1、不爱上幼儿园的孩子人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班有一位叫雨阳的小朋友，开学第一天来班上时，他一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：“爸爸，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，雨阳满眼含泪地松开爸爸的手。雨阳的爸爸在临走前，悄悄地对我说：“雨阳的性格很孤僻，打小就害怕见外人，又不爱和别人说话，他害怕过集体生活，害怕老师批评，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这
2、些话，我开始留心注意雨阳。在活动区游戏时，雨阳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：“雨阳，你喜欢玩什么？”他说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”雨阳高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，雨阳也不由自主回答我的提问了。我高兴地说：“雨阳，你好棒呀！能自己看书讲故事下次把故事讲给小朋友听吗？雨阳点点头以后的游戏、活动时，我经常主动去找雨阳，和他一起谈心、一起游戏帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养他与人交往的良好习惯。就这样，一星期过去了，雨阳和爸爸一早就来到幼儿园，爸爸手里还拿着几本书，他对我说：“徐老师，太谢谢你了，雨阳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着雨阳爸爸高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
