1、 大风车大风车 一一 教学目标教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节 奏与生活中的声音联系起来。 (二)用高兴欢快的心情演唱大风车,并能根据旋律线提示处理歌曲。 (三)根据音乐新课标-综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与 中文歌词相结合演唱的尝试。 (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。 三、教学重难点三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。 (二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。 (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。 四：教学准备： （一）大风车多媒体课件 （二）录音磁带：开火车、大风车（歌曲、伴奏
2、） （三）打击乐器（沙球、串铃） （四）大风车电视节目片头动画录象带 四、教材分析四、教材分析: (一)大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌,由著名词 作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜 明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。 (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利， 浑然一体， 这是因为乐句之 间在音调上的联系十分密切。 第一乐句： 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5 - | 第二乐句： 4/4 56 53 2 - | 12 61 2 - | 两者在音调上的联系十分清楚。 * * * * + 第三乐句： 4/4 6 6
3、 5 6 6 5 | 5 3 2 - | * * * * + 第四乐句： 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 | 在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。 （三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词 的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌 谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培 养他们健康的审美情绪。 五、教学过程、：五、教学过程、： （一）上课导入 师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？ 我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：开火车） （二）
4、练声引入 师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起 歌欢迎它们吧！ （引入练声曲可爱的小猫咪、小青蛙） 师：小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友，让我们来认识一下吧！（出 示课件，认音符：SOI， LA， 并唱一唱） （三）节奏游戏 师：今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿，一定特别的高兴，让我们 做个游戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的游戏。 师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课 件，展示四列不同颜色的火车节奏）： 红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 轰 隆 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 黄色火车：4/4 |
5、| 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 绿色火车：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 蓝色火车：4/4 0 | 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （这四条节奏分别是大风车中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一 名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读） 师：同学们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火 车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请 同学们讨论一下， 看看这四列火车节奏那一列是火车启动； 那一列是火车正在开； 那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（学生讨论，结果为）： 红色火车：4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 轰 隆
6、 隆 轰隆 轰 隆 隆 轰隆 （火车启动） 黄色火车：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆（火车正在开） 绿色火车：4/4 | | 轰 隆 隆 轰 隆 隆 （火车减速） 蓝色火车：4/4 0 | 0 | 呜 嚓！ 呜 嚓！ （火车靠站） （前面的内容为游戏的铺垫，下面游戏开始：） 师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？ 师：火车火车正在开，呜！火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车 正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火 车靠站了（学生读火车靠站节奏）。 （游戏时，老师和学生边拍节拍边读） （四）导入新课
7、师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小秘 密告诉大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台” （出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！ 师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：大风车片头动画） 师：这是什么节目，同学们一起说。（大风车） 师：这个节目大家一定非常熟悉，同学们经常看。说说看，大风车里都 有哪些节目啊？（学生回答） 师：你们有没有想过在好看节目的背后，有许多制作节目的叔叔阿姨付出了 艰辛的劳动。今天我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼 物好呢？大家来出出主意。 （五）学唱歌曲大风车 师：今天
8、我们就来学一学大风车这首歌，把我们美妙的歌声献给他们好 不好？ （出示课件：歌谱） 1、老师范唱歌谱。 时候找歌谱中有 SOI，LA，的小节。 五个小节有 SOI，LA，老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。 2、听磁带范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。（欢快地） 学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地） 师：让我们用欢快的心情演唱一遍大风车。 3、处理歌曲。 师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它 的韵母，再来唱一唱。（“天 ian、好 ao、地 i） 师：4/4 的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节 的第一拍-强拍
9、唱出来。 4、旋律线歌谱。 师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下 起伏的旋律线。 （出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强； 旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱 一遍。） 5、为歌曲配伴奏。 师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来 伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）： 红色火车： 4/4 0 0 0 | 0 0 0 | 绿色火车： 4/4 | | （把学生分成两部分，一部分用第一条节奏徒手模仿沙球，一部分用第二条 节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃
10、。最后进 行合奏。） 师：下面请一部分同学和老师唱大风车，其它同学为我们伴奏。 （六）、律动：风车转 师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请 12 位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为 他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。） （七）、加入英文，唱大风车 师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这 节音乐课上学一点英语，好不好？今天我们唱的歌是大风车，我们就学“大 风车”三个字。 师：“大”“Big”，“风车”“Windmill”，同学们跟老师一起读。 （按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转” 转唱为“Big Windmill 吱呀吱悠悠地转”。） 完整地唱一遍大风车。 （八）结束语 师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴 啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？ 师：今天我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye
