1、诗人诗人学者学者民主战士民主战士 闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 说和做说和做 记闻一多先生记闻一多先生言行片段言行片段一、关注标题，把握内容一、关注标题，把握内容认识作者人生永远追逐着幻光，人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。谁便沉入了无底的苦海。臧克家臧克家背景资料背景资料 2020世纪世纪3030年代臧克家在国立青岛大学学习期间，年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的是闻一多先生的学生学生，经常出入于闻一多的办公室和，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信闻一多也很赏识臧克家，
2、两人书信往来甚密，相知很深。往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写了月撰写了我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。以示悼念。19801980年年2 2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。人、学者和革命家的光荣事迹。二、整体感知，梳理层次 快速浏览课文，找出文中直接快速浏览课文，找出文中直接点明点明“说说”和和“做做”特点的语句。特点的语句。“人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。人家说了也
3、不一定做，我是做了也不一定说。”做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。方面，作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方闻一多先生还有另外一个方面，作
4、为革命家的方面。面。总起句总起句 过渡句过渡句 总结句总结句学习路径：学习路径：1、文章写了闻一多先生的哪些言行片段？、文章写了闻一多先生的哪些言行片段？2、这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？、这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？3、闻一多先生为什么要这么做？、闻一多先生为什么要这么做？4、作者组织这些言行片段的背后想要表达的又是什么？、作者组织这些言行片段的背后想要表达的又是什么？三、探究学者身份三、探究学者身份 研读第一部分思考：研读第一部分思考：1、作为学者的闻一多具体做了哪三件事？、作为学者的闻一多具体做了哪三件事？2、作者笔下，闻一多先生是如何做的呢？、作者笔下，闻一多
5、先生是如何做的呢？目不窥园目不窥园 足不下楼足不下楼 头发凌乱头发凌乱 书桌零乱书桌零乱 废寝忘食废寝忘食关注细节表现，感知人物形象关注细节表现，感知人物形象原句：原句：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻密密麻麻麻的小楷，如群蚁排衙群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。改句：改句：闻一多先生治学极其严谨治学极其严谨，容不得有一丝半点儿马虎，即便是书写书写先生同样一丝不苟一丝不苟。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。体会一下原文和改文的区别体会一下原文和改文的区别:治学严谨的具体表现：关注细节，生动形象，有画面感治学严谨的具体表现：关注细节，生动形象，有画面感治学态度的概述和评价治学态
6、度的概述和评价 3.关注细节表现，我们感受到了闻一关注细节表现，我们感受到了闻一多先生的刻苦钻研，严谨治学，想一想，多先生的刻苦钻研，严谨治学，想一想，闻一多先生闻一多先生为什么要这么做？为什么要这么做？4.4.作作者者在表在表现学者闻一多的特点时，三个现学者闻一多的特点时，三个选材选材有有何异同何异同？相同点：相同点：三个材料三个材料都叙写了先生都叙写了先生对古代典籍的研究对古代典籍的研究，都体现都体现了先生在做学术研究时了先生在做学术研究时，心无旁骛的投入、研究的心无旁骛的投入、研究的刻苦、治学的严谨刻苦、治学的严谨。这是闻一多先生选择的救国道这是闻一多先生选择的救国道路路 ，其背后蕴含的
7、正是闻一多先生，其背后蕴含的正是闻一多先生文化救国的文化救国的爱国深情爱国深情。文化救国文化救国不同点：不同点：他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了，了，（第（第5段）段）做了，他自己也没有做了，他自己也没有“说说”。（第。（第6段）段）别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说说”。（第（第6段）段）从从“做了再说做了再说”到到“做了不说做了不说”，再到，再到得到别人的得到别人的赞美、惊叹依然不说赞美、惊叹依然不说，这三个材料，这三个材料层层递进层层递进，充分体，充分体现了作为学者的闻一多先生做重于说，现了作为学者的闻一多先
8、生做重于说，只做不说只做不说的特的特点。点。“许多曾经是自由主义者或民主个人主许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服去，不愿屈服。”毛泽东别了，司徒雷登毛泽东别了，司徒雷登三、探究革命家身份三、探究革命家身份 1.1.快速浏览第快速浏览第8-18段，段，回答：回答：_，这是闻一多先生的另外一个方面，这是闻一多先生的另外一个方面，作为革命家的方面。作为革命家的方面。说了就做说了
