1、 幼儿园幼儿园科学科学教育教育的的内涵内涵与实践与实践陕师大教育学院 刘华国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010201020202020年）年）（简称（简称教育规划纲要教育规划纲要20102010年年7 7月月)国务院关于当前发展学前教育的若干意见国务院关于当前发展学前教育的若干意见（国发（国发201041201041号，号，20102010年年1111月）月）幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准（试行）（试行）（征求意见稿）（征求意见稿）20112011年年1212月月 教育部教育部3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南（征求意见稿（征求意见
2、稿20122012年年5 5月月2323日日,10,10月月9 9日印发）日印发）均指出：要遵循幼儿身心发展规律均指出：要遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法坚持科学的保教方法,为幼儿提供有质量的教育，保为幼儿提供有质量的教育，保 障幼儿快乐健康成长。障幼儿快乐健康成长。教育部教育部3 36 6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南（征求意见稿（征求意见稿20122012年年5 5月月2323日日,10,10月月9 9日印发日印发）说说 明明:一、一、为深入贯彻为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要（划纲要（2010201020202020年）年）和和国务院
3、关于当前国务院关于当前发展学前教育的若干意见发展学前教育的若干意见（国发（国发201020104141号号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-63-6岁儿童岁儿童学习与发展指南学习与发展指南（以下简称（以下简称指南指南）。）。二、二、指南指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，美各方面的协调发展为核心，通过提出通过提出3-63-6岁各岁各年龄段儿童学习
4、与发展目标和相应的教育建议，年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解帮助幼儿园教师和家长了解3-63-6岁幼儿学习与发岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。有意义的童年。三、三、指南指南将幼儿的学习与发展将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方
5、面内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两由学习与发展目标、教育建议两部分组成。部分组成。学习与发展目标部分分别对学习与发展目标部分分别对3 34 4岁、岁、4 45 5岁、岁、5 56 6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。与发展的教育途径与方法。四、实施指南应把握
6、以下几个方面：1关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游
7、戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。科学领域：科学领域：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的
8、过程，程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣激发探究兴趣，体验体验探
9、究过程探究过程，发展初步的，发展初步的探究能力探究能力。成人要善于发。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验观察、比较、操作、实验等方法，等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操
10、注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。，对幼儿进行灌输和强化训练。幼儿园科学教育的概念：幼儿园科学教育的概念：幼儿园科学教育是幼儿园有目的、幼儿园科学教育是幼儿园有目的、有计划、有系统的对幼儿进行有计划、有系统的对幼儿进行科学知科学知识与技能，科学探究方法与能力，识与技能，科学探究方法与能力，科学态度、情感与品质培养科学态度、情感与品质培养的教育的教育教学活动。教学活动。幼儿园科学教育的目标：幼儿园科学教育的目标：（一）科学探究目标（一）科学探究目标目标目标1 1 亲近自然，喜欢
