1、先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。艺苑中的奇葩异蕾。沦语沦语平实质朴，富含哲理；平实质朴，富含哲理；孟子孟子文笔雄健，铿锵有力；文笔雄健，铿锵有力；荀子荀子行文气魄行文气魄雄浑；雄浑；老子老子清远深邃；清远深邃；墨子墨子质朴；质朴；庄子庄子恣肆。今天，我们一同欣赏恣肆。今天，我们一同欣赏庄子庄子散文中的片断。散文中的片断。新课导入新课导入北冥有鱼北冥有鱼补充阅读，探究庄子散文之奇。探究“大鹏”形象的文化内涵;体会庄子与惠子论辩的巧妙及庄子心境。0103核心任务02反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。学习二则，撰写庄
2、子散文特色“小短评”。p 听读课文，注意以下生字词，听出节奏。听读课文，注意以下生字词，听出节奏。北 冥 有 鱼，其 名 为 鲲。北 冥 有 鱼，其 名 为 鲲。海 运 则 将 徙 于 南 冥。海 运 则 将 徙 于 南 冥。抟 扶 摇 而 上 者 九 万 里，抟 扶 摇 而 上 者 九 万 里，其 正 色 邪？其 远 而 无 所 至 极 邪？其 正 色 邪？其 远 而 无 所 至 极 邪？mnmnknknxx初读课文初读课文tuntunyyyy初读课文初读课文p 读准节奏读准节奏其翼其翼/若垂天之云若垂天之云海运海运/则则/将徙于南冥将徙于南冥鹏鹏/之徙于南冥也之徙于南冥也抟扶摇而上者抟扶摇
3、而上者/九万里，去九万里，去/以六月息者也以六月息者也生物生物/之以息相吹也之以息相吹也其远其远/而无所至极邪而无所至极邪亦若是亦若是/则已矣则已矣p 结合注释，读通大意。结合注释，读通大意。北冥有鱼北冥有鱼 北冥北冥有鱼，有鱼，其其名为鲲。鲲名为鲲。鲲之之大，不知其几千里也；大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。化而为鸟，其名为鹏。北海。北海。冥，同冥，同“溟溟”，海。，海。其，人称代词，它的。其，人称代词，它的。结构助词，结构助词，“的的”。鹏之背，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也；怒而怒而飞，其翼若垂天之云。飞，其翼若垂天之云。是是鸟也，海运则将鸟也，海运则将徙于徙于南冥。南冥南
4、冥。南冥者者，天池，天池也也。振奋，这里指鼓起翅膀。振奋，这里指鼓起翅膀。迁移。迁移。者，者，也，也，表判断。表判断。连词，表承接，连词，表承接，“就就”“”“接接着着”，或不译。，或不译。指示代词，这，这只指示代词，这，这只引进处所，可译引进处所，可译为为“到到”齐谐齐谐者，者，志怪志怪者也。者也。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之徙于鹏之徙于南冥也，南冥也，水击水击三千里，三千里，抟抟而上者九万里，而上者九万里，去去六六月月息息者也。者也。”记载怪异的事物。记载怪异的事物。志，记载。志，记载。击水，拍打水面。击水，拍打水面。盘旋飞翔。盘旋飞翔。旋风。旋风。离开。离开。凭借。凭借。气息，这里指风。气
5、息，这里指风。野马野马也，尘埃也，生物也，尘埃也，生物之以之以息相吹也。天之息相吹也。天之苍苍苍苍，其其邪邪？其远而无所至？其远而无所至极极邪？邪？其其视下也，亦若视下也，亦若是是则已矣。则已矣。山野中的雾气，山野中的雾气，奔腾如野马。奔腾如野马。深蓝色。深蓝色。表示选择。表示选择。真正的颜色。真正的颜色。语气词。吗，呢。语气词。吗，呢。尽头。尽头。代大鹏。代大鹏。这样。这样。主谓之间，取消句主谓之间，取消句子的独立性，不译子的独立性，不译介词，表示动作行介词，表示动作行为的方式，为的方式，“用用”。（1 1）一起来找茬：找出下文翻译不正确之处，加以改正。）一起来找茬：找出下文翻译不正确之处，
6、加以改正。*鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅就像悬鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅就像悬挂在天空的云。挂在天空的云。*鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气息。野生之马它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气息。野生之马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。完成任务（1 1）一起来找茬：找出下文翻译不正确之处，加以改正。）一起来找茬：找出
7、下文翻译不正确之处，加以改正。*鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅鹏的脊背，不知道长几千里；当它愤怒而飞起的时候，展开的双翅就像悬挂在天空的云。就像悬挂在天空的云。*鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭着六月的气息。野生之马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。息。野生之马，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。完成任务完成任务完成任务完成任务（2 2）做知识卡片：梳理出其
8、他词类活用、古今异义）做知识卡片：梳理出其他词类活用、古今异义词以及通假字，积累文言句式，并做成知识卡片。词以及通假字，积累文言句式，并做成知识卡片。北北冥冥有鱼有鱼“冥冥”同同“溟溟”，海，海通假字通假字知识卡片知识卡片其正色其正色邪邪？其远而无所至极？其远而无所至极邪邪？邪，同耶，句末语气词，表示疑邪，同耶，句末语气词，表示疑问或反问，相当于问或反问，相当于“吗吗”“”“呢呢”。怒怒而飞而飞海运海运则将徙于南冥则将徙于南冥古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今义：愤怒今义：愤怒古义：海水运动古义：海水运动 今义：用船舶在海洋上运输今义：用船舶在海洋上运输古今异义古
9、今异义野马野马也，尘埃也也，尘埃也古义：山野中的雾气，奔腾如野马古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：一种珍稀动物今义：一种珍稀动物一词多义一词多义其名其名为为鲲鲲化而化而为为鸟鸟动词，叫作动词，叫作动词，成为动词，成为词类活用词类活用志志怪怪者也者也形容词用作名词，指怪异的事形容词用作名词，指怪异的事虚词虚词之之鲲鲲之之大大鹏鹏之之背背若垂天若垂天之之云云结构助词，结构助词，译为译为“的的”谐谐之之言曰言曰鹏鹏之之徙于南冥也徙于南冥也生物生物之之以息相吹也。以息相吹也。天天之之苍苍苍苍结构助词，放在主谓之间，取消句子结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。的独立性，不译。而而怒怒而而飞
10、飞化化而而为鸟为鸟抟扶摇抟扶摇而而上者九万里上者九万里其远其远而而无所至极邪无所至极邪连词，表修饰。连词，表修饰。连词，表承接。连词，表承接。连词，表承接。连词，表承接。连词，表因果，因而。连词，表因果，因而。去去以以六月息者也六月息者也生物之生物之以以息相吹也息相吹也介词，凭借介词，凭借介词，用介词，用海运则将徙海运则将徙于于南冥南冥鹏之徙鹏之徙于于南冥也南冥也介词，到介词，到介词，从介词，从文言句式文言句式判断句判断句“者，者，也也”表判断表判断南冥者，天池也南冥者，天池也“者，者，者也者也”表判断表判断齐谐齐谐者，志怪者也者，志怪者也秦汉以前，判断句一秦汉以前，判断句一般不用系词（判断词
11、）般不用系词（判断词）“是是”来联系主语和谓来联系主语和谓语，而是在谓语后面用语，而是在谓语后面用语气词语气词“也也”来帮助判来帮助判断。有时候在主语后面断。有时候在主语后面用语气词用语气词“者者”来表示来表示停顿，然后再在谓语后停顿，然后再在谓语后面用语气词面用语气词“也也”字。字。（“化化”前省略主语前省略主语“鲲鲲”，即，即“鲲化鲲化而为鸟，其名为鹏而为鸟，其名为鹏”）化而为鸟，其名为鹏化而为鸟，其名为鹏状语后置，即状语后置，即“以六月息者去也以六月息者去也”去以六月息者也去以六月息者也省略句省略句倒装句倒装句（其（其其其邪？可译为是邪？可译为是还还是是呢？）呢？）天之苍苍，天之苍苍，其
12、其正色邪？正色邪？其其远而无所至极远而无所至极邪邪？特殊句式特殊句式（1 1）给下列打乱顺序的句子排序，并说说这样排序的理由。）给下列打乱顺序的句子排序，并说说这样排序的理由。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。北冥有鱼，其名为鲲。北冥有鱼，其名为鲲。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，鹏之徙于南冥也，水击三千里
