1、谁是最可爱的人魏巍魏巍如何理解“可爱”？解题可解题1.许可2.能够3.值得4.连词。却；可是。表示转折：他年纪不大，力气不小。5.副词。（1）表示强调：在抗旱斗争中群众的劲头大啦！（2）用在疑问句中加强疑问语气：你知道？6.适合：人意。口。心。7.文言副词。大约：年二十。可爱：值得爱初读文本感知内容请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关键信息，并思考：谁是最可爱的人？作者为什么认为他们是最可爱的人？【用原文回答】中国志愿军是最可爱的人他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！初读文本感知内容请迅速浏览文本，在文中圈点勾画关
2、键信息，并思考：速读课文，说一说作者用了哪些事例来表现志愿军的品质？1.松骨峰战斗（4-7）2.马玉祥烈火中救朝鲜民众（10-11）3.无名战士笑谈防空洞生活（13）梳理结构概括大意请默读全文，划分文章层次，并概括大意。默读全文，划分文章层次，并概括大意。第一部分（第一部分（1-31-3段），从切身感受提出志愿军战士是段），从切身感受提出志愿军战士是“最可最可爱的人爱的人”，概括，概括歌颂他们崇高的精神境界歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（第二部分（4-144-14段），选用三个典型事例，表现志愿军战段），选用三个典型事例，表现志愿军战士士崇高崇高的思想品质，的思想品质，具体说明具体说明他们是
3、我们最可爱的人。他们是我们最可爱的人。第三部分（第三部分（15 15 段），段），联系我们的幸福生活联系我们的幸福生活，号召人们热爱号召人们热爱志愿军战士志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。，因为他们确实是我们最可爱的人。总分总再读文本探究细节请思考：你如何理解标题“谁是最可爱的人”？谁谁 是是 最 可 爱最 可 爱 的 人的 人 写作对象设置悬念，引起读者的阅读兴趣。点明对象的特点“最可爱”三字，含无限赞叹敬爱之意，直接抒发作者感情。再读文本探究细节请思考：你如何理解标题“谁是最可爱的人”？谁谁 是是 最 可 爱最 可 爱 的 人的 人 以提问的形式，引起读者的注意和思考，同时点明文章
4、的主题，热情赞美了志愿军战士是我们最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿卷战士。再读文本探究细节请结合事例进行分析：中国志愿军的“最可爱”体现在哪些方面？松骨峰战斗松骨峰战斗仔细观察左侧的图片，找出课文中对应的志愿军战士的奋战场景，说一说在松骨峰战斗中，战士们的最可爱体现在哪里。(可以从力量对比、地形、战士们的行为、战后的场景等角度说）1.力量对比：“32架飞机，10多辆坦克”，敌众我寡，力量悬殊。2.地形：“很低的光秃秃的小山冈”，地形不利。3.战士们的行为：“高喊着口号”“向敌人扑去”“不会后退”。4.战后的场景：遗体把敌人抱得很紧，“分都分不开”。最可爱最可爱 坚韧顽强
5、、奋勇杀敌、不畏强暴、视死如归、钢铁意志、坚韧顽强、奋勇杀敌、不畏强暴、视死如归、钢铁意志、宁死不屈、舍生忘死的宁死不屈、舍生忘死的革命英雄主义精神革命英雄主义精神最可爱最可爱 抗美援朝第二次战役于抗美援朝第二次战役于19501950年年1111月月2525日晚全面打响。志愿日晚全面打响。志愿军第军第3838军的军的113113师、师、112112师成功迂回穿插到三所里、龙源里、师成功迂回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地，切断了敌人的退路。摆在美军面前的松骨峰和北堂站等地，切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是，如果不突围就有被全歼的危险。向南溃逃之敌严重问题是，如果不突围就有被全
6、歼的危险。向南溃逃之敌为了打开生路为了打开生路,拼命向拼命向112112师扑去，前来接应的敌军，也疯狂师扑去，前来接应的敌军，也疯狂地杀向地杀向112112师。面对人数众多、装备精良的美军，师。面对人数众多、装备精良的美军，112112师承受师承受着十分巨大的压力。其中由第着十分巨大的压力。其中由第112112师师335335团团1 1营营3 3连扼守的松骨连扼守的松骨峰，是敌人争夺的要点。峰，是敌人争夺的要点。资料扩充：“松骨峰战斗”马玉祥烈火中救朝鲜民众马玉祥个人信息表姓 名年 龄籍 贯外 貌兵 种马玉祥个人信息表姓姓 名名马玉祥马玉祥年年 龄龄2121岁岁籍籍 贯贯黑龙江青冈县黑龙江青冈
7、县外外 貌貌他长着一副微黑透红的脸膛儿他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿高高的个儿,站站在那儿在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。兵兵 种种 他原来是炮兵连的，在有一天夜里，他被一阵哭他原来是炮兵连的，在有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了声惊醒了回来，他回来，他马上到连部要求到步兵连去马上到连部要求到步兵连去马玉祥在什么情况下救了这个孩子？“刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。”“有几间房子着了火，火又盛，烟又大”“屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。”“满屋子灰洞洞的烟”“火更大了，屋子里的家具什物
8、也烧着了。”环境描写，火势之大凸显情况危急，渲染了紧张的气氛 从 （动词）中，我感受到马玉祥 的精神品质“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”动作描写，生动形动作描写，生动形象地写出马玉祥象地写出马玉祥奋不顾身、舍己救人奋不顾身、舍己救人的英勇身姿，彰的英勇身姿，彰显可贵的国际主义精神显可贵的国际主义精神舍己为人、无私忘我、热爱人民的舍己为人、无私忘我、热爱人民的国际主义精神国际主义精神最可爱最可爱采访结束，你从中又感受到中国人民志愿军“最可爱”在哪里？舍己为人、无私忘我、热爱人民的舍己为人、无私忘我、热爱人民的国际主义精神国际主义精神最可爱最可爱无名战士笑谈防空洞生活阅读第
9、13段，概括出记者和被访问战士的“三问”和“三答”内容，说说其“最可爱”之处在哪。一问：你不觉得苦吗？一答：人民幸福就是最大的幸福一答：人民幸福就是最大的幸福。二问：你想不想祖国？二答：想，但要完成祖国人民的嘱托二答：想，但要完成祖国人民的嘱托。三问：你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？三答：一块三答：一块“朝鲜解放纪念碑朝鲜解放纪念碑”。高尚的苦乐观先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹)高度的责任感和使命感黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)崇高的荣誉感了却君王天下事，赢得生前身后名。(辛弃疾)三读文本主旨探究 作者在回忆这篇文章的创作时说：“写谁是最
10、可爱的人，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”作者于是用了文中的三个事例来表现战士们的“可爱”，请同学们思考：作者为什么会选择这三个事例？这三个事例典型在哪儿？具体事例写作对象形象特点精神主义最最可可爱爱的的人人松骨峰战斗英雄群体英雄群体奋勇杀敌、舍生忘死奋勇杀敌、舍生忘死英雄主义英雄主义烈火救民众英雄个体英雄个体热爱朝鲜人民热爱朝鲜人民国际主义国际主义防空洞访谈英雄个体英雄个体爱国、责任、荣誉爱国、责任、荣誉爱国主义爱国主义小结第一个事例是英雄群体形
11、象，第二、三个事例是个体形象。三个事例从战斗、救人、思想上分别表现了战士们的可爱，具有典型性。松骨峰战斗写的是与敌人作战，表现的是对敌人的恨，能体现志愿军的革命英雄主义精神；马玉祥救儿童表现的是对朝鲜民众的爱，能体现志愿军高尚的国际主义精神；防空洞的“三问三答”表现的是志愿军对党、对国家、对人民的无限忠诚，能体现志愿军战士们崇高的爱国主义精神。思考：这三个事例能调换位置吗？不能调换。原因：志愿军出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，松骨峰战斗就是实现任务的例证，所以应放在首位；马玉祥救儿童体现的是战争的另一面，是志愿军对朝鲜人民的具体援助，是国际主义精神的高度体现，应
12、放在第二位；最后一个事例旨在揭示志愿军战士的心灵美它是志愿军英雄行为的思想基础，所以应该放在最后写。谁是最可爱的人谁是最可爱的人是魏巍是魏巍从朝鲜战场归来后所著的报告文学，从朝鲜战场归来后所著的报告文学，最先于最先于19511951年年4 4月月1111日在日在人民日报人民日报刊登，影响了数代中国人。此后解刊登，影响了数代中国人。此后解放军广泛地被人们亲切地称为放军广泛地被人们亲切地称为“最最可爱的人可爱的人”。写作写作背景背景19501950年美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了年美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板
13、进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，19501950年年1010月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。肩战斗，抗击侵略者。写作背景写作背景 魏巍，河南郑州人，中国作家、诗人，魏巍，河南郑州人，中国作家、诗人，原名魏鸿杰。原名魏鸿杰。19381938年加入中国共产党。年加入中国共产党。1
14、9501950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中谁是最可爱的人在全国引起了广其中谁是最可爱的人在全国引起了广泛影响。代表作：长篇小说东方、通泛影响。代表作：长篇小说东方、通讯集谁是最可爱的人、散文我的老讯集谁是最可爱的人、散文我的老师。师。主旨归纳 本文真实地报道了中国人民志愿军在本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，抗美援朝中的英雄事迹，通过记叙三个典通过记叙三个典型事例，层层深入地展现了志愿军战士的型事例，层层深入地展现了志愿军战士的意志、品质、胸怀，意志、品质、胸
15、怀，表达了志愿军战士伟表达了志愿军战士伟大的英雄主义、大的英雄主义、国际主义和国际主义和爱国主义精神，爱国主义精神，深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人课堂练习 朝鲜战争已经过去七十多年，但是抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。我们要深入学习宣传中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神。请用议论、抒情相结合的表达方式，给抗美请用议论、抒情相结合的表达方式，给抗美援朝的战士们写一段话，赞美我们援朝的战士们写一段话，赞美我们“最可爱的人最可爱的人”。资料拓展祁发宝面对外军入侵张开双
16、臂胸膛迎向重围后背留给祖国铮铮铁骨只为捍卫中国领土 中印边境冲突中的五位戍边英雄 营长 陈红军（33岁）战士 陈祥榕（19岁）中印边境冲突中的五位戍边英雄 战士 王焯冉（24岁）战士 肖思远（24岁）中印边境冲突中的五位戍边英雄 板书设计简明扼要指出谁是我们最可爱的人简明扼要指出谁是我们最可爱的人列举列举三个三个事例事例松骨峰战斗松骨峰战斗意志意志防空洞谈话防空洞谈话气质和胸怀气质和胸怀火中救小孩火中救小孩品质品质英雄英雄主义、主义、国际国际主义、主义、爱国爱国主义主义精神精神 结尾联系现实幸福生活，他们结尾联系现实幸福生活，他们确实是我们最可爱的人确实是我们最可爱的人谁是最可爱的人谁是最可爱的人