9、就做 对昆明的青年，对昆明的青年，_地说地说 对全国人民，对全国人民，_地说地说 在给我的信上，在给我的信上，_地说地说说什么说什么_小声小声大声大声坚定坚定“叫人民起来，反对独裁，争取民主！叫人民起来，反对独裁，争取民主！”激情、慷慨的革命家形象激情、慷慨的革命家形象作者写了闻一多先生哪三个关于作者写了闻一多先生哪三个关于“说说”的片段？的片段？分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？补充资料补充资料1：1937年全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任西南联大教授。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争中。补充资料补
10、充资料2：1946年7月11日，救国会七君子之一的李公仆被暗杀。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多先生拍案而起，在群众大会上发表了最后一次讲演。当天下午，闻一多遭遇伏击，不幸遇难。（摘引自闻一多的道路）补充资料补充资料3：“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”摘自最后一次演讲语言慷慨激昂语言慷慨激昂 情感爱憎分明情感爱憎分明你是一团火，
11、你是一团火，照彻了深渊；照彻了深渊；你是一团火，你是一团火，照明了古代；照明了古代；你是一团火，你是一团火，照亮了魔鬼；照亮了魔鬼；烧毁了自己！烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！遗烬里爆出个新中国！朱自清朱自清说和做说和做 作为学者方面作为学者方面（做了再说、做了不说）（做了再说、做了不说）写作唐诗杂论写作唐诗杂论写作楚辞校补写作楚辞校补写作古典新义写作古典新义作为革命家方面作为革命家方面（说了就做）（说了就做）起稿政治传单起稿政治传单在群众大会上大骂特务在群众大会上大骂特务走到游行示威队伍前头走到游行示威队伍前头说说做做对昆明的青年说对昆明的青年说对全国人民说对全国人民说在给我的信上说在给我的
12、信上说一闻一多作为学者时的一闻一多作为学者时的“说说”和和“做做”，与作为民主战，与作为民主战士时的士时的“说说”和和“做做”有哪些不同有哪些不同?彼此有无关联彼此有无关联?试根据试根据课文内容做简要分析。课文内容做简要分析。作为学者作为学者的闻一多潜心学术，是的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了做了再说，做了不说不说”；作为民主战士作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是所畏惧，是“说了就做说了就做”。这反映了闻一多这反映了闻一多对社会认识的变化对社会认识的变化，以及对，以及对不同道路的选择。他的不同道路的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，
13、相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢的志士的体现。的志士的体现。1.仰之弥高仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越高，攀得越起劲；钻之弥坚钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。越坚，钻得越锲而不舍。语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。对闻一多钻研精神的赞美之情。2.他要给我们衰微的民族开一剂他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药救济的文化药方方。“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法，运用比喻修辞手法，指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径，指闻一多力
14、图从文化上寻找振兴民族的途径，使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了闻一多文化救国的爱国深情。闻一多文化救国的爱国深情。3.深宵灯火是他的伴侣，因深宵灯火是他的伴侣，因它它大开光明之路，大开光明之路，“漂白了四壁漂白了四壁”。“它它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多却乐此不疲，全力来应感到寂寞，但闻一多却乐此不疲，全力进行学术研究，成绩斐然。进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁漂白了四壁”出自闻一多诗出自闻一多诗静夜静夜，这，这首诗表现了首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关诗人对祖国前途和人民命运
15、的关切。切。“漂白了四壁漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大大开光明之路开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”意意思相近，都是说思相近，都是说用心极专极深，除学用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分术研究外，没有别的任何事情使他分心。心。引用别人所称引用别人所称“何妨一下楼主何妨一下楼主人人”，更是说明，更是说明他用心专一他用心专一。4、他潜心贯注他潜心贯注，心会神凝心会神凝，成了，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。1 1、作者写作者写
16、“作为学者和诗人的闻一作为学者和诗人的闻一多先生多先生”的的“说说”和和“做做”是怎样起笔是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？的？这样起笔好在哪里？文章引用闻一多先生自己的话起笔，文章引用闻一多先生自己的话起笔，直直接点题，言简意赅接点题，言简意赅。一是运用。一是运用比较比较的方法的方法突出闻一多先生对突出闻一多先生对“说说”与与“做做”的态度的态度；二是二是语意递进加深语意递进加深：“做了再说做了再说”“”“做了做了也不一定说也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者
