1、幼儿园中班科学：毛毛虫和蝴蝶活动目标：1初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。2体验互学、共学的快乐。活动准备：1师生共同搜集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料。2录音故事毛毛虫和蝴蝶，幼儿画册，笔活动过程：（一）导入活动，激发幼儿兴趣。教师出示蝴蝶标本、图片，请幼儿欣赏。（二）讨论、交流师：在春天里，你发现了哪些新的昆虫？师：你知道蝴蝶是怎样长大的吗？（三）故事讲述教师有感情地讲述故事毛毛虫和蝴蝶，针对故事内容提问。师：本尼一开始是什么样子的？是什么动物？师：然后本尼遇到了谁？它们然后变成了什么？师：最后成为了什么？（四）再听故事录音一遍，帮助幼儿了解蝴蝶的生长过程和生
2、活习性。讨论：师：你知道的蝴蝶有多少种？师：蝴蝶喜欢吃什么？干什么？师：它是怎样长大的？（五）出示幼儿画册，请幼儿按照自己的认识正确填写蝴蝶的生长顺序。（六）鼓励幼儿回家后继续探索有关蝴蝶和毛毛虫的知识。活动反思：春光明媚，万物复苏。远离了冬天的阴冷与萧条，孩子们走进了春暖花开的美丽世界。这是一个与大自然亲密接触的最佳时节，孩子们会欣喜地发现，柳树发芽了，小草变绿了，周围的各种花儿竞相开放，蝴蝶、蜜蜂等昆虫也都回到了我们的身边。我们正在开展的主题是我找到了春天，那么首先就应该带着孩子去发现春天的各种秘密，而蝴蝶正是春天最常见得一种昆虫。由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴
3、蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解，因而在活动中我运用了标本、图片、科普小故事和幼儿画册中的操作材料进行辅助，从中发挥其优越性，服务于教学活动。形象的标本、图片，生动有趣的科普小故事以及灵活的操作材料使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解，使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，我只是在适当的时机加以引导，为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。同时我还重点引导幼儿大胆想象、大胆表达，为幼儿营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用，并且在幼儿有需要的时候，及时以适当的方式应答，努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。
