1、孙权劝学孙权劝学资治通鉴 司马光（公元司马光（公元1019 1086），），北宋杰出北宋杰出的史学家和散文家，字君实的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（，陕州夏县涑（s）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水涑水先生先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封月病死，追封温国公温国公。遗著有。遗著有司马文正公集司马文正公集稽古录稽古录等。等。作者简介司马
2、光司马光司司马马光光砸砸缸缸救救人人山西夏县司马光祠山西夏县司马光祠 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了记载了从战国到五代从战国到五代共共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像其中像赤壁之战赤壁之战淝水之战淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为命名为资治通鉴资治通鉴，即为统治阶级提供，即为统治阶级提供政治借鉴。政治借鉴。资料链接资治通鉴资治通鉴孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃
3、，三国时吴国的军师吕蒙，三国时吴国的名将正音正音 正确朗读课文正确朗读课文湖北鄂州吴王避暑宫正音，正确朗读正音，正确朗读qngsh初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂掌事，不可不学！当涂掌事，不可不学！”蒙辞蒙辞以军中多务。权曰：以军中多务。权曰：“孤岂欲孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，见往事耳。卿言多务，孰孰若孤？若孤？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学蒙乃始就学。正音，正确朗读正音，正确朗读 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿
4、蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！分角色朗读 初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“卿卿/今今/当涂掌事当涂掌事,不可不学不可不学!”蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。权曰：权曰：“孤岂孤岂(qq)欲卿欲卿/治经为治经为(w wi i)博士邪博士邪(y y)！但当涉猎，见往事耳。卿！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，
5、孰若孤？孤常读书，自以为言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/今者今者才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，即更别三日，即更(g gngng)刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。肃遂蒙母，结友而别。有个成语是说读书对人们大有益有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？个成语？开卷有益疏通文意初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂
6、掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初对说现在掌管 大事用事务难道 想成为 通“耶”只 应当历史 罢了说与相比怎样认为 蒙蒙乃乃 始始就学。就学。及及鲁肃过寻阳，鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论论 议议，大大 惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮更刮目相待，大兄目相待，大兄何何见事见事之之 晚晚乎！乎！”肃
7、肃遂遂 拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。于是开始和讨论议事 非常惊奇现在就为什么主谓间 迟于是拜见表顺接到了的时候不再是朗读课文，注意人物对话的语气。朗读课文，注意人物对话的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”语重心长，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。反问句反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。当
8、经学传授的学官，而是有别的目的。反问句反问句，否定吕蒙辞学的理由。要重读强调。，否定吕蒙辞学的理由。要重读强调。感叹句感叹句，要选出惊讶不解的语气。，要选出惊讶不解的语气。反问句反问句，指责中带有自豪的语气。，指责中带有自豪的语气。孙权是怎样劝怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学 可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益 孙权劝说的效果怎么样？鲁肃 吕蒙 大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑找出从侧面描写吕蒙读书长进很快的文字。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”注意：鲁肃很有学识注意：鲁肃很有学识且地位高于吕蒙。且地位高于吕蒙
9、。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”猜一猜吕蒙说这话时，是什么语气和心情？调侃语气。对自己的长进颇为自得。找出出自本课的成语找出出自本课的成语 吴下阿蒙吴下阿蒙 刮目相待刮目相待提问：请解释吴下阿蒙并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小彬已经成了博士了，可不再是吴下阿蒙了。提问：请解释提问：请解释 刮目相待刮目相待 并造句。并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）刘伟同学的成绩提高很快，同学们对他可要刮目相待了。古人勤学的故事。古人勤学的故事。匡衡凿壁借光读书匡衡凿壁借光读书 能力拓展车胤捉萤火虫当灯车胤捉萤火虫当灯孙康在雪地映光读书孙康在雪地映光读书李密牛角挂书李密牛角挂书苏秦悬梁刺股读书苏秦悬梁刺股读书 司马光用圆木警枕睡觉，写出司马光用圆木警枕睡觉，写出资治通鉴资治通鉴读书好，读书好，好读书，好读书，读好书。读好书。拓展阅读读书破万卷，读书破万卷，下笔如有神。下笔如有神。延伸训练假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？作业:比较孙权劝学与伤仲永在内容和写法上的异同（一百字左右）。