17、生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者迫不及待地要读下文。迫不及待地要读下文。3 3、文章怎样写文章怎样写“作为争取民主的作为争取民主的战士战士”的闻一多先生的的闻一多先生的“说说”与与“做做”的？的？文章先写他的文章先写他的“说说”，写他，写他“说说”的事实，由的事实，由“小声说小声说”到到“向全国人民向全国人民呼喊呼喊”，写他，写他“说说”的内容与目的的内容与目的反对反对独裁，争取民主。独裁，争取民主。再叙他的再叙他的“做做”：起稿政治传单起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用。用他的
18、他的“说说”和和“做做”揭示其揭示其争取民主、争取民主、反对独裁的大无畏精神反对独裁的大无畏精神。4、细读全文，画出精辟的语句，然后、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。么变化，又有什么共同的地方。闻先生闻先生前期前期为了探索其救国救民的出路而为了探索其救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于日，终于在学术上取得累累硕果在学术上取得累累硕果。后期后期则投身于民主运动，敢于为人
19、民讲话，则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷成为中国革命知识分子的楷模模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了映了他对社会认识的变化他对社会认识的变化。但作为一名卓越的。但作为一名卓越的学者，一名学者，一名伟大的爱国者，伟大的爱国者，一名一名言行一致的志言行一致的志士仁人，士仁人，他却是他却是始终如一的。始终如一的。1、说说下列句子的含义，注意其中加、说说下列句子的含义，注意其中加线部分的意思。线部分的意思。、那时候，他已
20、经、那时候，他已经诗兴不作诗兴不作而研究志而研究志趣正浓。趣正浓。“诗兴不作诗兴不作”“作作”，起起。“诗兴不作诗兴不作”就是就是写诗的兴致减少了写诗的兴致减少了。转入对我国古典转入对我国古典文化的深入研究文化的深入研究。揣摩语言揣摩语言 “开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”是是比喻比喻的说的说法。指法。指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。的方法。企图从文化上寻找振兴民族的途企图从文化上寻找振兴民族的途径。径。“望闻问切望闻问切”是是比拟比拟的说法，把我们的的说法，把我们的民族比成一个病人，民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化说明闻一多当时从文化研究
21、上来探求救国的方法，也还仅仅是走出研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。了第一步。、他要给我们衰微的民族、他要给我们衰微的民族开一剂救济的开一剂救济的文化药方文化药方。、年到年，、年到年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。的初级阶段。、深宵灯火是他的伴侣，、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光因它大开光明之路明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。“它它”指指深夜灯火深夜灯火。闻一多闻一多 在一盏孤灯在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静静夜夜，这首诗表现了诗人对祖国
22、前途和人，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用民命运的关切。课文中引用“漂白了的四漂白了的四壁壁”，意在，意在表现闻先生深夜从事学术研究表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，那种怡然自适的情景，与与“大开光明之路大开光明之路”的意趣一脉相承。的意趣一脉相承。合作探究合作探究、这篇文章在叙述中穿插了哪些、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。形象的描写？说说这些描写的作用。穿插了穿插了语言描写、肖像描写、细节描写。语言描写、肖像描写、细节描写。语言描写，语言描写，举例略。举例略。肖像描写肖像描写，如，如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、炯炯目光、头发零乱
23、、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园长须飘飘、目不窥园。细节描写细节描写，如，如“一个又一个大的四方竹纸本子，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。具体感知的东西。1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。写？说说这些描写的作用。2 2、哪些词句十分深刻地刻画了闻哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的
24、、态度与精神？一多先生治学的目的、态度与精神？文章的第一部分为了突出闻先生文章的第一部分为了突出闻先生孜孜孜、日夜不懈的治学精神，孜、日夜不懈的治学精神，有些词句用有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍的目得很考究。比如写其钻研古代典籍的目的，用了的，用了“吃尽吃尽”“”“消化尽消化尽”“”“远远射射”“”“文化药方文化药方”等等词语，用词语，用比喻比喻的手的手法准确地表达了闻先生法准确地表达了闻先生全身心投入研究，全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药执著地寻求解救民族衰微的良药。作者写闻先生治学的严谨，用作者写闻先生治学的严谨，用“目目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心不窥园，足不
