想起了一句诗不由得想起了一句诗：“驿路驿路梨花梨花处处开处处开。”引用诗句，运用象征和双关的手法，洁白的梨花象征着纯洁热情
15、、助人为乐的哈尼小姑娘，同时也象征着盛开无华、生生不息、代代相传的雷锋精神和淳朴热情、知恩图报的边疆民族的优良民风。写出了花的美，更突出了人的精神的美。“处处开处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，深化了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。（1)自然界洁白如雪、香气四溢的梨花(2)助人为乐、热情淳朴的梨花姑娘(1)助人为乐的雷锋精神及代代相传的淳朴热情、知恩图报的边疆优良民风梨花的含义1 1.结合课文内容，想想以结合课文内容，想想以“驿路梨花驿路梨花”为题的含为题的含义和作用。义和作用。(1)既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情
16、。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。(2)“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。(3)“驿路梨花”引用陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。思考探究 小说通小说通过过叙述叙述发发生在哀牢山深处一所小茅屋生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，南边疆少数民族乐于助人、热情好客的
17、淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。歌颂了互帮互助的良好社会风貌。驿驿路路梨梨花花赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念赶路时发现了小茅屋：无灯无人，设置悬念学习雷锋学习雷锋助人为乐助人为乐茅屋主人的热情周到茅屋主人的热情周到小屋解除饥饿疲劳小屋解除饥饿疲劳瑶族老人述说主人瑶族老人述说主人梨花之妹讲屋来历梨花之妹讲屋来历再现梨花，引用诗句：再现梨花，引用诗句：热情讴歌，热情讴歌，结束全篇结束全篇拓展探究（1 1）依据选文，分别概括一般人、李白、“我”和卢纶等人，对月亮的不同印象和感受。一一般人：般人：温柔温柔、朦胧朦胧、美丽的；美丽的；李李白：白：苍茫、雄浑、伤感的；苍茫、雄浑、伤感的；我我：圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、圆得结实、明朗、直爽，不朦胧、不不矫矫情情；卢卢纶：纶：悲壮、苍凉悲壮、苍凉。