13、，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”是鸟也，海运则将徙于南冥。是鸟也，海运则将徙于南冥。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。课文精讲课文精讲（1 1）给下列打乱顺序的句子排序，并说说这样排序的理由。）给下列打乱顺序的句子排序，并说说这样排序的理由。理由：全文讲了三层意思。第一层先引出“北冥有鱼，其名为鲲”，接着写鲲化而为鹏，并介绍了鲲、鹏体态之大，气势之雄。第二层讲大鹏在海运的时候迁徙到南海，并引用齐谐中的话，写大鹏乘风而起，击水三千，扶摇九万的宏大气势，
14、然后用“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”紧承齐谐的内容。第三层写作者想象大鹏俯瞰大地，抒发感慨。排序为：（1 1）分享搜集到的）分享搜集到的“鲲鲲”“”“鹏鹏”“”“北冥北冥”“”“南冥南冥”的相关内容，谈谈对的相关内容，谈谈对“鲲鹏鲲鹏”的初步印象。的初步印象。p 品形象，析特色品形象，析特色*凡鱼之子总名为鲲凡鱼之子总名为鲲（晋）郭璞尔雅注释（晋）郭璞尔雅注释*朋，神鸟也。朋，古文凤。鹏，亦古文凤。朋，神鸟也。朋，古文凤。鹏，亦古文凤。说文说文 *北冥，意思是传说中阳光照射不到的大海，在世界最北端。北冥，意思是传说中阳光照射不到的大海，在世界最北端。*南冥，指南方的大海。南冥，指南方的大
15、海。*明代德清庄子内篇注云：明代德清庄子内篇注云：“北冥北冥即北海，以旷远非世即北海，以旷远非世人所见之地，以喻玄冥大道。海中之鲲，以喻大道体中养成大圣人所见之地，以喻玄冥大道。海中之鲲，以喻大道体中养成大圣之胚胎，喻如大鲲，非北海之大不能养成也。之胚胎，喻如大鲲，非北海之大不能养成也。”*清代郭庆藩的庄子集释里有注解：清代郭庆藩的庄子集释里有注解：“所以化鱼为鸟，自北所以化鱼为鸟，自北徂南者，鸟是凌虚之物，南是启明之方；鱼乃滞溺之虫，北盖幽徂南者，鸟是凌虚之物，南是启明之方；鱼乃滞溺之虫，北盖幽冥之地；欲表向明背暗，舍滞求进，故举南北鸟鱼以示为道之径冥之地；欲表向明背暗，舍滞求进，故举南北鸟
16、鱼以示为道之径耳。耳。”小小 贴贴 士士（1 1）分享搜集到的）分享搜集到的“鲲鲲”“”“鹏鹏”“”“北冥北冥”“”“南冥南冥”的相关内容，的相关内容，谈谈对谈谈对“鲲鹏鲲鹏”的初步印象。的初步印象。鲲鹏初印鲲鹏初印象象*“鲲鲲”本在幽暗的北海，它不甘现状，本在幽暗的北海，它不甘现状，“化化”成了横空出世的大鹏，飞向光明的成了横空出世的大鹏，飞向光明的南方。大鹏有着宏大的志向，对自由、光南方。大鹏有着宏大的志向，对自由、光明的理想境界有着坚定、不懈的追求。明的理想境界有着坚定、不懈的追求。p 品形象，析特色品形象，析特色（2 2）分析）分析“鲲、鹏鲲、鹏”形象，探究庄子借形象，探究庄子借“大鹏
17、大鹏”形象阐释了什么道理及本文形象阐释了什么道理及本文的艺术特色。的艺术特色。文学形象文学形象描写内容描写内容关键语句关键语句形象特点形象特点说明道理说明道理修辞手法修辞手法艺术特色艺术特色 鲲鲲、鹏鹏 学习任务单学习任务单 （2 2）分析）分析“鲲、鹏鲲、鹏”形象，探究庄子借形象，探究庄子借“大鹏大鹏”形象阐释了什么道理及本文形象阐释了什么道理及本文的艺术特色。的艺术特色。文学形象文学形象描写内容描写内容关键语句关键语句形象特点形象特点说明道理说明道理 修辞手法修辞手法艺术特色艺术特色 鲲鲲、鹏鹏外形鲲之大，不知其几千里也其翼若垂天之云。硕大无比任何事物的存在与活动都要有所依凭顶真比喻夸张结
18、构严密，读来语气连绵，音韵流畅；文笔奇幻，想象雄奇瑰丽，富有浪漫色彩；运用寓言故事说理；迁徙水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。力大无穷学习任务单学习任务单 p 句子赏析。句子赏析。谐谐之言曰：之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也。千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也。”引用引用/想象想象/夸张夸张 引用引用齐谐齐谐中的话，运用丰富的想象、奇特的夸中的话，运用丰富的想象、奇特的夸张，描述大鹏由北海迁往南海的情形，极力渲染大鹏南张，描述大鹏由北海迁往南海的情形，极力渲染大鹏南飞之磅礴气势。飞之磅礴气势。“击击”“”“抟抟”