25、下楼，兀兀穷年，沥尽心血血”一组成语，以整齐的句式，流泻的一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学专心致志激情，热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了的程度。又用了“群蚁排衙群蚁排衙”一个比喻一个比喻的词语，就的词语，就把密密麻麻小楷的形象生动把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来地刻画了出来。又如写其。又如写其孜孜不倦、废孜孜不倦、废寝忘食的精神，一寝忘食的精神，一“贪贪”一一“惜惜”，既，既深刻，又形象。深刻，又形象。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得
26、抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。闻一多事例闻一多事例 1945年年12月月1日，国民党云南地方当局调动日，国民党云南地方当局调动武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，残酷镇压爱国学生，死残酷镇压爱国学生，死4人，伤数十人，制造了人，伤数十人，制造了震惊中外的震惊中外的“一二一二.一一”惨案。闻一多得知惨案消惨案。闻一多得知惨案消息后，悲愤已极。带领家属子女赴烈士灵堂祭奠，息后，悲愤已极。带领家属子女赴烈士灵堂祭奠，并亲书并亲书“民不畏死，奈何以死惧之民不畏死，奈何以死惧之”的挽联。的挽联。3、闻一多先生的
27、事迹很多，试为本文补、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例充一两个事例4 4、文章前后两部分都说到了闻一多先生、文章前后两部分都说到了闻一多先生的的“说说”和和“做做”，他在两个方面的，他在两个方面的“说说”与与“做做”矛盾不矛盾？意义是否相同？矛盾不矛盾？意义是否相同？尽管闻先生在两个方面对待尽管闻先生在两个方面对待“说说”与与“做做”的情况迥然不同，但实质上二的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。者并不矛盾。二者统一在言论与行动的二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命完全一致，而且以宝贵的生命“证实了证实了他的他的言言和和行行”。言行一致是闻。言行一致是闻先生人格的写照。
28、前后两部分既刻画了先生人格的写照。前后两部分既刻画了闻先生闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业作狮子吼的又刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。词、昂首挺胸的战士形象。一个一个“说说”字，很普通，作者却赋字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中予多种含义。开头引用的闻一多自述中的的“说说”，是，是向人家宣告自己要干什么向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；或告白自己干了什么的意思；可是第可是第5 5段中段中“他并没有他并没有说说，但他但他做做了了”中的中的“说说”以及第以及第6 6段段中的中的“说说”
29、，则有，则有吹嘘、自诩吹嘘、自诩的意思，的意思，前一部分中的前一部分中的“没有没有说说”，主要是，主要是赞扬闻一多先生的赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；实干精神和谦虚美德；“作为革命家作为革命家”，闻一多的，闻一多的“说说”，是对于革命的宣传和动员，是对反是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，动派的揭露和斥责，实际上也就不实际上也就不但是但是“言言”，也是，也是“行行”了。一个了。一个“说说”字，字，竟然表达这么多的意思竟然表达这么多的意思!这种结合这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻以不同含义的表现手法，是耐人寻味的
30、。味的。这篇文章写得十分精粹，全文只这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。先生思想品格的最本质特征。精选的精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。使这篇文章充满了感人的力量。写法探讨写法探讨结构严谨。结构严谨。作者用闻一多先生的作者用闻一多先生的“说和做说和做”总总领全文，上半部分写闻一多先生领全文，上半部分写闻一多先生“做了做了再说，做了不说再说，做了不说”，表现闻先生，表现闻先生“学者学者的
31、方面的方面”；后半部分写闻一多先生；后半部分写闻一多先生“说说”了就了就“做做”，言行完全一致，表现闻先，言行完全一致，表现闻先生生“革命家的方面革命家的方面”。在上半部分与下。在上半部分与下半部分之间，用了半部分之间，用了总承上文和总起下文总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。的句子，使衔接紧密，过渡自然。选材精当。选材精当。作者所选材料，讲究典型性，能以作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为少胜多。对作为“学者的方面学者的方面”，作者，作者只选取了写作三本书的情况加以表现；只选取了写作三本书的情况加以表现；对作为对作为“革命家的方面革命家的方面”，则选取三件，则选取三件事作
