1、杨柳青 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用扬州方言来演唱 3、通过江苏民歌杨柳青和山西民歌杨柳青对比，了解不同地方的民歌 风格是不同的。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲 师：今天老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你听听，歌曲的情绪怎 样？它和我们平时所学的歌曲有什么不一样？ 老师范唱。 生：情绪是活泼跳跃的。这首歌用方言来演唱。 师：这样的歌曲你觉得是民歌还是创作歌曲呢？ 师：我们来看看是哪个地区的民歌？ 师：这
2、是江苏扬州的民歌杨柳青 。用扬州的方言来演唱的。江苏被称为鱼米 之乡，风景优雅秀丽，一到春天，就到处小桥流水，杨柳依依，江苏的民歌就和 这秀丽风光一样，优雅婉转，细腻优美。 杨柳青的音调在婉转中还透着活泼 跳跃，仿佛一位活泼开朗的姑娘在唱歌。 二、教学歌曲 （一） 、感受歌曲 1、师：我们再听一听歌曲录音，找一找歌曲中哪些字用了方言呢？ 听歌曲录音。 标出方言读音，一起来读一读单个字，再连读歌词。 3、师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，像-（呵呵依呵呵） ， 这样的词，我们把它称为“衬词” ，或者“衬句” 。很多民歌都有衬词。 4、读一读衬词。 5、我们来听着歌曲录音轻轻哼唱，熟悉一
3、下这首扬州民歌。 （二） 、学习歌谱 1、我们来看看歌谱。师：歌谱中红色框出的部分有什么特点？ 生：每乐句结尾都是“11 1” 老师来唱谱，请你在“11 1”处加上拍手动作，老师打响板， （清唱） 师：和老师合作， “111”的地方请你来唱一唱， （弹琴唱） 。 2、请你来唱唱老师唱的部分，老师唱一句跟一句。 师：前面 2 个乐句有点长，咱们先两小节学起， 老师弹奏歌谱，放慢速度，学 2 次，和老师一起连起来唱一唱， 3、3561 111 难点处理：附点节奏，师：听你们唱的和老师唱的一样吗？老师把 哪个音唱的比较突出？为什么？附点八分音符。 4、和老师一起合作来唱唱歌谱，老师唱唱红色部分，你们
4、唱黄色部分。 5、交换合作唱谱方式。 （三） 、学习歌词 1 师：填入歌词来唱一唱。老师弹一句，学生唱一句。 难点：一字多音。 师：衬词唱对了吗？露啊水。 难点 1 一字多音（15） 师：共字马上接唱啊字，啊要唱 2 个音，1 和 5 ，咱们来画一画，好像风吹动 柳树的枝头，一根上摆，一根下垂， 教学生把第一乐句多唱几次。先清唱，再跟琴唱。 难点 2 附点节奏 师：听一听，哪个字要强调一点？ 难点 3 一字多音（653） 师：仿佛杨柳叶子在轻轻地跃动。 师：风儿吹过来，一颗小露珠在叶子顶上滴落下来，轻轻落在了地上。 （1 21 653 2 111） 杨 柳 叶 子 亲啊 nia（右手向上，向下
5、滑，收住） 2 连唱第一段歌词。 3 学唱第二段歌词，难点处共啊产处提出单独练习几次。连唱第二段歌词。 4 师：好，老师来伴奏，我们把歌曲连起来唱一唱。注意要唱出欢快跳跃的音调。 5 情感处理 师：我们江苏的一弯小河，一片柳树，无不透露出我们江苏细腻而秀丽的特色， 我们江苏的歌曲也一样，非常清丽婉转，和老师一起来赛一赛，听听谁的歌声最 有江苏民歌的韵味。 放伴奏音乐，老师唱红色部分，你们唱黄色部分。 分组赛一赛。 三、拓展欣赏无伴奏合唱杨柳叶子青 1 师：老师又带来另一个版本的民歌歌名是杨柳叶子青 ，听一听和我们今天 学过的歌曲曲调一样吗？有没有乐器伴奏?除了唱歌，加入了什么声音？ 生;曲调一样。没有乐器伴奏是无伴奏合唱。除了唱歌加入了拍手声。 2 师：我们也来试试，在（111） 处加入拍手声。 跟伴奏演唱并加拍手伴奏。 四、听山西版的杨柳青 师：老师又带来一首，同样的歌曲名也叫杨柳青 ，听这首歌曲曲调和我们学 过的一样吗？ 生：曲调不一样。 师：曲调不一样了，风格也不同了，这首歌你感觉还是在细腻柔美的江苏吗？我 们好像到了什么地方？ 出示黄土高坡。 师：这是黄土高坡的民歌风格：歌声音调高亢，节奏自由， 五、乙方水土养一方人，所以不同的地方它的民歌味道也不同，让我们再次回到 柔美的扬州，在细腻婉转的江苏民歌杨柳青中和老师告别吧。 播放江苏民歌杨柳青 。 演唱歌曲，结束课业。