19、等字传神、生动地勾勒出等字传神、生动地勾勒出大鹏击水、乘风而上的动作。大鹏击水、乘风而上的动作。默写常考默写常考深入探究深入探究（1 1）挖掘丰富内涵：）挖掘丰富内涵：搜集跟搜集跟“鹏鹏”有关的文学形象、有关的文学形象、诗词名句、成语典故，挖掘诗词名句、成语典故，挖掘“大鹏大鹏”形象的丰富内涵，理形象的丰富内涵，理解其对后世的影响，写出你的探究发现，分享交流解其对后世的影响，写出你的探究发现，分享交流 。（2 2）写下凡人妙语：）写下凡人妙语：写一写写一写“大鹏大鹏”形象带给自己的形象带给自己的启示，分享交流启示，分享交流 。上李邕上李邕作者：李白作者：李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏
20、一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。参考资料参考资料渔家傲渔家傲作者：李清照作者：李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万九万里风鹏正举。里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！风休住，蓬舟吹取三山去！参考资料参考资料“鹏程万里鹏程万里”“”
21、“鲲鹏展鲲鹏展翅翅”“”“扶摇直上扶摇直上”“”“鹏翔鹏翔九霄九霄”等，表示人的前程等，表示人的前程远大、志向高远。远大、志向高远。参考资料参考资料“鹏程万里鹏程万里”“”“鲲鹏展鲲鹏展翅翅”“”“扶摇直上扶摇直上”“”“鹏翔鹏翔九霄九霄”等，表示人的前程等，表示人的前程远大、志向高远。远大、志向高远。知识拓展知识拓展 本文通过本文通过奇特的想象奇特的想象，塑，塑造了造了“鲲鹏鲲鹏”这样一个超现实这样一个超现实的形象，展现了的形象，展现了大鹏大鹏“徙于南徙于南冥冥”的磅礴气势的磅礴气势。主旨归纳主旨归纳探究探究庄子庄子的艺术特色的艺术特色研讨活动研讨活动1.1.课前搜集资料，了解庄子生平和思想
22、，在班级分享课前搜集资料，了解庄子生平和思想，在班级分享相关内容。相关内容。2.2.结合结合 二则二则中中“鱼鱼”的形象，谈谈你对庄的形象，谈谈你对庄子所追求的子所追求的“逍遥逍遥”境界的理解。境界的理解。3.3.鉴赏助读，探究鉴赏助读，探究庄子庄子的艺术特色。的艺术特色。1.1.课前搜集资料，了解庄子生平和思想，在班级分享相关内容。课前搜集资料，了解庄子生平和思想，在班级分享相关内容。庄子简介：庄子简介：庄子（约前庄子（约前369-369-前前286286），名周，），名周，宋国蒙人，宋国蒙人，战国时期哲学家，道学家战国时期哲学家，道学家的代表人物。的代表人物。庄子庄子（又称为南华（又称为南
23、华经）一书是庄子及其后学的著作，现经）一书是庄子及其后学的著作，现存存3333篇。篇。2.2.结合结合 二则二则中中“鱼鱼”的形象，谈谈你对庄子所追求的形象，谈谈你对庄子所追求的的“逍遥逍遥”境界的理解。境界的理解。“逍遥逍遥”的本义是没有什么约束，自由自在。的本义是没有什么约束，自由自在。北冥有鱼北冥有鱼中中鲲在北冥是自由的，逍遥的，作者通过浪漫的想象让鲲突破了水的鲲在北冥是自由的，逍遥的，作者通过浪漫的想象让鲲突破了水的局限而飞到九万里的长空，幻化为局限而飞到九万里的长空，幻化为“大鹏大鹏”，拥有了更广阔的视野，拥有了更广阔的视野，获得了更多的自由。然而，获得了更多的自由。然而，“大鹏大鹏
24、”要到达南海还得依靠风，并要到达南海还得依靠风，并没有真正的自由逍遥。所以没有真正的自由逍遥。所以“鲲鲲”是渴望自由逍遥之鱼，虽受局限是渴望自由逍遥之鱼，虽受局限，但没有放弃追求更高境界的自由。，但没有放弃追求更高境界的自由。庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上中的鱼中的鱼“出游从容出游从容”，快乐安适。庄子说游鱼乐，不是外在的观照，快乐安适。庄子说游鱼乐，不是外在的观照者，而是与鱼同乐，人与物融为一体，打通了物和我的界限，与天者，而是与鱼同乐，人与物融为一体，打通了物和我的界限，与天地万物精神往来，达到心灵的自由和无碍。地万物精神往来，达到心灵的自由和无碍。3.3.鉴赏助读，探究鉴赏助读，探究庄子庄子的艺术特色。的艺术特色。（1 1）阅读）阅读 （节选）（节选）混沌之死混沌之死，结合，结合北冥有鱼北冥有鱼，初步探究，初步探究庄子庄子的艺术特色。的艺术特色。（2 2）阅读推荐资源中的）阅读推荐资源中的 的艺术特色的艺术特色、浅谈浅谈 散文的艺术特色散文的艺术特色、庄子与韩非子寓言艺术特色比较庄子与韩非子寓言艺术特色比较、与与 寓言艺术特色之比较寓言艺术特色之比较，以小组为单位，归纳，以小组为单位，归纳庄子庄子的的艺术特色，写小短评，在全班交流。艺术特色，写小短评，在全班交流。