32、为例证。闻先生一生经历复杂，著事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这只从大量材料中选取了这六件事六件事，就已，就已经把闻一多先生的经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、无私无畏的斗争精神、执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，言行一致的高尚人格，都表现出来了。都表现出来了。精于剪裁。精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。心的需要，有取有舍，有繁有简。从详略上说，从详略上说，研究唐诗，写得研究唐诗，写得
33、详详细；而细；而写作写作楚辞校补楚辞校补和和古典新古典新义义两事，只用了一小段，不足一百两事，只用了一小段，不足一百字，字，强调强调“做做”了了“也没有说也没有说”的意的意思，表达的侧重点与前面又有不同。思，表达的侧重点与前面又有不同。比如，比如，闻先生的研究唐诗闻先生的研究唐诗，作者着，作者着重写他重写他研究的目的和态度研究的目的和态度，突出了闻先，突出了闻先生的研究学问生的研究学问,目的是目的是在于救国在于救国；“目目不窥园，足不下楼不窥园，足不下楼”,“,“头发零头发零乱乱”“”“睡得很少睡得很少”这些这些细节细节，表现了闻，表现了闻先生的先生的刻苦精神刻苦精神；“一个又一个大的四一个又
34、一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生，则表现出闻一多先生一一丝不苟的严谨态度丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有。这样的剪裁，能有力地突出中心。力地突出中心。再如闻先生的再如闻先生的“最后一次演讲最后一次演讲”及及其被害经过，是人们熟知的，作者就不其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调复强调“凶多吉少凶多吉少”的紧急形势，撷取的紧急形势，撷取“演讲演讲”中最中最“慷慨淋漓慷慨淋漓”的的“你们站你们站出来出来”这一句话，描绘这一句话，描绘“昂首挺胸
35、，长昂首挺胸，长须飘飘须飘飘”的的从容姿态从容姿态，从而突出了闻一，从而突出了闻一多先生的多先生的大无畏革命精神大无畏革命精神。所有这些，。所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。有的人认为，这篇文章的语言有的人认为，这篇文章的语言大呼大呼小叫，用大词、文言词，不朴实小叫，用大词、文言词，不朴实。到底。到底应该怎样看？应该怎样看？这篇文章的作者是诗人这篇文章的作者是诗人,应该看到应该看到,他是用他是用诗化的语言诗化的语言写的。写的。精练、生动、精练、生动、形象，有跳跃性，有气势，形象，有跳跃性，有气势，这是文章的这是文章的语言风格。我们不能强求一律，说
36、朴实语言风格。我们不能强求一律，说朴实的风格就好，诗化的风格就不好。应该的风格就好，诗化的风格就不好。应该说各有特点，各有妙处。说各有特点，各有妙处。(4)、语言诗化，精练形象、语言诗化，精练形象 作者惯于使用作者惯于使用对句对句的形式，这些成的形式，这些成对的句子，有些具有对的句子，有些具有对比对比的性质，有些的性质，有些则是则是并列并列的性质，有的是更为的性质，有的是更为整齐的对整齐的对偶句。偶句。这些句子读起来，这些句子读起来，琅琅上口，铿琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。锵有力，富于音乐美。用用文言词，文言词，适当用一点，用得好，适当用一点，用得好，能能使文章精练，增加语言的味道使文章精
37、练，增加语言的味道，是好，是好的。要吸取文言中有生命力的成分，这的。要吸取文言中有生命力的成分，这是大家都赞同的。是大家都赞同的。至于文章气势盛，好像大呼小叫，至于文章气势盛，好像大呼小叫，这用来写闻一多先生正合适。这用来写闻一多先生正合适。闻先生是闻先生是一个刚性人物，富于阳刚之美一个刚性人物，富于阳刚之美。文章又是怎样围绕闻一多的苦读钻文章又是怎样围绕闻一多的苦读钻研精神夹叙夹议的？研精神夹叙夹议的？作者截取了作者截取了闻先生向古代典籍钻闻先生向古代典籍钻探的事实着力描叙探的事实着力描叙：先叙他攀高钻坚：先叙他攀高钻坚的研究志趣，继写他研究的目的，再的研究志趣，继写他研究的目的，再写他兀兀
38、穷年、沥尽心血的研究精神，写他兀兀穷年、沥尽心血的研究精神，最后写他辛苦凝结而成的硕果最后写他辛苦凝结而成的硕果唐诗杂论唐诗杂论。（5 5）、夹叙夹议）、夹叙夹议 作者在叙述事实的基础上进行议论作者在叙述事实的基础上进行议论,论证闻一多先生确实是做了再论证闻一多先生确实是做了再“说说”，做了自己也没有做了自己也没有“说说”，回应了引文。，回应了引文。为了使议论更有说服力，作者又简要地为了使议论更有说服力，作者又简要地夹叙了两个事实：夹叙了两个事实：十年艰辛撰写了楚辞十年艰辛撰写了楚辞“校补校补”；又向；又向“古典新义古典新义”迈进迈进。为。为了证明事实有足够的根据，在叙事之前了证明事实有足够的
39、根据，在叙事之前点明作者对点明作者对3030年代年代“国立青岛大学国立青岛大学”时时期的闻一多先生有着深刻的印象。期的闻一多先生有着深刻的印象。目不窥园：目不窥园：诗兴不作：诗兴不作：一反既往：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。即专心致志。“作作”，起的意思。诗兴不作，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。不起、不发。既，已经。既往，过去。与过既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。去完全不一样。解释词语解释词语衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。的样子。用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。说话十分畅快。