11、探究。亲近自然，喜欢探究。目标目标2 2 具有初步的探究能力（观察、比较与分析，能用一定的方具有初步的探究能力（观察、比较与分析，能用一定的方 法验证自己的猜测，在成人的帮助下能制定简单的调查计法验证自己的猜测，在成人的帮助下能制定简单的调查计 划并执行，如调查、实验、操作等，能用数字、图画、图划并执行，如调查、实验、操作等，能用数字、图画、图 表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流）。表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流）。目标目标3 3 在探究中认识周围事物和现象。在探究中认识周围事物和现象。（二）数学认知目标（二）数学认知目标目标目标1 1 初步感知生活中数学的有用和有趣初步感
12、知生活中数学的有用和有趣目标目标2 2 感知和理解数、量及数量关系感知和理解数、量及数量关系目标目标3 3 感知形状与空间关系感知形状与空间关系设计科学教学目标应注意的问题：设计科学教学目标应注意的问题：1 1、目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过、目标必须适合幼儿的发展水平，切忌定位过 高或过低。高或过低。2 2、目标必须与主题相关。、目标必须与主题相关。3 3、要有整合的思想，关注教育的多重价值，、要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括知识技能，能力方法，情感、态度、包括知识技能，能力方法，情感、态度、价值观等。价值观等。4 4、注意从幼儿学习与发展的角度表述目标。、注意从幼儿学习与发
13、展的角度表述目标。幼儿园科学教育的内容：幼儿园科学教育的内容：来源：来源：1 1、各类文本教材。、各类文本教材。2 2、与幼儿生活相关及有兴趣的内容。、与幼儿生活相关及有兴趣的内容。3 3、幼儿园传统主题活动内容。、幼儿园传统主题活动内容。4 4、随时根据幼儿兴趣灵活生成新的教育内容。、随时根据幼儿兴趣灵活生成新的教育内容。内容分类：内容分类：1 1、动植物、动植物2 2、人体、人体3 3、物理现象、物理现象4 4、化学现象、化学现象5 5、天文现象天文现象6 6、自然生态、自然生态7 7、现代科技、现代科技 选择科学教学选择科学教学内容时应注意的问题：内容时应注意的问题：1 1、应贴近、符合
14、幼儿现有生活经验，只有这样才能引发、应贴近、符合幼儿现有生活经验，只有这样才能引发 幼儿学习幼儿学习 兴趣，激发幼儿学习动机。兴趣，激发幼儿学习动机。2 2、应考虑教育内容的价值取向。（即要有教育意义和价、应考虑教育内容的价值取向。（即要有教育意义和价 值，对幼儿长远发展有益，有益于幼儿的身心健康）。值，对幼儿长远发展有益，有益于幼儿的身心健康）。3 3、教学内容的合理性、科学性、正面性及挑战性。教学内容的合理性、科学性、正面性及挑战性。4 4、能根据幼儿兴趣灵活生成新的教育内容。、能根据幼儿兴趣灵活生成新的教育内容。3、1、以问题为导向，幼儿自主科学探究的方法。、以问题为导向，幼儿自主科学探
15、究的方法。科学探究的主要环节：观察 提问、讨论 假设和预测 调查、实验、测试等 收集信息 分析信息 得出结果结论/报告结果结论 记录、呈现、分享、交流信息幼儿园科学教育的主要方法：幼儿园科学教育的主要方法：2、幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导、幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。科学学习。3、注重游戏教学。注重游戏教学。4、注重综合的、多样化、多变化的教学方法。、注重综合的、多样化、多变化的教学方法。包括：包括：课堂集体教学活动。课堂集体教学活动。一日保教生活。一日保教生活。(受伤的灰雁、停电、小
16、鸟之死受伤的灰雁、停电、小鸟之死)区域活动（探索区、益智区、数学区等）。区域活动（探索区、益智区、数学区等）。种植角、饲养角活动。种植角、饲养角活动。科学功能室活动。科学功能室活动。户外种植区、饲养区活动。户外种植区、饲养区活动。玩沙、玩水活动。玩沙、玩水活动。教师组织幼儿到大自然、大社会中学习探究教师组织幼儿到大自然、大社会中学习探究。家长带幼儿到大自然、大社会中学习探究。家长带幼儿到大自然、大社会中学习探究。开展科学阅读活动及科普讲座。开展科学阅读活动及科普讲座。室内外环境创设活动。等等。室内外环境创设活动。等等。5、注重从一日生活中进行科学教育活动。运用方法时应注意的问题：运用方法时应注意的问题：1、避免直接告知、灌输的方法，采用科学、避免直接告知、灌输的方法，采用科学 探究的方法。探究的方法。2、注重、注重“五化式五化式”教学，即直观化、形象教学，即直观化、形象化化 游戏化、活动化、情景化。游戏化、活动化、情景化。3、灵活运用各种方法。、灵活运用各种方法。谢谢！谢谢！联系方式联系方式：刘华刘华:13519142542:13519142542
