1、芦花荡当堂检测反馈1，依据课文内容填容1）芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是，。本文人物的特点是，本文环境特点是。2）本文概括介绍老头子的文字是第至第段，分别介绍了老头子的，及，具有传奇色彩。3）本文的主要故事情节是和，其中更具传奇色彩。4）本文表现老头子的性格主要是运用了哪些描写方法？答案 人物，情节，环境 爱憎分明，智勇双全，具有英雄主义精神。2 8 外貌，工作范围，性格 ，工作业绩 护送女孩，痛击鬼子 外貌，语言，神态，动作 阅读理解2，阅读课文“老头子向他们看了一眼”至“一片紫色的丝绒正在迎风飘撒”1）用一句话概括上文的故事情节。2）“张皇失措”的本义早什么？这里为什么写老头子张皇失措
2、？3）文段交待水里的枯木桩子有什么用意？4）这几段文字写老头子主要运用了什么描写方法？突出了老头子什么性格？5）那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，妙在哪里？6）写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”？答案 老头子机智地惩罚鬼子，为女孩子报仇。慌慌张张，不知怎么办才好。此处是写老头子为诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现老头子的机智。为后面写水下有钩子埋下伏笔。动作，神态，突出了老头子机智勇敢的性格。用找写出了老头子设计陷阱的七妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。以景物描写暗示有个小女孩在那儿，同时以景物的优美衬托了人物精神的美好。拓展延伸
3、 采蒲台的苇 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬，坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白，高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂高的外形，却只能当柴烧；追赶皮织篮捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边上，想像假如是五月，那会是苇的世界。在村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于志塘，就
4、不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被 火烧光，人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲 台，十几个干部和全村男女被 敌人包围。那是冬天，人们被 围 在冰上，面对着等 待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。枪掩护过去了
5、，闯过一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被 敌人捉住。敌人问他：“你是八路”？“不是！”“你村里有干部？”“没有”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸堂上，说：“不是”“你村八路大大的！”“没有！”妇女们忍不住，她们一齐上前沙着嗓子喊：“没有，没有！”敌人杀死他，他倒在冰上，血冻结了，血是坚定的，死是刚强！“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至一代代传给我们的子孙。永远记住 这两句简短有力的话吧！思考 1，本文写苇一直贯穿全文，既有实写苇，又有虚写苇的。请你仔细况读课文，分别找出几个例子来写在下面。想一想，这样虚实结合的写法有什么作用呢？2）文章中有句话说“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个”为什么这么说？你如何理解这句话的含义？3）“苇”在这篇文章中具有它特殊的象征意义。对于它的象征意义，你认为它象征了什么？4）在战争年代，我们中华儿女都表现出应有的不屈不挠的斗争精神。然而，现在社会已步入相对和平的年代，那么你认为了，这种不屈的斗争精神还具有现实意义吗？我们还需要继承发扬它吗？
